2023年矛盾對立統(tǒng)一的心得體會(實用8篇)

心得體會是在經(jīng)歷一段時間后對自己的成長和體驗進行總結(jié)的一種方式。它能夠讓我們更好地反思自己的行動和決策，為未來的發(fā)展提供指引。在總結(jié)中，我們可以提出問題或展開思考，以引起讀者的共鳴?？纯匆韵滦【帪榇蠹沂占囊恍┚市牡皿w會范文，或許可以給大家的寫作提供一些新的思路和觀點。

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇一

矛盾是人與爭議、困惑、抵觸不可避免的關(guān)系。無論是個體之間的矛盾還是社會之中的矛盾，都常常給我們帶來挑戰(zhàn)和壓力。然而，正是在面對矛盾時，我們才能夠成長、改變和進步。以下是我在面對矛盾時的一些心得體會。

首先，矛盾讓我們思考。矛盾的存在常常意味著對事物、觀念、價值的辯證思考。當我們面對兩種對立的觀點時，我們需要認真分析和權(quán)衡每一種可能性，找到一種更合理更有利于我們的選擇。不同的矛盾會激發(fā)不同的思考方式，讓我們從不同的角度來看待問題。正是通過這樣的思考過程，我們才能夠逐漸明確自己的立場，更好地理解世界。

其次，矛盾提升了我們的解決問題的能力。矛盾常常意味著我們面臨難題、挑戰(zhàn)和困難。在我們努力解決問題的過程中，我們不斷嘗試各種方法，思考各種可能性。這種解決問題的能力是通過面對矛盾而得到提升的。矛盾迫使我們不斷思考和試錯，找到最佳的解決方案。想要成功解決問題，我們必須學會面對矛盾，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

然后，矛盾增強了我們的心理素質(zhì)。解決矛盾時，我們往往面臨壓力和挫折。當我們看到困難時，我們?nèi)菀赘械骄趩屎徒箲]。然而，只有克服這些負面情緒，才能保持樂觀和堅韌的心態(tài)。在面對矛盾時，我們需要相信自己的能力，相信自己能夠克服困難。通過與矛盾的斗爭，我們不斷培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，讓自己更加堅強和自信。

再者，矛盾促使我們與他人進行合作和溝通。矛盾在人際關(guān)系中經(jīng)常發(fā)生。當不同的人有不同的需求和價值觀時，矛盾就會產(chǎn)生。而解決這樣的矛盾，我們需要進行合作和溝通。通過與他人的協(xié)商和妥協(xié)，我們可以找到一個既滿足對方需求又滿足自己利益的解決方案。通過合作和溝通，我們可以建立更加和諧和有效的關(guān)系，讓矛盾成為推動我們共同進步的力量。

最后，矛盾推動我們的成長和進步。正是通過面對矛盾，我們才能認識到自己的不足和欠缺。在解決矛盾的過程中，我們會反思自己的問題，并努力改變和提升自己。矛盾讓我們面對自己的弱點和錯誤，引導我們不斷修正和改進。只有通過面對矛盾，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成長和進步。

總之，矛盾是我們成長和進步的重要推動力。在面對矛盾時，我們需要積極思考、努力溝通、發(fā)揮合作精神。通過解決矛盾，我們可以提升自己的思考能力、解決問題的能力和心理素質(zhì)。只有通過面對矛盾，我們才能夠不斷進步、不斷成長。

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇二

矛盾對立統(tǒng)一是中國哲學的重要思想，是馬克思主義哲學的基本原理。筆者對于矛盾對立統(tǒng)一的思想有著深刻的認識和體會，認為它貫穿于生活的方方面面，對于人們的思維方式、行為方式等都有著重要的指導意義。以下將從哲學、社會、心理、個人四個層面，探討矛盾對立統(tǒng)一的心得體會。

