最新思想觀念方面范文簡短(優(yōu)質(zhì)9篇)

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思想觀念方面范文簡短篇一

人們常說我們這一代大學生生活在改革開放的新時代，獨立和個性意識強，易于接受新鮮事物，容易受外界環(huán)境的影響?，F(xiàn)在許多社會不良風氣沖擊校園，才使得一部分學子產(chǎn)生利己主義傾向，追求實惠和個人享樂。傳統(tǒng)的道德觀、價值觀與西方的道德觀、價值觀的沖突使得道德文化出現(xiàn)斷層;還有的則認為，80年代出生的孩子大多為獨生子女，被寶貝寵愛嬌慣壞了，從小在“唯我獨尊”的環(huán)境里長大，注定是自私的一代。可是，在我看來，一個人必然會受到各種外界因素的影響，可最終決定人的思想道德和性格發(fā)展的還是自身的原因。解決大學生道德修養(yǎng)問題，單靠開設思想道德修養(yǎng)教育課是遠遠不夠的，也是不可能從根本上解決問題的。關(guān)鍵問題是大學生自己要真正地為自我找準標尺!我想，大學生如果堅定正確的道德觀、價值觀、世界觀，就必然可以做到“出污泥而不染”，使自己真正成為一個擁有高素質(zhì)和良好道德的合格公民。

大學生是即將成材的祖國棟梁。在大學里，不斷提升思想道德境界和科學文化素質(zhì)，當代大學生們才能以嶄新的形象和過硬的水平，找準有價值和有意義的人生坐標，也才能在改革和發(fā)展各項事業(yè)中更加自如地揮灑壯麗青春。讓我們大家都牢記這樣一句話吧：大學生首先要做的是成為一名合格的公民!

古人云：“有才無德，其行不遠?！边@是因為任何一個人的成才方向和目標，總是和社會性的需要、時代的需要緊密聯(lián)系在一起的，脫離了歷史前進的方向和為人類造福，為社會作貢獻的思想，人的才智就會受到抑制。當代大學生如果缺乏報效社會主義祖國之心，沒有為實現(xiàn)四化宏偉目標而奮斗的大志，即使只為個人“名利”在某一時期對人的才智發(fā)展有某種刺激作用，那也畢竟是不長久、不穩(wěn)固的。這樣的人只會被社會所淘汰。道德修養(yǎng)是一定的道德原則和規(guī)范在人們思想和行為中的表現(xiàn)，具有社會思想指導性，表現(xiàn)在個人身上某些穩(wěn)定的特點和傾向，它對于我們大學生的成長具有十分重要的意義。

當今的大學生獨生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數(shù)父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。作為大學承擔著培養(yǎng)四化建設所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著至關(guān)重要的作用，未來的社會發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質(zhì)量關(guān)上起著重要意義。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。我們在大學期間學英模、趕先進，加強道德修養(yǎng)是十分必要的?，F(xiàn)在正在全國各高等院校就讀的大學生們，大多出生于上世紀80年代。這一代獨生子女既有自身的優(yōu)勢，也有自身的不足。他們熱情開放、進取心強，敢于創(chuàng)新、張揚個性;但同時，他們又往往以自我為中心，缺乏毅力，時常感到孤獨和空虛……在大學校園里，考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)是一個公開的秘密。盡管各高校采取了最嚴厲的處罰措施，但這股風頭并沒有被遏制住。調(diào)查顯示，許多學生對作弊現(xiàn)象強烈不滿，要求改變這種現(xiàn)狀。

一些同學說，實際上“作弊”是大學校園的一門必修課，當下大學的“作弊率”比校園手機的“持有率”還要高。事實上，作弊現(xiàn)象在全國許多高校內(nèi)普遍存在，即使是我國最拔尖的一些高校也有這種現(xiàn)象。據(jù)記者了解，今年初1月9日結(jié)束的清華大學期末考試中，至少揪出13名作弊學生，其中8人是在職法律碩士班學生。

一些教育界人士認為，現(xiàn)在，分數(shù)是看待一個學生是否優(yōu)秀的首要指標，考試成績與他的命運息息相關(guān)，關(guān)系到日后入黨、升學、獎學金、學位證書以至將來的就業(yè)等各個方面。將考試成績提到如此至關(guān)重要的地位，從某種角度來說，是逼著學生作弊。些教育專家認為，大學生整體上社會公德意識比較強，絕大多數(shù)學生具有較高的社會公德素質(zhì)，他們對基本道德行為的認知是健康的;但與此同時，他們對一些非本質(zhì)的、帶有生活習慣性的不文明行為又表現(xiàn)出了較大的寬容度，表現(xiàn)出了一種比較平和的態(tài)度，反映了當代大學生在一定程度上能夠更多地理解別人和渴望被別人理解的心態(tài)，同時，更愿意追求一種在不侵犯別人利益基礎上的個人生活方式的最大自由化。本報訊新華網(wǎng)消息寧波市的一位高校教師最近向媒體反映了一樁事。前不久，寧波萬里學院一位老教授乘上360路公交車，本校不少學生結(jié)伴而坐，但面對站立一旁的教授，學生們竟無人讓座。

