文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟 散文課的心得體會(huì)(六篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟一

文學(xué)一直像一塊磁鐵一樣深深的吸引著我;在學(xué)玩一篇好文章或是看到一個(gè)優(yōu)美的文學(xué)語句，臉上洋溢著興奮的笑容時(shí)，那感覺真可配的上“愜意”這個(gè)詞!特別地，是在自己寫完一篇優(yōu)秀的作文后，即使沒有那些大手筆作文作的好，但也有一種說不出的成就感，心中仍是一種美滋滋的味道，似乎是一種蜜一般的甜……我想，這對(duì)我來說，便是文學(xué)獨(dú)特的魅力，也就是她吸引我的道理……我酷愛讀書，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，高爾基也說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”，可見讀書的重要性――不讀書就要落后。

讀書，讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，會(huì)使人有素質(zhì)，有修養(yǎng)，有文化;我一直把書當(dāng)作我的摯友，只要是有價(jià)值的文學(xué)作品，我都會(huì)反復(fù)品賞，斟酌其中的每一字，每一句;不論是朱自清優(yōu)美的散文也好，徐志摩精悍的詩(shī)歌也罷，還是魯迅精彩的小說，都能讓我從中受益匪淺。在書中，我就好似吸水的海綿一樣，留其精華，舍其無用;漸漸地，經(jīng)過閱歷的加深書本給我介紹了更多的作家，他們又把我領(lǐng)如了一個(gè)新的文學(xué)境界――幽默中帶有諷刺的馬克?吐溫;詩(shī)情畫意的泰戈?duì)?詩(shī)如其人一樣奔放的普希金;構(gòu)思巧妙，引人入勝的凡爾納……

不論讀誰的書，無論賞誰的文，我都有一種身歷其境的感覺;文學(xué)給我的，是一種身心的放松，是一種精神的放松，是一種思想的放松……文學(xué)給了我無窮的智慧，無窮的知識(shí)，開發(fā)了我無窮的潛能;文學(xué)使我聰明，使我快樂。雖然我現(xiàn)在還到不了“下筆如神”的文學(xué)境界，但通過大量的閱讀，我也至少能夠做到每篇文章都比較深刻。這正是文學(xué)的藝術(shù)。

文學(xué)是美妙的，文學(xué)是傳神的，文學(xué)是人與人之間溝通的橋梁――正因?yàn)橛辛宋膶W(xué)對(duì)我們的語言的衡量，才讓我門感到了什么叫高雅，什么叫動(dòng)聽，什么叫粗俗，什么叫無聊;文學(xué)之所以叫“文學(xué)”，是因?yàn)樗幸环N學(xué)問――因此，白話，無聊的話，便不是文學(xué);只有那種能給人以美的享受的話語，才足以稱的上文學(xué)。

想把一種意思平淡的說出來容易，難得使用高尚的語言表達(dá)出來。因此，文學(xué)在我心目中也是如同走路吃飯一樣是必不可少的能力!我愛文學(xué)――愛其美妙，愛其博奧，愛其與眾不同的魅力!

當(dāng)文字融入生活，文學(xué)便從歷史的長(zhǎng)河誕生了。文學(xué)，在經(jīng)過歲月的淘洗后，越發(fā)像酒一樣醇香，每次品味，總能感覺到一種被月華籠罩一般的境界。那么，我們要如何品味文學(xué)?

有時(shí)候，我們會(huì)手不釋卷地拿著一本好的作品，靜靜地品味，我們好像進(jìn)入了書中所描繪的世界，開始完全沉浸在其中。我們時(shí)而憂傷不語，時(shí)而慷慨悲憤，時(shí)而歡快雀躍。與文字作品產(chǎn)生情感上的共鳴，其實(shí)就是品味的一個(gè)過程。正如一位作家讀《唐吉柯德》那樣，那是在一個(gè)陰霾的日子，還是少年的他坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的石板凳上，不斷為心中的“英雄”嘆息不已!