首先，從哲學層面看，矛盾對立統(tǒng)一是辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本原理之一。它揭示了客觀事物的矛盾現(xiàn)象是事物發(fā)展的內(nèi)在動力。一切事物都是由矛盾構(gòu)成的，矛盾是普遍存在的，不可避免的。矛盾不僅存在于客觀世界中，也存在于人的思維之中。只有正確地認識和處理矛盾，才能推動事物不斷向前發(fā)展。這一思想啟示我們要正確認識和對待矛盾，不怕矛盾、不回避矛盾，而是要積極應對矛盾、解決矛盾，以不斷推動事物的發(fā)展。

其次，從社會層面看，矛盾對立統(tǒng)一思想告訴我們，社會是矛盾運動和斗爭的總和。社會是由各種矛盾與沖突構(gòu)成的，這些矛盾和沖突是社會發(fā)展的內(nèi)在動力。社會存在著各種階級矛盾、國家與國家之間的矛盾、社會與個人之間的矛盾等。只有在矛盾對立的基礎上，社會才得以持續(xù)發(fā)展。正因為社會中存在著矛盾對立，社會才能不斷地進行調(diào)和、改革和進步。這一思想告訴我們，在面對社會問題時，我們要看到問題的矛盾對立性質(zhì)和根源，找到解決問題的關(guān)鍵所在，以便取得更好的社會效果。

再次，從心理層面看，矛盾對立統(tǒng)一思想給我們指明了矛盾對立的心理特點和處理方法。人的內(nèi)心往往存在著各種矛盾與沖突：理性與感性的矛盾、個人與集體的矛盾、個人追求與社會要求的矛盾等。這些矛盾既是推動個人發(fā)展的動力，也是阻礙個人發(fā)展的障礙。當我們面對矛盾時，不應固步自封、糾結(jié)于矛盾本身，而是要積極面對矛盾，尋找解決問題的方法。在處理心理矛盾時，我們可以通過調(diào)整心態(tài)、增強自我認知、學會妥協(xié)等方式，實現(xiàn)心理的平衡與和諧，提高自身的素質(zhì)和能力。

最后，從個人層面看，矛盾對立統(tǒng)一思想啟示我們要發(fā)展全面的素質(zhì)和能力。在這個多元化的社會中，個人往往面臨著各種矛盾與選擇。個人需要在學習與工作、事業(yè)與家庭、個人目標與社會發(fā)展之間找到平衡。矛盾與對立既是個人發(fā)展的動力，也是個人發(fā)展的制約因素。只有正確處理矛盾對立，實現(xiàn)個人的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，個人才能更好地在社會中立足，取得個人價值的實現(xiàn)。因此，在面對個人矛盾與困境時，我們要增加對矛盾對立的認識和體會，積極尋求解決問題的辦法，使個人能夠更好地適應社會的發(fā)展變化。

總之，矛盾對立統(tǒng)一是中國哲學的一項重要思想，影響著人們的思想和行為。筆者從哲學、社會、心理和個人四個層面，探討了矛盾對立統(tǒng)一的心得體會。清楚地認識和正確地處理矛盾對立，對于人們的工作、學習、生活具有重要意義。只有在矛盾對立的實踐中，我們才能取得事物的進一步發(fā)展和個人的成功。