相似的一幕還發(fā)生在寧波大學。該校黨委副書記邢學亮自亮“家丑”：今年四五月份，在開往寧大的601路公交車上許多坐著的學生目睹一位拄著雙拐行動不便的同學艱難地站著而無動于衷。后來一位老師站起來讓了座，并一直站到終點站。

是什么原因讓這些大學生失去了謙謙君子風度?這幾起事件日前在寧波掀起了一場激烈的討論。一名女大學生說：“我也是很想讓座的，但有時候自己也確實很累，很想坐。而且在擁擠的公交車上，坐著會比站著安全。”幾名男生表示，當時只要有一人提出讓座，同學們定會爭相讓座，但遺憾的是，誰都沒吭聲，都采取了觀望態(tài)度。一名男生坦率地承認：當初是想站起讓座的，但怕被別人認為是出風頭。

寧波大學文學院一位老師表示，在讓不讓座這一件小事上，折射出大學生身上普遍存在的知行不一的矛盾。

據(jù)調(diào)查，在問及是否該為“病殘老孕”讓座時，幾乎所有的學生眾口一詞地加以肯定。而且，在社會公德方面，有95%以上的學生譴責在別人休息時大吵大鬧的行為。但部分老師反映，校園內(nèi)，大學生忽視公德、失落文明的行為還是比較多的。上課已一刻鐘，還有同學在堂而皇之地吃早餐;一節(jié)課后，很少看到有學生主動幫老師擦黑板。

萬里學院一位教師認為，這件“小事”還折射出現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在明顯不足，大學生在文明修養(yǎng)、處理人際關(guān)系能力、合作精神等方面存在缺陷。許多學生在校期間抱著“不求有功，但求無過”的心態(tài)，凡事不想“出風頭”，遇上明顯不對的事也不敢據(jù)理力爭，挺身而出。

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思想觀念方面范文簡短篇二

意識形態(tài)，哲學范疇詞匯，是指一種觀念的集合。也可以理解為對事物的理解、認知，它是一種對事物的感觀思想，它是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和。怎樣樣，您先談一談？朱某某：這次活動對我來講是十分難得的學習和提高的機會，這給我的黨內(nèi)生活開了個好頭。經(jīng)過參加學習教育，也真的感到提高很快，收獲很大。這樣系統(tǒng)地學習科學發(fā)展和“三個代表”重要思想的關(guān)系，科學發(fā)展和黨的理論知識，過去還從來沒有過。以往總感到自我表現(xiàn)還是挺優(yōu)秀的，經(jīng)過黨性分析，查擺問題，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如說，做學習型、知識型黨員啦，增強創(chuàng)新意識、進取精神啦，高標準、嚴要求啦，立足崗位處處發(fā)揮模范帶頭作用啦，等等。差距還大的很哩，真是不學不明白，不學不得了。xx：從您的談話中，能真切地感受到，你的學習態(tài)度很認真、提高很明顯，收獲也很大。我雖是一位有幾年黨齡的黨員，但和你相比明顯地有差距。我們的工作很忙，所以，團體學習有時候參加不了，有時參加了也緊持不到底。這次教育雖然也學完了必學資料，但還是不深不透。再一方面，我局的同志，我平時與他們談心較少，對他們在生活上關(guān)心不夠。另外，我以下是小編為大家收集的思想觀念方面查擺問題范文(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

按照大討論活動的安排，通過第一階段的認真學習，結(jié)合個人和部門工作，對照先進，在思想觀念、工作作風、工作方法、大局意識、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現(xiàn)就存在問題剖析如下：

一是創(chuàng)新意識不強。具體表現(xiàn)在對新的理論知識學習不夠認真，思考問題不夠深入，不能夠創(chuàng)造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅的信心不足。具體表現(xiàn)在面對工作中出現(xiàn)的問題，迎難而上、克服困難的信心不足，解決問題的方法少，存在繞著走、得過且過的思想觀念。

針對上述問題，我將在今后的工作中，認真按照省公司楊總經(jīng)理工作報告中提出的強化創(chuàng)新意識，進一步解放思想的要求，切實加強自身學習，認真開展批評與自我批評，努力提高個人理論水平和業(yè)務素質(zhì)，圍繞工作目標，拓寬工作思路，堅定發(fā)展的信心，組織和帶領經(jīng)營部門提高創(chuàng)新經(jīng)營能力，增強創(chuàng)新意識，切實發(fā)揮出市場部在經(jīng)營工作中的“龍頭”作用。

一是執(zhí)行力有待提高。具體表現(xiàn)在對上級各項政策文件的宣貫落實和領導交辦的工作上，還存在解讀和落實不能夠完全到位，雖及時傳達落實但在效果跟蹤上不到位，被動落實得多，主動落實的少，還不能完全做到日事日畢和雷厲風行，上級政策、文件精神在部門內(nèi)部還存在棚架現(xiàn)象。二是工作標準不高。具體表現(xiàn)在不能自覺地以先進局的工作標準來定位自身工作，在實際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細致，向內(nèi)看的多，向外看的少，目標定位不高，缺乏樹立高目標的信心和勇于爭先的勇氣。三是深入基層不夠。具體表現(xiàn)深入專業(yè)、縣局了解情況少，對基層經(jīng)營工作掌握不夠具體，為專業(yè)、縣局支撐服務不到位。