因此，品味不一定要刻意表現(xiàn)在動(dòng)作行為上，譬如魯迅在《從百草園到三味書屋》里寫到的私塾先生，就有些引人發(fā)笑——只見他隨手拿起一本書，開始慢慢念起來，腦袋從前面擺到后面，聲音也有節(jié)奏地拉長(zhǎng)。這不過是迂腐的人的品味方式，實(shí)際上應(yīng)稱作玩味，就好像閑得無聊的人逗鳥一樣。

另外，品味是需要醞釀的，許多作品如果要徹底領(lǐng)悟當(dāng)中的內(nèi)涵，就要經(jīng)過時(shí)間的醞釀，直到有一天它們逐漸變得清晰透明，在回味當(dāng)中我們會(huì)領(lǐng)悟很多我們以前不可能理解的東西。回味，是品味的延續(xù)與加深，也是另一個(gè)品味的起點(diǎn)。

品味論語，孔老夫子感慨“逝者如斯夫，不舍晝夜”，我們品味到時(shí)間匆匆不可挽留;品味史書典籍，我們仿佛站在廣闊的時(shí)間坐標(biāo)上，看歷史沉浮，繁華與衰敗交替;品味小說，社會(huì)文化與風(fēng)貌開始在我們眼前一頁(yè)頁(yè)展開。

品味文學(xué)作品，不僅是品味它的內(nèi)容，也要品味到它的意義與局限性。面對(duì)眾多的文學(xué)作品，評(píng)論也是一種品味，那么怎樣的作品才能稱得上是優(yōu)秀的作品呢?杜甫認(rèn)為，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，因此唐代文人也曾提出“文以載道”?？芍?，只有符合時(shí)代要求的作品，才能稱得上是真正的文學(xué)，否則只能成為文字垃圾。

如今的社會(huì)上，我們可以看到一批“80后”的作家如同雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，然而面對(duì)這種現(xiàn)象，我覺得我們既需要一批符合時(shí)代要求的好的作家，也需要一些理性品味文學(xué)的讀者。

文學(xué)，需要在品味中才能延續(xù)其生命與光彩!

最早接觸外國(guó)文學(xué)，是小時(shí)候爸爸媽媽給我講的睡前故事，當(dāng)時(shí)僅僅是覺得好奇、好玩，里面“公主”“王子”等角色，不禁讓我產(chǎn)生夢(mèng)幻。長(zhǎng)大后上幼兒園時(shí)，漸漸接觸到了繪本，繪本里的童話故事大都是外國(guó)文學(xué)。

到了上小學(xué)的時(shí)候，我們就開始逐漸接觸到了有深度的外國(guó)課文。

那些原本可以笑著學(xué)會(huì)的事情，為什么非要讓孩子哭著學(xué)會(huì)呢?倘若把五大洲的孩子們因?yàn)閷戝e(cuò)別字流下的眼淚統(tǒng)統(tǒng)收集起來，恐怕可以形成一條瀑布用來發(fā)電了。但在我看來，這其中的代價(jià)太過高昂。“在生活中，犯錯(cuò)誤也是必要的，錯(cuò)誤可以像面包一樣有用，也可以像造歪了的比薩斜塔那樣美好?！辟Z尼?羅大里的這句話我至今還記得那樣清楚……

《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》就是賈尼·羅大里的代表作。這本書我在三年級(jí)時(shí)就接觸了。小茉莉的形象深刻地印在我的腦海里。賈尼·羅大里有著終歲不改的童心，他筆下的人物有趣、生動(dòng)，我特別喜歡他。

上五年級(jí)時(shí)，令我印象最深刻的是那篇列夫·托爾斯泰寫的短篇小說《窮人》，在我自己獨(dú)自領(lǐng)略了這篇課文意思后，就感受到其中的悲劇色彩，在后面的學(xué)習(xí)中，安徒生寫的《賣火柴的小女孩》、契訶夫?qū)懙摹斗部ā防?，都充分展現(xiàn)了他們悲慘的童年生活。令我感觸頗深的就是那些具有悲劇色彩的文章，讓我不禁流出了憐憫之淚。

但是，我最喜歡《綠山墻的安妮》這本書，它是一本有趣的成長(zhǎng)小說。它的作者是馬克?吐溫，來自加拿大美麗的愛德華王子島，其中，主人公安妮的想象力豐富得驚人，時(shí)不時(shí)會(huì)不自主地跌入到幻想的世界中;她擁有了對(duì)生活無窮的驚奇感，有樂觀豐富的想象力。對(duì)安妮來說，每一天都是新的開始，每一天都有新的期望，生活在她的.努力下變得多姿多彩。她還會(huì)不斷闖禍，故事讓人忍俊不禁，卻又不得不對(duì)她刮目相看，這些都深深地打動(dòng)了我。