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇三

3.1現(xiàn)代信息處理工具-計算機（教案）。

3.1現(xiàn)代信息處理工具――計算機【教材分析】計算機是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過對計算機的功能、特征和工作原理的學習讓學生能夠理解計算機在信息處理過程中的重要作用，進而為后面的信息的加工處理的學習做了鋪墊?！緦W情分析】本節(jié)課基本上屬于純理論課，學生的興趣不是太高。如何引導學生參與學習討論是本節(jié)課的關(guān)鍵。同時，我校學生的基礎比較差，之前對計算機的接觸也比較少，很難理解計算機的基本特征，需要在講授新課的同時穿插一些計算機的硬件結(jié)構(gòu)、各部件名稱和功能以及計算機發(fā)展簡史等方面的知識。【學習目標】知識與技能1、能理解計算機的基本功能是計算，以及信息加工處理的本質(zhì)都是通過計算完成的。2、能描述計算機的基本特征，知道計算機的優(yōu)勢，并能理解計算機并非無所不能，計算機還不具備人所獨有的創(chuàng)造性思維活動。3、知道用計算機解決問題的一般步驟。過程與方法知道用計算機解決問題的.一般步驟，針對具體問題，試著學會用計算機分析、處理。情感態(tài)度價值觀理解計算機是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，培養(yǎng)學生使用計算機解決問題的興趣?！局攸c難點】重點：理解計算機是現(xiàn)代信息處理的一個重要工具，以及用計算機解決問題的一般步驟。難點：知道計算機的基本特征，以及用計算機解決問題的一般步驟。【教學方法】講授法、舉例法、提問探究法、小組討論法【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖問題引入什么是計算機？計算機無處不在，除了我們學習使用的計算機之外，它還是個百變金剛，以各種不同的形式存在于不同的產(chǎn)品中，找找看，它們都躲在哪里？通過這個問題讓學生擺脫對計算機的狹隘理解，明白計算機的實質(zhì)就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器來實現(xiàn)計算機功能。學生討論回答看似簡單的問題更能引起學生的興趣什么是計算機小到手表、玩具、手機、家用電器，大到汽車，飛機、火車、輪船、自動取款機、銷售終點、自動售票機等等，它們都在使用計算機或者嵌有微處理器芯片的設備進行工作。所以計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代社會信息處理的一個極其重要的工具。學生參與舉例把學生對計算機的理解延伸開計算機的基本功能了解了什么是計算機以后，那同學們知道計算機能干什么嗎？前面我們學習過信息的編碼，知道計算機只能處理0和1組成的二進制數(shù)，實際上計算機只是由一堆集成電路構(gòu)成的高速開關(guān)，只會按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，這些程序指令只有算術(shù)（加、減、乘、除）和邏輯運算（與、或、非）、存儲、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能。所以計算機的基本功能是計算，信息加工處理本質(zhì)上都是通過計算完成的。數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計算機能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。學生回答、思考介紹計算機的基本功能、工作原理計算機的基本特征及幾個重要的指標既然計算機的基本功能如此簡單，人們?yōu)楹芜€如此青睞呢？舉例：如計算圓周率到12411億位，計算機幾秒鐘就可以完成，人即使讀完也要兩年，更何況計算呢？又如到銀行取錢自動取款機和人工取款的時間差異。又如學生考試成績的統(tǒng)計計算。再如一本幾十萬字的書，在電腦中只需幾兆。從而得出計算機的基本特征：速度快、準確性高、存儲容量大。當然不同的計算機處理信息的速度也不同，那這又與什么有關(guān)呢？首先，計算機主要元器件所采用的材料和制造工藝。其次，計算機的體系結(jié)構(gòu)。此外，軟件的質(zhì)量，也就是解決問題的算法的效率。然而即使計算機的作用這么大，但它也并不是無所不能的，雖然人們已經(jīng)進行了大量研究，但計算機仍然不能具有獨立思考的能力，它只是一個處理信息的工具，計算機能不能具有人腦的思考能力，就需要大家將來去研究了。學生參與舉例分析分析生活中常見的計算機應用使學生更容易理解，并可提高學生的參與興趣計算機解決問題的步驟計算機實際上是怎樣工作的呢？使用計算機處理信息，一般至少要經(jīng)過三個步驟：分析問題、尋找解決問題的途徑和方法、用計算機處理。即：第一階段要求確定問題類型和解題目標；第二階段建立模型，尋找合適的算法和工具；第三階段用計算機處理。具體見書本47頁圖。學生看書自學培養(yǎng)學生自學、分析問題的能力進階練習討論并查找資料，了解計算機的硬件結(jié)構(gòu)、各部件名稱和功能以及計算機發(fā)展簡史等內(nèi)容。學生上網(wǎng)查找資料，相互討論交流。小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對計算機的概念、基本功能、基本特征以及它處理信息的一般步驟有所了解，下節(jié)課我們就要利用計算機的文字處理能力設計制作主題板報。聆聽、領(lǐng)悟留下懸念，為下面課做準備。教學反思：