針對上述問題，一方面，從自身努力提高對上級文件政策的理解和把握能力，樹立日事日畢、雷厲風行的工作作風，以實際行動提升自己的執(zhí)行能力，確保上級各項決策政令暢通，具體工作落實到位。并不斷增強責任意識和爭先意識，站在全省的層面定位工作的方向，以先進局為標桿來確定工作的目標，切實克服工作中不敢想、不敢比的思想。另一方面，牢固樹立支撐專業(yè)、縣局發(fā)展，為基層服務的思想，合理調(diào)配時間，真正撲下身子參與到縣局、專業(yè)的經(jīng)營發(fā)展中去，每月量化參與專業(yè)經(jīng)營會議、深入縣局幫扶指導工作次數(shù)，切實做到工作務實有效。

一是重點工作督導不到位。具體表現(xiàn)在工作中僅停留在數(shù)字報表形式的通報上，缺乏對重點工作的文字性通報，尤其對發(fā)展落后的單位和專業(yè)項目，督導通報不到位，跟蹤落實不到位，指導幫扶不力。二是典型帶動作用發(fā)揮不明顯。具體表現(xiàn)在工作開展以來，關(guān)注數(shù)字進度多，關(guān)注典型做法少，未能發(fā)揮市場部選樹典型、推廣經(jīng)驗的作用。

針對以上問題，一方面在堅持做好重點工作每日數(shù)字通報的基礎上，加大對各項工作的文字通報，進一步關(guān)注后進單位和落后項目，通過及時編發(fā)通報，加大對落后單位的督導力度。另一方面，認真分析總結(jié)發(fā)展中涌現(xiàn)出的好的典型和經(jīng)驗，通過典型帶動，促進業(yè)務的全面發(fā)展，努力營造比學趕超的業(yè)務發(fā)展氛圍。

一是對全省發(fā)展形勢認識不到位。具體表現(xiàn)在缺乏對全省快速發(fā)展的客觀認識。二是整體發(fā)展觀念不強。具體表現(xiàn)在專業(yè)聯(lián)動發(fā)展項目組織不到位，未充分發(fā)揮市場部統(tǒng)籌各專業(yè)、各項業(yè)務發(fā)展的作用。針對上述問題，將結(jié)合學先進、找差距活動的開展，虛心學習先進局的經(jīng)驗，客觀看待全省快速發(fā)展的局面，堅定快速發(fā)展的信心，努力提高對市場的分析能力，站在全局的高度組織經(jīng)營發(fā)展工作，為全市郵政業(yè)務發(fā)展發(fā)揮出市場部應有的作用。

一是以身作則不夠。主要表現(xiàn)在作為個人重點業(yè)務發(fā)展業(yè)績不突出，還存在為完成任務而完成任務的思想。二是帶頭作用不明顯，主要表現(xiàn)在市場部作為經(jīng)營龍頭部門，部門整體發(fā)展業(yè)績不突出。

針對上述問題，一是克服就任務而任務的思想，在確保完成目標的前提下，全身心投入到企業(yè)各項業(yè)務發(fā)展中去，做到不遺余力的發(fā)展各項業(yè)務。二是組織本部門人員積極參與到企業(yè)各項業(yè)務發(fā)展中來，不但確保市場部重點工作發(fā)展業(yè)績?nèi)巳诉^關(guān)，整體突出。

總之，通過“學先進、找差距、比貢獻”大討論活動的開展，深刻感受到了自己在各個方面的差距，下步工作中，我將嚴格按照市局黨委的要求，深刻領會“強化五種意識、堅持六個不能變”的內(nèi)涵，切實克服工作中存在的不足，本著對企業(yè)高度負責的態(tài)度投身到企業(yè)發(fā)展中，以實際行動、實際業(yè)績回報企業(yè)，向企業(yè)、向市局黨委交上一份滿意答卷。

各位領導、同志們：

按照思想作風整頓活動的要求，規(guī)劃科全體人員結(jié)合科室工作職責，對照20-年度工作，對本科室在思想觀念、作風效能和廉潔自律方面存在的問題進行了認真的查、擺，并制定了相應整改措施，現(xiàn)將查、擺、改情況匯報如下：

1、思想觀念陳舊，大局意識差，境界不高，創(chuàng)新意識不強。主要表現(xiàn)在考慮問題習慣于用老方法，限于科室或小團體利益，沒有站在全局的角度考慮問題，工作措施因循守舊，缺乏新做法、新舉措。

2、工作標準不高，工作時效性差。工作只求過得去、能完成、應付了事；工作籌劃、措施、計劃性差，由于缺乏前瞻性，導致雖整天忙忙碌碌、晝夜加班，工作成效卻不顯著。

3、業(yè)務水平不高、業(yè)務流程不夠熟悉，導致對企業(yè)、鎮(zhèn)村及基層所在業(yè)務指導上有時說不明白，存在讓企業(yè)、群眾、基層所工作人員多跑腿、重復勞動、增加工作量的現(xiàn)象。