安妮的內(nèi)心是充滿陽(yáng)光的，她對(duì)生活和大自然中的一切始終保持著一顆熱愛與感激之心，值得我學(xué)習(xí)。

拿到這篇文章，說句實(shí)話，不知該如何下筆。今天，我且談一談文學(xué)對(duì)自己的啟迪吧。

文學(xué)對(duì)一個(gè)人的啟迪應(yīng)該是潛移默化的，在我看來。有認(rèn)識(shí)：“你的氣質(zhì)里藏著你走過的路，讀過的書，愛過的人?！笔堑?，在我看來不同的人，對(duì)書有不同的選擇，就像有人說：一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特。假期開始看博客以來，我觀察到三班有位同學(xué)，應(yīng)該是對(duì)文言文十分熱衷了，我感覺他的作文里常帶有一點(diǎn)古文的色彩。而我有一位朋友，很喜歡看《福爾摩斯探案》，總覺得她的思維十分謹(jǐn)慎，分析問題也十分全面。因此，每個(gè)人對(duì)書有不同的選擇，而書對(duì)每個(gè)人潛移默化的影響，并不是那么簡(jiǎn)單的，不可能說你今天讀了《海底兩萬里》，明天你就能像凡爾納一般，對(duì)環(huán)境描寫有十足的把握，生動(dòng)形象又恰到好處。換而言之，如果你只讀一本書，那便毫無意義，不如不讀。當(dāng)然，這僅限于只讀一遍，如果你選擇多讀幾遍，總是有好處的。

再一點(diǎn)，文學(xué)對(duì)人的啟迪，是各個(gè)方面都有的。從《傅雷家書》中，我在了解到一些樂理知識(shí)同時(shí)，又感受著傅雷對(duì)于兒子的諄諄教誨，和殷切希望。從《海底兩萬里》中，我不僅了解了一些地理知識(shí)，欣賞凡爾納筆下環(huán)境描寫的那種流淌在文字中的優(yōu)美。從《隋唐英雄》中，不僅感受一個(gè)朝代的，興盛與衰亡，也感受著國(guó)家的動(dòng)蕩，有志之士的愛國(guó)之情。所以，文學(xué)的啟迪，真的是對(duì)人的一種很有力的影響。也許，這種啟迪，只可意會(huì)，不可言傳。

以上，我只想證明一點(diǎn)，文學(xué)是貫穿整個(gè)人類發(fā)展史中緩緩流淌的一條河流，文學(xué)對(duì)人的啟迪，就好比河水對(duì)人的滋潤(rùn)和養(yǎng)育，是默默無聞潛移默化的。這種東西只能自己去體會(huì)，當(dāng)你真正的走進(jìn)書中，你會(huì)為書中人物的不幸遭遇，所悲傷，也會(huì)為書中人物的愛國(guó)之情所而自豪，你會(huì)為書中人物的善良而動(dòng)容，為他的邪惡而感羞恥。

我想，若論如何去感受文學(xué)的啟迪，也許就在于提升寫作水平，豐富文化底蘊(yùn)。

文學(xué)最大的魅力，在于可以給人一種在腦海中，自主想象的朦朧感，這種奇特的感受是電影所給不了的，它給人的啟迪也不相同但只要帶著真心，便會(huì)有所啟迪。

《百年孤獨(dú)》是我很喜歡的一本書，它被稱為拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開山之作，加西亞馬爾克斯以豐富的想象，創(chuàng)造了一個(gè)世界這種喧鬧而又可悲的現(xiàn)實(shí)，在時(shí)間的作用下輪回，一個(gè)家族七代成員，都是用著五個(gè)相同的名字，不斷的做著同樣的事來和孤獨(dú)坐著無聲的抗?fàn)?。每天做兩條金魚，坐滿二十五條就熔化重做的上校，感到著實(shí)可悲。每個(gè)人都在清醒或混沌中對(duì)抗著孤獨(dú)，或許是我的資歷尚淺，仍不能領(lǐng)會(huì)其中那些微妙的感受，但就在自己的思考里，我突然間頓悟出一種力量，對(duì)抗孤獨(dú)的力量，便給了我在迷茫中抬起頭的力量，不再為了合群去做和別人相同的事，只是做好自己，不在迎合他人的目光。