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇四

一,教材分析:。

1,【教材結(jié)構(gòu)】:《矛盾就是對立統(tǒng)一》是高二哲學常識第三課第一節(jié)的第一框,是唯物辨證法中的很重要的一框,是從第二課”普遍聯(lián)系“中引出矛盾的思想,著重掌握矛盾的概念,在整個辨證法中起到一個基礎作用,為后面所要學習的知識作好鋪墊.

2,【教學重點及難點】:正確理解和把握矛盾的含義既是重點,也是難點.這是因為:矛盾概念是第三課最基本的概念,只有真正搞懂了什么是矛盾,才有可能進一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點,掌握矛盾分析的方法;而且,哲學上的矛盾概念高度概括和抽象,對于剛剛接觸這一概念的中學生來說,理解起來有很大難度.因此,引導學生深入理解和把握矛盾概念,對于培養(yǎng)學生的辨證思維能力,有著”奠基“,”啟蒙“的重要意義.

二,教學目標:。

1,【知識目標】:通過教學,學生對矛盾的概念有較為深入的理解,并能通過各種實例對矛盾的概念加以闡述;識記”對立“,”統(tǒng)一“的基本含義.

2,【能力目標】:應著重培養(yǎng)學生辨證思維的能力.要注重培養(yǎng)學生抽象思維的能力,初步了解和掌握”具體——抽象——具體“的科學方法.

3,【德育目標】:學生能夠明確,沒有一定的條件,矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的,從而認識到無論在個人成長或是在社會進步,國家發(fā)展等各方面,都必須發(fā)揮主觀能動性,努力創(chuàng)造條件,促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化.

4,【美育目標】:通過漫畫,經(jīng)典古詩詞,了解既對立又統(tǒng)一的平衡美,提高審美趣味.

三,教學思想和方法:。

1,以新課程理念為指導思想,始終把學生的主體性放在首位,充分發(fā)揮學生主體作用.教師在課前收集材料和信息,在課堂中創(chuàng)設情境,讓學生主動參與到情境當中,在參與中發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,從而在教師的指導下得出結(jié)論.

2,哲學的基本概念往往是抽象的,這一點,矛盾的概念更為突出.這就需要教師在課堂上始終掌握教學直觀性原則,通過大量的感性材料和通俗的表述,從具體現(xiàn)象著手,慢慢引導學生概括出抽象的哲學概念.

3,在教學手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學和多媒體工具,通過多媒體創(chuàng)設大量的材料,信息,輔助教學.

四,教學過程:。

(一)導入:古詩詞對比。

【古詩】”蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽“。

”一鳥不鳴山更幽“。

引導學生從語文角度對比,導入課題(設置懸念,激發(fā)興趣)。

(二)講授新課:。

先由學生快速閱讀課文第一自然段,從我國春秋時期著名思想家者老子和古希臘哲學家赫拉克利特的`表述中,讓學生體會一分為二的思想,并讓學生按照書中所述的”地分為高山和平原,水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏,春和秋“用其他內(nèi)容把這個句子排列下去,目的就是讓學生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對立統(tǒng)一(這里需要選擇其中一個例子來突破).

在同學們所舉的例子里選擇一個,比如:。

高山和平原。

兩者既不同,又緊密聯(lián)系,這就是哲學中所說的矛盾,即對立統(tǒng)一。

在得出矛盾的概念之后,關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念,這是本課的重點和難點,教師用設疑法,漫畫討論法,古詩詞比較法等,讓學生展開充分的討論,想象,思考,來突破一個一個的難點和重點.