4、在紀律的執(zhí)行上存在打折扣現(xiàn)象。對局黨委制定的各項規(guī)章制度，存在執(zhí)行不認真、不自覺，考慮個人多服從大局少、違反規(guī)定總有理由的現(xiàn)象。

5、廉政意識不強。執(zhí)行廉潔自律制度不徹底，存在中午違反規(guī)定在基層就餐、飲酒的現(xiàn)象。(特別是由于我本人的原因，致使我局在廉政建設方面被“一票否決”，我本人感到萬分羞愧和自責)。

針對存在的問題經(jīng)過認真學習討論，我們認為原因主要有以下三個方面：

1、思想理論學習不夠，對世界觀、價值觀、道德觀的改造不夠，考慮問題存在片面性，境界不高，缺乏不求索取的“老黃?！本?。

2、業(yè)務技能不夠全面，一瓶子不滿半瓶子晃蕩；思想懶惰，不愿意多思考、多總結(jié)，過分忙于業(yè)務，缺乏協(xié)調(diào)精神、在創(chuàng)新上缺乏動力和措施。

3、在執(zhí)行紀律、廉政建設上標準不高，存在“比上不足比下有余”的從眾心理。

1、強化思想教育，樹立大局意識，提高個人修養(yǎng)，做到工作上向高標準看齊，個人、團體利益上向低標準看齊。

2、強化工作職責，提高工作效率。立足科室工作職責，早謀劃、早布局，強化工作計劃性，做好工作協(xié)調(diào)，實實在在的提高工作效率。

3、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務技能。在今后工作中，擺正位置，換位思考，熱情服務，進一步規(guī)范工作措施和程序，通過制定工作流程、范本等措施，切實提高工作效率，讓企業(yè)、群眾、基層所對我們的工作感到放心、舒心。

4、嚴格遵規(guī)守紀，提高遵守規(guī)章制度的自覺性。嚴格遵守局黨委制定的各項規(guī)章制度，按時上下班，做到從我做起、從現(xiàn)在做起，令行禁止，按規(guī)章制度辦事。

5、強化約束、警鐘長鳴。要強化自我約束，正確對待權(quán)力、金錢、名利，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。做到自重、自省、自警、自勵，在生活上嚴格要求自己，自覺抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到廉潔勤政。

自參加公司開展的自查自糾活動以來，本人認真學習領會黨的十八大、十八屆三中全會的有關(guān)文件、習近平總書記系列重要講話以及公司下發(fā)的各種文件，并結(jié)合自身工作實際，深入細致地查找自己在學習態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗及日常管理工作的執(zhí)行力度等方面存在的問題。作為一名分公司的管理人員，更應該深刻剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變作風，提高工作效率?，F(xiàn)將本人自查自糾情況報告如下：

(一)學習缺乏主動性，不夠系統(tǒng)、不夠深入。作為企業(yè)的基層管理人員，需要有較高的政策理論水平和較強的業(yè)務技能知識，才能做到實現(xiàn)理論聯(lián)系實際、理論指導實際，而我目前與這樣的理想狀態(tài)還存在一定差距。其根本原因有以下幾個方面，首先對學習的必要性認識不足，認為身處基層，只要把全年生產(chǎn)經(jīng)營指標任務完成，做到領用戶滿意，確保不發(fā)生安全責任事故就夠了，學不學一樣能搞好工作;其次學習方法欠佳，沒有把理論知識聯(lián)系實際工作去學，學習內(nèi)容也不夠全面、深入，疏于學習政策理論和法律法規(guī)及企業(yè)管理方面的知識。由于放松學習，自己的綜合素質(zhì)鮮有提升，就如同缺少了進步的深層動力。

(二)工作主動性有所欠缺。誠如前文提及到，作為基層管理者。

可能只著眼于當前面臨的實際問題，而很少利用全局觀念去思考更為宏觀的問題。而缺乏創(chuàng)造性思維、缺乏進取精神也讓日常工作囿于簡單的“結(jié)果導向型”工作方式。要想成為一名優(yōu)秀的管理者，必須要在日常工作中理清思路、有的放矢、銳意進取，重新掌控在日常工作中的主動權(quán)。

一是自身學習不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認識水平不高。特別是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習、理解不夠透徹和深入。沒能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。二是宗旨觀念不強，對照本次自查自糾活動的主題“勇于擔當、履職盡責”來說，在依法治企、降本增效、愛崗敬業(yè)、提升服務等方面還有一定的提升空間。三是自我要求不夠嚴格，反映出一定程度的失之于寬。無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有圖“完成任務”，“交差”的觀念，不講究精益求精。

對照開展自查自糾工作的原則和指導思想，結(jié)合公司文件精神，認真反思和檢查自己的問題和不足，自查剖析存在問題的根源。認真面對，慎重對待，深刻檢查，提出改正自己的措施，為下步徹底改正自己的不足提供思路。我將自覺按照以下措施改正自己提高自己。