《八十天環(huán)游地球記》也是我?guī)啄昵八姁鄣囊槐緯?，瓦爾納再次用他那豐富的想象，和淵博的知識(shí)刷新了我的認(rèn)知。主人公菲利亞。福格嚴(yán)謹(jǐn)，智慧，也富有愛心，戰(zhàn)勝了許多困難，并最終完成環(huán)球航行，還收獲到了一份珍貴的愛情。他身上的冒險(xiǎn)精神讓我折服，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)處事不驚的冷靜態(tài)度，讓我萬分佩服。從他的身上學(xué)到了很多讓我十分受益。

泰戈?duì)柕脑?shī)集是極富哲理的，最喜歡的有一句“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我?！?。這句話仿佛道盡所有選擇的真正內(nèi)涵，每個(gè)人都想選擇更好的，而為什么只有少數(shù)人才可以選到呢，這便是自己的原因，只有自己足夠優(yōu)秀，有了資格，夠努力，不服輸，才會(huì)有機(jī)會(huì)這世界的成功都不是必然事件，是一個(gè)人獨(dú)立的排除一個(gè)個(gè)不確定因素后的結(jié)果，只有努力才有希望成功。

文學(xué)是讓我們看到世界的窗口，這大千世界無奇不有，讓我們?yōu)樗剿?，尋覓真知，挑?zhàn)危險(xiǎn)，做最美好的自己。

有關(guān)文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟二

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書!如果你想擁有好的成績(jī)，閱讀吧!如果你想獲得最佳的精神享受，閱讀吧!如果你想創(chuàng)造美好的未來，閱讀吧!

1. 勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。

2. 平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時(shí)候看多了，你的感覺就會(huì)來了。閱讀的多了，就對(duì)各方面有了了解，見到問題，以前閱讀遇到過類似的都出來了，自然就解決了。這是一種奇妙的現(xiàn)象。

3. 讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，摘抄、摘錄，鉤玄養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。

4. 養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，其次要善于分析綜合。培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。

5. 朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。

6. 養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。問一切可能了解情況的人。

7. 日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。

8. 死記硬背(默寫這種一定拿分的東西花再多時(shí)間也不過分,關(guān)鍵是一定拿到,不要認(rèn)為反正幾分無所謂,這里幾分那里幾分就很恐怖了)

9. 古文本閱讀：要上課時(shí)認(rèn)真聽記，老師講的一些詞意義記住，比如“以”有用來，來，憑靠等 意思，(老師上課都講過的)，考試時(shí)翻譯也就考察了你的這方面的基礎(chǔ)(是基礎(chǔ)!)文言文翻譯其實(shí)無非就是掌握重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式，把“之乎者也”這些關(guān)鍵的虛詞和人名、地名什么的區(qū)分開來，所以平時(shí)的基礎(chǔ)積累很重要。個(gè)別解釋不會(huì)，只要用遷移和擴(kuò)充兩種方法就沒錯(cuò)。

有關(guān)文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟三

一、指導(dǎo)思想：

開展更加豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，形式靈活多樣化，使同學(xué)喜聞樂見，盡可能發(fā)揮每位社員的才干，為同學(xué)文學(xué)水平的提高帶給有利條件。加強(qiáng)計(jì)劃與指導(dǎo)，使活動(dòng)向規(guī)范化、經(jīng)?；l(fā)展，讓活動(dòng)取得實(shí)效與長(zhǎng)效，從而使文學(xué)社活動(dòng)蓬蓬勃勃發(fā)展，成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景。

二、工作計(jì)劃：

1、繼續(xù)完善文學(xué)社的規(guī)章制度，完善文學(xué)社組織結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取讓文學(xué)社成為校園一道亮麗的宣傳窗口。

2、定期完成社刊《雛鷹》的修改發(fā)行工作。提高刊物和稿件的質(zhì)量。

3、建立文學(xué)社社員檔案資料卡，包括學(xué)生詳細(xì)資料，星級(jí)評(píng)定、作文發(fā)表登記等。

4、繼續(xù)開展文學(xué)講座，以擴(kuò)大文學(xué)社成員的視野，提高文學(xué)修養(yǎng)。并將文學(xué)講座作為另一形式的文學(xué)社成員大會(huì)。講座邀請(qǐng)校外或校內(nèi)的一些優(yōu)秀老師與社員們進(jìn)行交流，使社員們更深入地了解文學(xué)，提高自己的文學(xué)鑒賞潛力