首先來理解”對立“,這一點相對比較簡單,通過一組反義詞來理解對立的含義,學生比較容易掌握.這里還有一個注意點,即”斗爭性“的理解:。

設疑:哲學上講的斗爭和日常生活中特別是政治用語中的”對立“,”斗爭“是不是一回事。

學生討論——教師引導——得出這是”共性與個性的區(qū)別“.

其次來理解”統(tǒng)一“,這一點應具體分兩個方面講(通過兩個情境)。

a.漫畫”你敢剪嗎“(適當在漫畫中添加有關(guān)信息:如顏色,海洋或尖刀等,以增強漫畫的形象性,直觀性)。

設問多少人神態(tài),動作怎樣(添加畫外音)。

某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么。

某甲敢剪嗎為什么說明什么。

得出結(jié)論:矛盾雙方在一定條件下相互依存.(適當?shù)匮a充一些簡單的例子,如磁鐵的南北兩極)。

b.故事情境”盲人為什么會領(lǐng)路“(英國倫敦——”霧都“)。

劣勢(一般情況)。

盲人。

優(yōu)勢(大霧)。

結(jié)合教材中的”議一議“:天下事有難易乎為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣.

學生討論——教師點撥——得出結(jié)論:一定條件下,矛盾雙方會相互轉(zhuǎn)化.

(這里聯(lián)系學生實際,加強德育教育)。

講到這里,矛盾的含義講得差不多了,為了加深理解和正確把握這一概念,還需指出幾個注意點:。

1,矛盾雙方的對立和統(tǒng)一,始終是不可分割的(這是一個難點,教材只是通過舉例,沒具體分析,學生得出這一結(jié)論有點困難)。

——學生討論,發(fā)言,得出結(jié)論,對立和統(tǒng)一不可分割(相反相成).

b,再出示導入新課時所用的古詩詞”蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽“以及王安石對此句的修改:”一鳥不鳴山更幽“,(讓學生自己來分析,突出學生的主體地位)。

教師引導,鼓勵學生從兩句詩歌中體會辨證思想,運用辨證思想,這樣才能寫出千古絕唱來.

(體現(xiàn)對立統(tǒng)一美,提高學生的審美觀)。

2,矛盾雙方對立統(tǒng)一的關(guān)系,既存在于事物內(nèi)部,又存在于事物外部.(簡要分析:事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對性)。

再次體會矛盾的思想,進一步鞏固消化新吸收的知識,同時,還可補充時政資料:中美兩國之間的關(guān)系(既有對立,又有統(tǒng)一).

(四)板書設計。

對立:相互排斥,相互分離(斗爭性——絕對的)雙方始終不可分離。

關(guān)系。

矛盾一定條件下相互依存。

統(tǒng)一:(同一性——相對的)統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇五

矛盾對立統(tǒng)一是辯證唯物主義的基本原理之一，也是人類社會發(fā)展的動力和規(guī)律。在長期的理論學習和生活實踐中，我對矛盾對立統(tǒng)一有了更加深刻的理解和體會。它既存在于個體生命中，也存在于社會發(fā)展中，對我個人和社會來說都具有重要意義。以下將從個人實踐和社會發(fā)展兩個方面展開，探討矛盾對立統(tǒng)一的心得體會。

個人實踐方面，我深入感受到矛盾對立的存在和推動力量。在生活中，我們常常面臨各種矛盾和對立。比如學習和娛樂的矛盾，經(jīng)濟利益和道德選擇的矛盾等等。我曾經(jīng)感到困惑和無法決策，但是隨著認識的加深，我意識到這種矛盾的存在是正常的，并且可以通過統(tǒng)一解決。例如，在學習和娛樂的矛盾中，我不僅要滿足自己的娛樂需求，還要把握好學習的重要性。通過制定明確的學習計劃和合理的娛樂時間安排，我成功地實現(xiàn)了學習和娛樂的統(tǒng)一。