(一)刻苦學習，振奮精神.提高工作水平要自覺把理論學習作為自己的第一需要，聯(lián)系實際學，扎實深入學.學以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務的本領，杜絕“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”等不正之風，充分展示自己的能力。要把自己空余的時間都放在學習上，學習黨的基本路線、方針，政策，學習分管業(yè)務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高駕馭工作的能力。

(二)開拓創(chuàng)新，不斷進取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣勢力的束縛，不因循守舊，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，找出新思路、新方案，落實新舉措，開創(chuàng)新局面。著力做到在依法治企、降本增效、履職盡責、安全監(jiān)督、提升服務等“六個勇于擔當”，為實現(xiàn)“六個一”目標奠定堅實的基礎。要嚴格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，為實現(xiàn)“企業(yè)發(fā)展、成果共享、員工幸?！钡摹八{天夢”貢獻出自己的一份綿薄之力。

(一)政治思想意識不夠強。表現(xiàn)在：對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。在運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦還存在差距，在培養(yǎng)自己從不同的角度來觀察、分析問題，認識事物上還有些停留在表面，未透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。

(二)宗旨觀念不夠牢固。從思想上來看，自己對立黨為公，執(zhí)法為民的認識還不夠深入，總以為自己對公安工作比較熟悉，有時對待來訪群眾不能始終保持熱情服務的態(tài)度，當手頭工作稍多時，就嫌麻煩，性子就有些急燥，態(tài)度不夠好，有時過多考慮個人得失，存有“主觀為自己，客觀為別人”和“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以致自己為民服務的意識淡化，未切實做到為群眾所想，急群眾所急。

的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，不注重業(yè)務知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。對自己所干工作的業(yè)務和知識的學習放松了要求，沒有自我加壓和擴展自身價值的前瞻性。

(四)工作作風不夠扎實。表現(xiàn)在：對待工作有時報有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。有時由于私心作怪，存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

(一)對政治學習“走過場”。停于形式，敷衍了事，在政治學習時存在應付心理，沒有把參加學習和主動接受思想作為一名黨員干部的必修課來認真對待。因此，在看問題、想辦法上敏銳性不強，前瞻性不夠，只是立足目前，不能放眼未來。在大是大非面前還尚能正確把握，但在小節(jié)方面就得過且過，不能從嚴要求自己。平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧--理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

(二)工作方法簡單。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對存在的問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

(三)在工作作風方面不夠?qū)?，怕麻煩、怕辛苦，只講“過得去”，不講“過的好”，公安工作很容易產(chǎn)生厭煩情緒，有時對工作存在著較多的麻煩情緒。在對待這樣的問題上，自己還存在一些錯誤的想法，從而影響了工作的開展。

(一)加強學習，增強素質(zhì)，不斷提高服務水平和質(zhì)量。作為一名黨員，一名國家公務員，要不斷加強學習，增強做好本職工作的本領，提高為服務對象搞好服務的能力。以服務對象高興不高興、滿意不滿意作為自己工作能力和服務水平高低的檢驗標準。在加強學習、提高素質(zhì)上努力做到：一是不斷加強對馬克思主義理論的學習，打下堅實的理論功底。二是立足于工作進步和自身全面發(fā)展，廣泛學習一切有益知識。加強對履行當前崗位職責所必需的專門知識和技能的學習，并把這些方面的學習同深刻領會和靈活運用馬克思主義理論緊密結(jié)合起來。既學習與自己的業(yè)務有關(guān)的專業(yè)知識，也要廣泛涉獵多方面的知識，多學習一些反映當今世界文明進步的新知識、新經(jīng)驗，做到“?！迸c“博”相結(jié)合，求知與修身共進步，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，個人素質(zhì)全面提高。三是發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風。既要向書本學習，又要向?qū)嵺`學習，還要注意向上級領導和同志們學習，不斷把學到的東西運用于實踐，用實踐來檢驗和提高學習的成效，做一名學習型、知識型、實干型相統(tǒng)一的公安民警，以高素質(zhì)提高服務水平和質(zhì)量。杜絕以管理者自居、目無群眾、態(tài)度蠻橫、“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。

確立求真務實，真抓實干的思想，確立依法治鎮(zhèn)、從嚴治吏的思想，進一步嚴格要求自己，做一名真正合格的民警。

(三)牢固樹立大局觀念，正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系。自己作為一名民警，是全局“大棋盤”上的一個棋子。自己的一言一行，每一項工作將不折不扣地站在全局的角度、集體的高度上去考慮、去實踐。在外面場合說話、辦事要都要維護公安局的形象，決不發(fā)表有損單位的言論;履行本職工作，時刻注意警容風紀，堅決不讓門難進、臉難看、事難辦的現(xiàn)象在自己身上和委內(nèi)工作中出現(xiàn)。始終堅持全局利益高于個人利益，集體利益高于個人利益。為全局利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。真正沉下心來干好所做工作，勇于吃苦，勇于奉獻，不等不靠，增強事業(yè)心責任感，努力把所負責的工作做好。