5、用心配合校園每一次活動(dòng)，撰稿并向紅領(lǐng)巾廣播站投稿。

6、本著公平公正的原則，做好稿件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

7、學(xué)期末召開表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)期中表現(xiàn)優(yōu)秀的通訊員社員頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。

8、開設(shè)寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)文學(xué)社網(wǎng)站，增設(shè)文學(xué)社qq群，為文學(xué)社成員帶給交流平臺(tái)，多方位完善、展示文學(xué)社形象，提高文學(xué)社的影響力。

9、為了豐富社員文學(xué)生活，開拓社員的視野，積累寫作素材，文學(xué)社計(jì)劃在本學(xué)期開展一次采風(fēng)活動(dòng)，并在社員采風(fēng)后寫下的較好文章以供日后展出。

、本學(xué)期文學(xué)社工作要開展得要認(rèn)真仔細(xì)，透過多種渠道宣傳提高刊物的影響力。用心開展校際交流，將優(yōu)秀文章寄往有關(guān)報(bào)刊雜志等。

有關(guān)文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟四

度過了圓滿而充實(shí)的一學(xué)年，我也變得成熟起來，緊接著，近期兩個(gè)月的激動(dòng)人心的暑假就要到了。俗話說，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活好比是一條直道，而假期的學(xué)習(xí)生活則是彎道，每個(gè)人都擅長(zhǎng)跑直道，卻有很少的一部分人能充分而合理的利用彎道的“旅途”。我要合理而有計(jì)劃地安排暑假的語文學(xué)習(xí)，在彎道與別人拉下不可估量的距離!

第一個(gè)大目標(biāo)就屬讀書了吧，讀書有很多好處，它使人明智，它使人靈秀，對(duì)于我們現(xiàn)在來說，它的真正好處在于高考的高分?？墒牵庵雷x書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比如有些人瞎讀，一目十行，囫圇吞棗;有的人慢慢讀，磨磨蹭蹭、婆婆媽媽......這樣的話，白白的美好時(shí)光從我們身邊溜去，到最后還是一無所獲，這該是多么無辜又冤枉的光陰啊!所以，讀書還要講究方法，經(jīng)查詢資料和多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出自己的一套讀書方法：

1.先考慮為什么要看這本書，帶著問題去讀書，效果會(huì)更好。

2.了解大致內(nèi)容，選擇精讀和略讀部分。

3.看編者的話。

4.閱讀過程中對(duì)自己需要的內(nèi)容作批注。

5.讀完書后要有感想。寫讀書筆記

6.思維導(dǎo)圖理清文章內(nèi)容(選)

每周還最好保持4個(gè)小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，大量積累，沖刺高考!

暑假期間，不僅在閱讀上制定了計(jì)劃，我還報(bào)了一個(gè)語文班。在這不多不少的13天里，老師會(huì)每天帶我們做閱讀，講作文，學(xué)習(xí)八上古詩(shī)和詞句。在學(xué)校，我的閱讀水平可算不上拔尖，甚至有時(shí)還險(xiǎn)些落入倒數(shù)的人群，這在高考怎么辦?要知道，人外有人，天外有天，高考精英實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)，以我這個(gè)水平想考重點(diǎn)幾率真的是小之又小，為此，我要像在陳分學(xué)習(xí)一樣，認(rèn)真地聽老師講課，銘記老師所講的閱讀方法，并勤以加練，這樣，才可能提升我的閱讀水平，為高考做準(zhǔn)備!

認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè)也是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。不過，我卻對(duì)作業(yè)的完成時(shí)間有著獨(dú)特的見解。我還是希望8月份才“武力全開”，這是為什么呢?我覺得，晚一些做作業(yè)，不至于在開學(xué)時(shí)很快地把所學(xué)的內(nèi)容忘掉，起碼有了銜接。不過，我絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)遺漏作業(yè)的情況，這是我的承諾。

以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，祝我有一個(gè)愉快的暑假吧!