社會發(fā)展方面，矛盾對立統(tǒng)一的原理同樣適用。社會是由各種各樣的矛盾和對立構(gòu)成的，而這些矛盾與對立正是推動社會進步的源泉。例如，經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾就在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。這種矛盾的解決需要社會各界的共同努力和創(chuàng)新的思維方式。在我看來，要解決這種矛盾，應當以經(jīng)濟發(fā)展為基礎，同時注重環(huán)境保護，推動綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。只有統(tǒng)一了經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，才能實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

矛盾對立統(tǒng)一不僅存在于個人生命和社會發(fā)展中，也存在于自然界。自然界包括了廣泛的生物界和非生物界，而生物與非生物之間也存在著矛盾和對立。比如，生物需要土壤和水源來生長，但卻依賴于非生物世界的能源和物質(zhì)。生物和非生物之間的矛盾推動著生命的延續(xù)和進化。人類作為自然界的一部分，也要在與自然界的矛盾對立中尋求統(tǒng)一。我們需要保護自然資源，改善生態(tài)環(huán)境，同時也要發(fā)展科技和經(jīng)濟，提高人民生活水平。只有統(tǒng)一了人與自然的矛盾，才能實現(xiàn)人與自然和諧共生。

總結(jié)來說，矛盾對立統(tǒng)一是世界發(fā)展的動力和規(guī)律，不僅存在于個人生命中，也存在于社會和自然界中。在個人實踐中，我們要正確處理各種矛盾和對立，尋求統(tǒng)一解決方案。在社會發(fā)展中，要找到不同矛盾和對立的共同點，實現(xiàn)統(tǒng)一和諧。在與自然界的關(guān)系中，要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，推動人與自然的統(tǒng)一。只有不斷探索矛盾對立統(tǒng)一的規(guī)律，我們才能夠更好地應對挑戰(zhàn)，推動個人、社會和人類走向更高層次的發(fā)展。

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇六

矛盾是人類存在的基本狀態(tài)，也是不可避免的現(xiàn)象。在我們的日常生活中，矛盾無處不在，不同的觀念、利益和態(tài)度都會導致矛盾的產(chǎn)生。然而，正是通過矛盾的存在和解決，我們才能不斷前進，實現(xiàn)自身的價值和發(fā)展。在本文中，我將分享一下自己關(guān)于矛盾的心得和體會。

第二段：矛盾的本質(zhì)。

矛盾是存在于客觀世界和主觀世界之間的一種對立統(tǒng)一現(xiàn)象。它可以是人與自然、人與人、人與社會之間的矛盾。同時，矛盾也包括經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境等各個方面的矛盾。矛盾的產(chǎn)生既是客觀因素的原因，也是主觀因素的原因。人們的觀念、利益、態(tài)度等都會導致矛盾的產(chǎn)生。因此，我們需要不斷地認識和解決矛盾，才能推動社會的發(fā)展。

第三段：矛盾的處理方式。

處理矛盾需要我們具備良好的思維能力和解決問題的方法。首先，我們需要認真分析矛盾的本質(zhì)和矛盾雙方的利益關(guān)系。其次，我們需要借助適當?shù)姆椒ê褪侄?，積極地尋求解決方案。在解決矛盾的過程中，我們需要不斷溝通、協(xié)商，尋找最大公約數(shù)，達成雙贏的效果。如果我們能夠處理好矛盾，就會創(chuàng)造出更多的機會和潛力，推動事物朝著更好的方向發(fā)展。

第四段：矛盾的意義。

矛盾不僅是存在于人類社會中的現(xiàn)象，也是源源不斷的動力。正是因為矛盾的存在和解決，我們才能不斷前進，推動社會的進步。每一次矛盾的解決都可以為我們的成長帶來新的啟示和體驗。在處理矛盾的過程中，我們可以從中學習到如何更好地平衡自己的利益與他人的利益，如何與人相處，如何管理人際關(guān)系。