(四)增強組織紀律性，自覺加強組織紀律性修養(yǎng)。自覺遵守政治紀律和組織紀律，遵守黨章，按黨章的規(guī)定去做，勇于同一切違法亂紀行為作堅決的斗爭。自覺堅持和遵守黨的民主集中制原則，時刻想著大局，處處顧全大局，當個人利益、局部利益與黨的利益和全局利益發(fā)生矛盾時，自覺地服從大局。一方面自己身體力行依法辦事，一方面敢于同違法亂紀的現(xiàn)象作斗爭，自覺維護黨的紀律和國家的法律的嚴肅性，做端正黨風和社會風氣的帶頭人。

總之，我們將本著實事求是的態(tài)度，存在什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著力解決什么問題，重點抓好整改措施的落實，以新的作風促進我縣和諧社會建設的新發(fā)展。

整改問題一：

組織剛剛建立，各項制度不健全，在具體指標、運行流程、評定考核、制度規(guī)范等方面缺乏經(jīng)驗。

整改落實情景：

提前制定工作計劃，每月召開一次支委會討論組織生活活動安排，落實每月一次的主題黨日、每季度一次的黨員大會和支部書記講黨課，向優(yōu)秀黨支部學習，不斷改善，不斷完善。

整改問題二：

支部活動局限于開會、看電影等，形式單一，缺乏創(chuàng)新。不僅僅不能調(diào)動大家的進取性，并且效果不大。

整改落實情景：

創(chuàng)新支部活動的形式，例如舉辦時事熱點討論會，圍繞“高校應不應當嚴進嚴出”這一話題展開討論，支部成員各抒己見，進行了熱烈的討論，活動充分調(diào)動了支部成員的進取性，也引導黨員們關(guān)注時事政治，懂得辨別事實真?zhèn)?，正確獨立思考。

整改問題三：

在學習過程中，對一些理論文件和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。

整改落實情景：

定期舉辦支部書記講黨課、熱點話題討論會等活動，進行深層次、多角度的探討，深入領會精神實質(zhì)，加強支部成員之間的交流，構(gòu)成團結(jié)和諧的學生黨支部。

思想觀念方面范文簡短篇三

敬愛的黨組織：

黨的十八大描繪了全面建設小康社會、較快推進社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉藍圖。十八大之后，總書記代表新一屆中央領導集體提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重大戰(zhàn)略思想。完成十八大確定的各項任務，奪取中國特色會主義偉大事業(yè)的新勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須緊緊依靠人民。充分調(diào)動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性。開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的堅強保證。同時，開展群眾路線教育實踐活動也是推進黨的事業(yè)和黨的建設的一項基礎工程，對于進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重大而深遠的意義。

總書記在黨的群眾教育實踐活動工作會議上提出，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，實現(xiàn)黨的十八大確定的`奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須緊緊依靠人民群眾，充分調(diào)動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨?，F(xiàn)階段深入開展黨的群眾路線教育活動是適逢當時，對今后一段時期鞏固黨的執(zhí)政地位具有十分深遠的意義。黨的光輝歷史實質(zhì)是黨依靠群眾的革命奮斗史，黨始終與群眾保持血肉聯(lián)系，人民群眾是黨的執(zhí)礎。唐太宗李世民都能認識到君如舟，民，水能載舟，亦能覆舟。一個開明的封建帝王都能認識到基層群眾是執(zhí)政基礎。作為馬克思主義政黨的中國***人在其成立之時就明確了黨的性質(zhì)，即中國***是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

黨的先進性和純潔性是中國***的性質(zhì)個宗旨決定的，保持黨的先進性和純潔性，是馬克思主義政黨建設的根本性問題，是永葆馬克思主義政黨本色的內(nèi)在要求，也是我們黨不斷發(fā)展壯大的一條重要經(jīng)驗。我們黨自成立之日起就把保持黨的先進性和純潔性視為黨的生命。

文檔為doc格式。

思想觀念方面范文簡短篇四

黨性是黨員的靈魂，是黨員素質(zhì)的根本，決定著黨員的風貌，反映了黨員的形象，關(guān)系著黨的興衰成敗。下面是小編為大家收集整理的觀念方面的黨性分析，歡迎大家閱讀。

我于*年**月**日加入中國共產(chǎn)黨，**年**月參加工作，現(xiàn)在為*員工。自以來，通過對報告及黨章修正案的認真學習，使我受到了很大的思想教育，內(nèi)心感慨很深，進一步增強了發(fā)揮黨員作用、干好本職工作的信心和決心。對照自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的目標和要求，結(jié)合當前重點工作和自身思想工作作風實際，現(xiàn)進行如下黨性分析：

一、存在的突出問題：

我對建設有中國特色社會主義，對黨的路線、方針、政策是堅定擁護的，但是在正確處理國家、集體、個人之間的利益關(guān)系方面還存在一定的問題。作為一名合格的共產(chǎn)黨員，應該始終堅持以為人民服務為宗旨，把集體利益放在優(yōu)先位置，能夠為他人和集體犧牲個人利益，而我自工作以來，缺時時不忘個人利益，總是在不損害個人利益的情況下兼顧集體利益，導致自進入到這個集體以來，擔心個人利益，面對工作任務不能做到?jīng)_鋒在前、敢為人先。