有關(guān)文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟五

摘 要： 應(yīng)用文是人們生活中最常見的一種文體，具備應(yīng)用文寫作能力已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢(shì)和提高個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。本文通過我校學(xué)生應(yīng)用文的寫作現(xiàn)狀進(jìn)一步闡述應(yīng)用文寫作教學(xué)的方法，充分說明只有讓應(yīng)用文教學(xué)具備趣味性和實(shí)用性，才能吸引學(xué)生的眼球，從而真正熱愛應(yīng)用文寫作，提高自身能力。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文寫作 故事導(dǎo)入 專業(yè)特點(diǎn) 生活實(shí)際 精講多練

筆者在教育實(shí)踐中，經(jīng)常碰到學(xué)生請(qǐng)假不會(huì)寫假條的事情，也曾遇到畢業(yè)班的學(xué)生卻不會(huì)寫簡(jiǎn)歷及自薦信的事情，甚至在校園中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在不清楚書信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語、柬帖中排名先后的原則、對(duì)人的稱謂等應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象。要真正提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，筆者認(rèn)為必須從以下方面著手。

若說到應(yīng)用文寫作的趣味性，以非文學(xué)性為自身特點(diǎn)的應(yīng)用文寫作，則無論如何是不能與文學(xué)性寫作的純粹趣味性相提并論的。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味，這種可能性很小。所以要增強(qiáng)應(yīng)用文寫作課堂的趣味性，不妨尋找和設(shè)計(jì)一些故事，用故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)興趣，活躍氣氛，點(diǎn)燃激情。比如教寫書信的時(shí)候，可以導(dǎo)入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩(shī)回信，一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事，讓學(xué)生了解了書信的作用。又如教寫職場(chǎng)應(yīng)用文時(shí)，可以引入一些學(xué)長(zhǎng)成功的求職信、簡(jiǎn)歷及求職經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生明白寫好職場(chǎng)應(yīng)用文，在求職過程中能達(dá)到事半功倍的效果。教師若用一個(gè)個(gè)小故事導(dǎo)入寫作常識(shí)，則必然會(huì)使一向沉悶的應(yīng)用文寫作課堂增添生氣，較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！苯處熞话阍陂_學(xué)時(shí)要講課程學(xué)習(xí)的重要性，但這主要是一種理性教育，學(xué)生還是缺乏感性認(rèn)識(shí)，尤其是在文化基礎(chǔ)課方面。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫作課程的重要性，就要發(fā)掘其與學(xué)生專業(yè)課程間的聯(lián)系，將二者有機(jī)結(jié)合起來。筆者在對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點(diǎn)；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告，摘錄自己認(rèn)為好的和差的廣告各一例；最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí)，利用老師提供的素材，自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖文結(jié)合的商品廣告。這樣，通過“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計(jì)作品”等一系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但對(duì)應(yīng)用文知識(shí)有一定的掌握，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚，寫作效果自然就會(huì)增強(qiáng)。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中，如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用，學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段。這就需要教師有敏銳的洞察力，在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。校園生活豐富多彩，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、文藝晚會(huì)等，都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動(dòng)，教師可以利用這些活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行宣傳、安排議程、寫邀請(qǐng)函、祝詞等；又如日常的身份證明、個(gè)人情況說明等可以讓學(xué)生實(shí)踐操作，教師再加以補(bǔ)充修改等；畢業(yè)的學(xué)生需要寫自薦信、實(shí)習(xí)報(bào)告等，把這些內(nèi)容放在最后講解，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生的參與積極性高，學(xué)習(xí)效果更好。

筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張。有了前面的鋪墊，應(yīng)用文教學(xué)很快就能進(jìn)入正常運(yùn)行的軌道。在之后的教學(xué)中，筆者采取了精講多練、自主互教的策略。每一種文體只用20分鐘講清文體特征、寫作要求，進(jìn)行必要的范文評(píng)析即可。這類講解放在每次下課前，作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo)，而新課開始時(shí)主要對(duì)上一輪作業(yè)進(jìn)行檢查、交流。交流之前要求學(xué)生先仔細(xì)修改一遍，再互相交換作業(yè)，相互批改，批改者必須簽名，并相互討論、爭(zhēng)論。即學(xué)生必須對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心修改后才能交給同學(xué)批改，批改者主要指出問題，不能代替作者修改，而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè)，作者必須根據(jù)同學(xué)的意見再推敲后才能交老師審閱。在學(xué)生互教過程中，教師進(jìn)行抽查督促，解答學(xué)生有爭(zhēng)議的問題，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有共性的問題和優(yōu)秀的作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)和指點(diǎn)，有時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)評(píng)述。通過這樣的方式，大量的寫作練習(xí)被放在課外，充分利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行交流、討論、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥和展示成果，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對(duì)作業(yè)還采取評(píng)比優(yōu)秀的方式，首先由學(xué)生互相交換，寫出評(píng)語，再由各班評(píng)出前十名，并由推薦人講述推薦理由，以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫作課程的真諦——學(xué)以致用，更讓他們嘗到成功的喜悅。