第五段：總結(jié)。

總之，矛盾是不可避免的現(xiàn)象，但同時也是我們生活中的必然存在。處理矛盾需要我們有良好的思維能力和解決問題的方法。在解決矛盾的過程中，我們需要不斷溝通、協(xié)商，尋求最大的利益。最后，矛盾的解決可以為我們的成長帶來新的體驗和啟示，讓我們變得更加成熟和智慧。因此，我們應該積極面對和解決矛盾，為推動自身的發(fā)展和推動社會的進步貢獻自己的力量。

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇七

本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理，歡迎參考！

當“倒裝句語法”的幻燈片熄滅，充滿花香鳥語的下課音樂響起時，英語老師立馬被圍了個水泄不通。同桌抓緊了老師劈劈啪啪一連串問題拿下：“老師！條件從句中有should、were、had三個助動詞時，if就要省略掉讓這三個詞提前嗎？”老師答：“對！從句的任務很重，為了更好地為整個句子工作，它舍棄掉了自己的一個零件‘if’，但它能使自己的句子更加簡潔與完美！”

快要沉睡的細胞在老師的最后一句話中忽然振作起來了！

――感嘆蒼天五千年，英雄無數(shù)，前仆后繼。

我突然想到了大禹。

為什么大禹的名字能流傳千古？為了幫百姓治理洪水，他三過家門而不入。為社稷著想，為天下獻計，為蒼生拼斗！不但功成名就，也終讓身名永載史冊！

物理?布魯諾。

那天抬水經(jīng)過隔壁理科班門口，聽見物理老師慷慨激昂地在講臺上演說：“有的光――為什么――放著大空間不呆，寧愿去為那兩個縫填補空缺，做別的光都不喜歡的工作呢？下崗了沒事找事嗎？當然不是！大家看屏幕――經(jīng)過雙縫干涉后，它變成了更加漂亮的七彩光！變得更完美了?。∵@個世界就是這么奇妙！”

雙縫干涉？一道彩光突然打開了眼前世界，古羅馬與古希臘的絢爛文化劃開天際――那是文藝復興在工業(yè)世紀開始了！無數(shù)宣揚人文主義的.仁人志士被教會陷害。當時天文學正處于萌芽時期，科學的星星之火被黑暗勢力驅(qū)趕著，因此當哥白尼的“日心說”引起大動蕩時，支持他的席位很需要有人來填補，但是懼怕惡勢力的人畏畏縮縮，天文界陷入一片黑暗。

此時此刻，布魯諾毅然填補了這個空缺。為真理工作，他不顧一切！為整個天文界的努力使他被燃燒的靈魂熠熠生輝！

地理?五人。

這回的期末考又敗在了“坎兒井”問題上，可謂屢戰(zhàn)屢敗??！蒼天無眼妒英才！――我哪料得到這冰川水放著安逸的高位不做，跑下來為土地打工呢！“嘿嘿，這你就不懂了?！钡乩砝蠋煹靡獾匦χf，“澆灌土地本來就是水的天職，如果它們占著高位永遠做冰川而不做水，到頭來被太陽一曬，化為氣體，就活不出任何水的意義了！為土地舍身工作，換來了啥？水的生命達到了最高價值啊！”

馬克思曾說過：“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教誨我們，人人敬仰的理想人物，就曾為人類犧牲了自己――有誰敢否定這類教誨呢?”這五人正是為了人類犧牲，從而達到自己人生的完美啊！

政治?勞衛(wèi)委員。

我向來看不慣以貌取人的行為。

每當有人問我：“你在班里是什么職位?！蔽铱偸呛軓娜莸鼗卮稹皠谛l(wèi)委員”。有人驚訝，有人冷笑，也有人將信將疑。

驚訝的人問：“掃地的活也愿意攬？”

冷笑的人說：“小官也好當？”