2、宗旨意識方面的問題。

服務意識觀念還不夠強，沒有自覺把企業(yè)、集體對我們的滿意度作為檢驗工作成效的最高標準。在工作標準上由于個人的事業(yè)心過強，導致和同志的溝通不夠，和同志密切聯(lián)系不足，不能經(jīng)常性的開展談心活動。在平常工作中，只關(guān)心個人的工作和學習，針對同事提出的問題或?qū)W術(shù)探討僅僅流于形式，沒有進行深入的探討和學習。

3、思想作風方面的問題。

思想理論學習不夠深，有時只顧忙于一些具體的工作，在日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，學習的自覺性、主動性不強。閑時學一陣子，忙時學的少，與本職業(yè)務有關(guān)的就多學一點，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就不去學或者很少涉獵，結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，知識結(jié)構(gòu)單一，把握形勢、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，不善于理論聯(lián)系實際。由于認為自己只是一個小小的基層研發(fā)人員，只關(guān)心自身領域的技術(shù)問題，缺乏大局觀，所以看問題和做事情過于片面，也沒有站在全局的角度思考問題解決問題，不利于自身工作的提高。

4、工作作風上有差距。

有自我滿足情緒，只安于表面，工作作風還不夠扎實。工作作風和工作熱情還不能很好的適應形勢發(fā)展的要求，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，工作爭創(chuàng)一流業(yè)績的意識不強，不能夠很好的創(chuàng)造性地開展工作。對新知識、新技術(shù)的學習上熱情不夠。沒有高標準、高目標要求的要求自己。以開展的對標學習活動為例，雖然在業(yè)務學習上引起了一定的重視，但學習的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時緊時松的現(xiàn)象，不能堅持始終如一，這說明自己在學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

二、產(chǎn)生問題的根源：

1、理論學習不夠深入，對理論沒有透徹的掌握，就不能深刻理解社會主義運動目前遭受的暫時挫折，學習不深入，就不能使用馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，科學發(fā)展觀等來指導自己的實踐，就不能在實踐中不斷加深對理論的理解。因此，學習馬克思主義，不僅是一個理論問題，更是一個實踐問題。

2、黨性修養(yǎng)不夠強。自己在工作創(chuàng)新意識不夠的各方面表現(xiàn)，其深刻根源是黨的全心全意為人民服務宗旨觀念樹立得不牢，忽視了黨性修養(yǎng)。也說明了自己對共產(chǎn)主義理想與社會主義初級階段黨的事業(yè)的現(xiàn)實工作在信念上的結(jié)合，多是從樸素感情出發(fā)的，還沒有完全建立在理性的黨性修養(yǎng)基礎上。所以產(chǎn)生了宗旨意識、大局意識、群眾意識較淡薄，思想狀態(tài)、精神狀態(tài)、工作狀態(tài)不夠的現(xiàn)象。

3、在思想上放松了對自己的要求。思想認識不到位，認為目前整個大氣候也都如此，我何必去得罪人，不求有功，但求無過?？傆X的自己只要完成本職工作，不出問題，就滿足了，本職以外的、領導不安排的不管不問，有與己無關(guān)的思想。工作干勁沒有持久性，開拓創(chuàng)新、銳意進取的意識不強。

4、自滿自足，忽視了世界觀的改造。由于自己有自我滿足的思想，認為工作只要過得去就行，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足完成本職工作，領導怎么說就怎么干，被動地去學習，而沒有自覺地去學習，理解性地學習，因而忽視了自身世界觀改造，標準降低，要求放松。沒有真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，沒有能嚴格按照黨章和黨員標準要求自己，造成了工作作風不扎實。

三、整改措施和今后努力的方向：

針對自身的問題和不足，在以后的工作中，我一定做到以下幾點：

1、加強理論學習和理論創(chuàng)新，要更一步加強政治學習，使自己的理論知識更加系統(tǒng)化、全面化，努力提高自己的政治修養(yǎng)和道德水平，樹立正確的理想信念，始終堅持以為人民服務為宗旨。

2、進一步增強宗旨意識，增強全局觀念。堅決克服過去工作中全局觀念淡薄的問題，在工作中自覺地把自己的工作同全局聯(lián)系起來，堅持原則，敢于抵制一切違反財經(jīng)制度的行為，認真做好本職工作。

4、加強批評與自我批評，虛心向優(yōu)秀黨員同志學習，保持優(yōu)良的工作作風和品質(zhì);。

5、同事之間多溝通、多交流，相互協(xié)助，共同為社區(qū)的發(fā)展貢獻力量。今后，我將在陜西煤業(yè)化工技術(shù)*黨支部的領導和幫助下，緊緊圍繞在黨組織周圍，明確思想，端正態(tài)度，廉潔奉公，遵紀守法，開拓進取，大膽創(chuàng)新，使自己在各個方面都有長足的進步，更加符合一個優(yōu)秀黨員的標準。