綜上所述，應(yīng)用文寫作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有實(shí)踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這門課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通，會(huì)寫作、肯鉆研，從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器，為生活、工作服務(wù)。

有關(guān)文學(xué)散文教學(xué)心得體會(huì)及感悟六

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校、學(xué)部教學(xué)工作計(jì)劃 的精神指導(dǎo)和具體要求,充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實(shí)”的活動(dòng)特點(diǎn)，依靠現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)，以規(guī)范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)“制度”和嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”為重點(diǎn)，繼續(xù)以古詩(shī)文輔讀、作文教學(xué)、寫字教學(xué)為突破口，加強(qiáng)口語交際、閱讀和作文教學(xué)研究，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)成績(jī)：合格率100%，優(yōu)秀率85%, 100%學(xué)生樂學(xué)有長(zhǎng)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有突破;各班語文成績(jī)有提高。

2、課堂教學(xué)：10%在區(qū)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力，20%高效課，60%實(shí)效課，100%有效課，杜絕無效，負(fù)效課;100%學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師崗位達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)良率60—80%的目標(biāo)，骨干教師20%，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。大練語文教師教學(xué)基本功，我們將組織各項(xiàng)提升語文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書設(shè)計(jì)等。

4、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

5.教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(dòng)(包括課堂、作業(yè)、檢測(cè)、落實(shí)雙基、校本課程等改革)。

6、學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們將在三個(gè)方面展開活動(dòng)。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書節(jié)、三是寫字測(cè)查。在經(jīng)典閱讀中讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個(gè)有根的人，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學(xué)生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛書的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)。寫好漢字是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本功，本學(xué)期我們將認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個(gè)良好的書寫姿勢(shì)，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。圍繞學(xué)?！肮旁?shī)文誦讀”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。

四、重點(diǎn)工作及措施

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大練語文教學(xué)基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。繼續(xù)抓好西師教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對(duì)外公開課制度，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。開展校內(nèi)、外青年教師賽課活動(dòng)，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

3、注重“活動(dòng)”：每周教研活動(dòng)時(shí)間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。加強(qiáng)小課題研究，及教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。

5、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。(第4周第一次教案檢查;第8周第一次作業(yè)檢查;第12周第二次教案檢查;第16周第二次作業(yè)檢查。)

6、開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽。有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。鼓勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

8、圍繞學(xué)校“古詩(shī)文誦讀”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。利用早讀時(shí)間和課前兩分鐘，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。

9、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，低年級(jí)的生活識(shí)字等，把語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。

10、開學(xué)初各班制訂好本學(xué)期課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

12、辦好三次手抄報(bào)，根據(jù)年級(jí)不同由年級(jí)語文老師設(shè)計(jì)好模板。與學(xué)校開放日結(jié)合，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。

13、開展教師互相學(xué)習(xí)“一對(duì)一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

五、具體安排

二月份：

1、制訂備課組及個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解讀材料 及西師版教材的編寫原則。

3、上報(bào)“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實(shí)施。

三月份：

1、研究課展示、交流活動(dòng)，組織聽、評(píng)課。

2、課堂教學(xué)研討月準(zhǔn)備。

3、開展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)及讀書活動(dòng)。

4、準(zhǔn)備家長(zhǎng)開放日的課及成果展示。

5、常規(guī)檢查，反饋。

四月份：

1、中、低年級(jí)講故事比賽，高年級(jí)演講比賽。

2、單元測(cè)試質(zhì)量分析、反饋。

3、中、高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

五月份：

1、中、高年級(jí)學(xué)生古詩(shī)文誦讀匯報(bào)。

2、讀書匯報(bào)活動(dòng)，成果展示。

3、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(每位老師至少一篇)

4、各年級(jí)規(guī)范字晉級(jí)活動(dòng)。

5、常規(guī)月檢查。

六月份：

1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、上好復(fù)習(xí)示范課。

3、期末考試。

七月份

教研組、備課組交流總結(jié) 。