而將信將疑的人則淡淡一笑，不露聲色。

誰說勞衛(wèi)委員是掃地工人呢？那是膚淺！

踏踏實實的課余工作才是我真正所希望的。走過十幾年，我終于還是遇到了。為班級的“衛(wèi)生事業(yè)”工作本來就不是丟臉的事。我也不在乎在別人不屑一顧的眼光里為勞動付出激情。每一次的月衛(wèi)生檢查中，我變得更加仔細了，這仔細讓我在數(shù)學上更加嚴謹；每一次的查后反思與總結(jié)中，我的思想更成熟了，這成熟讓我在思考問題時更加周密；每一次的學校義務勞動讓我的責任心得到進一步的提升，這種責任心讓我在作業(yè)中更加一絲不茍！

誰說勞衛(wèi)委員是掃地工人呢？那是浮華！

非要貪圖巧言令色，文質(zhì)彬彬的職位才高尚？可悲的人們往往被表面現(xiàn)象所迷惑。只要是真實的踏實的堅實的，能讓自己不斷完善的都是好工作。思想的富足與學習上的上進都是一學期的工作所得，我明白了有時少說多做才不會活得空虛。為班級工作我得到了什么？是更好的心態(tài)與更健康的人格??！忽然想起政治老師曾經(jīng)曰過：“矛盾的對立與統(tǒng)一這兩方面是普遍存在的?！?/p>

后記：學以致用，大概就是這個道理吧！

矛盾對立統(tǒng)一的心得體會篇八

繁榮昌盛的中國正飛速地發(fā)展起來，中國式正在深入人心。但是中國式卻是一個矛盾體。她擁有兩面——在正能量之中也存在著負能量，我們必須打破這個矛盾，做最好的中國式。

“中國制造”一詞正被世界所熟知，越來越多的東西從中國制造出來，大到量子衛(wèi)星墨子號、嫦娥四號的中繼衛(wèi)星鵲橋號、中國散裂中子源；小到衣物、玩具、日常用品，甚至以前搞不定的圓珠筆頭都從中國源源不斷地產(chǎn)出，并刻上“madeinchina”，這是多么令人自豪的事。

“中國建造”，中國擁有世界領(lǐng)先的高鐵技術(shù)，在三百多時速的情況下能保證車內(nèi)平穩(wěn)，甚至能將硬幣平穩(wěn)的豎在桌子上；港珠澳大橋是世界上最長的大橋，被外國媒體稱為“新世界七大奇跡”；北京巨型地鐵網(wǎng)絡給城市帶來無限便利。

這些中國式都充滿著正能量與民族自豪，但是還有許多不那么好的中國式值得關(guān)注。

中國式過馬路，在過馬路時人們總是直接忽略掉紅綠燈的存在，看到一個人闖紅燈就一擁而上，組團闖紅燈。從小就掛在嘴邊的順口溜“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”確實只是成為了一句順口溜，他們不知道的是，這會給自己帶來多大的危險。中國式插隊，人們不喜歡排隊，總是為了自己的便利去插別人的隊，這樣會給別人帶去不好的`心情，也可能會給自己帶來不必要的麻煩。還有在這個夏天不管用什么樣的方式警告不能在河里游泳，總會有人明知故犯，幾乎每天都會有人在溺水中喪生。

如此的中國式過于戲謔，主要原因就是國民素質(zhì)還是過低。這就顯現(xiàn)出了矛盾，高技術(shù)高精尖的中國卻擁有著如此低的國民素質(zhì)，不禁會讓人臉紅。我們難道要讓這矛盾一直存在嗎？不可能！我們要反省這樣的中國式，我們不能只看到好的一面忽略了壞的一面，這壞的一面有時會是致命的。我們要打破這中國式中的矛盾，提高國民素質(zhì)就是首要任務，這需要人們合力來完成，所以我們要行動起來自己去打破這樣的壞習慣，去打破這樣的矛盾。

中國成在“中國式”也敗在“中國式”，中國式有她的矛盾，我們必須去改掉中國式壞的那一面，中國式存在的矛盾不應該再繼續(xù)下去，打破矛盾，讓中國不再出現(xiàn)如此中國式。

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