黨的群眾路線教育實踐活動通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風問題做一次大排查、大檢修、大掃除。我對照黨章、對照改進作風要求、對照先進典型，深刻進行黨性分析和自我剖析，聯(lián)系自身思想工作實際，認真查找了自己在思想、工作、作風上存在的問題和根源，尋找自己與黨的精神、與新時期黨對黨員干部要求的差距，查找自己的問題和不足。根據(jù)要求，現(xiàn)將個人對照檢查報告如下，請監(jiān)督批評指正：

一、個人對照檢查。

1、對照黨章方面：黨的政治紀律要求每一位黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。不能有與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論和行為。對照這一要求檢查自己，一是政治理論學習不夠深，理論水平不高，存在探究不深、鉆研不透的問題。理論學習沒有上升到“我要學”的思想境界，而是停留在“要我學”的被動局面。離上級的要求和自身需要還存在較大差距。二是在學習過程中，不能很好地聯(lián)系實際，學以致用,不善于運用思想理論武器改造人生觀和世界觀，解決工作中的實際問題。三是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神發(fā)揚不夠。在當前大力提倡勤儉節(jié)約的形勢下，自己對艱苦奮斗、固守清貧的認識還沒有到位。對于講政治、講奉獻的認識不夠深刻。四是工作中有一些懈怠思想，放松對自己要求，只求獨善其身，對身邊的人與事關(guān)心、關(guān)注不夠，黨員的帶頭示范性發(fā)揮的不夠。

2、對照教師職業(yè)道德規(guī)范方面：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心是師德，而師德的核心是“愛”，這種“愛”如父母般溫暖慈祥;是恩師高尚純潔的愛。但仔細反思自己的工作，還是存在著許多的不足：一是對學困生關(guān)心不夠。在實際工作中，我對調(diào)皮的學生和成績差的學生，有時缺乏足夠的愛心，有時會對他們失去信心而大聲訓斥。這實在是一種不尊重學生的表現(xiàn)。究其原因，主要自己對師生關(guān)系認識不足，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度;還存有教師高高在上的感覺。二是缺乏創(chuàng)新精神。隨著教齡的增長，我逐漸失去了激情，滿足于現(xiàn)狀，在工作中也不夠主動，創(chuàng)新。而是領導交代什么就干什么，不深入思考。在接受領導交辦工作時，也是按部就班地去做，只力求能夠完成工作，不出紕漏就行。三是自身修養(yǎng)不夠完美?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，歲令不從。”

其意為：教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起;率先垂范，做出表率;要特別注重言傳身教。在實際工作中，我們往往只注重言傳，而忽略身教?；谝陨险J識，今后工作中，我將針對自身問題不斷加以改進，努力做好本職工作。3、對照改進工作作風方面：工作作風還不夠扎實，貫徹落實“熱情服務、微笑服務、主動服務、耐心服務、文明服務”的要求還不夠自覺，個別時候無論是對學生還是家長，還做不到“來有迎聲，問有答聲，走有送聲”;有時對學生作業(yè)的輔導缺乏持久的熱情和耐心。對待學生還存有急躁思想，不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作，有時態(tài)度生硬，不能盡最大可能為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

4、對照師生關(guān)切方面：作為一名黨員，通過自我梳理分析，查找對比，在與同事的相處中只是一般性的工作交流，很少觸及到同事間的相互關(guān)心、相互幫助。對待學生更多的時候不能俯下身子走進學生的生活、走進學生的內(nèi)心世界，有在處理學生問題時不能很好的從學生的的心理角度考慮，處理方法武斷。

5、對照。

崗位職責。

方面：作為黨員教師，要立足本職，創(chuàng)造一流業(yè)績，在自己的工作崗位上切實發(fā)揮先鋒模范作用。但更多的時候在工作中我都不能從主觀能動性上下功夫，滿足于當前工作的需要，缺少長遠的眼光;滿足于領導交辦的任務，自身要求主動性不足;滿足于不出問題，與時俱進思想談薄，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性意識不強，沒能充分發(fā)揮個人主觀能動性。

二、產(chǎn)生問題的主要根源。

通過認真學習習講話和黨的群眾路線教育相關(guān)資料學習，我深刻地認識到：

1、政治理論學習不夠主動、不夠深入，沒有系統(tǒng)的。

學習計劃。

沒有把政治理論學習放在一個重要的位置，對學習的重要性認識不足、感受不深、要求不嚴，認為只要自己在思想和行動上保持一致就足夠了，政治理論的學習上花的功夫不夠在學習上存在著一定的片面性，缺乏對政治理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，致使學習的范圍較窄、深度較淺、形式單調(diào)，被動學習培訓多，主動學習時間少。

2、對黨的群眾路線認識不深，黨員模范的帶頭作用不夠強，宗旨觀念有所淡化。還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾服務的公仆意識。導致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務教育培訓對象少。

3、黨員模范的帶頭作用不夠強，自我管理還有待于進一步提高，不能加強中國特色社會主義體系理論的內(nèi)容學習，對于紀律觀念意識較淡薄，自己的思想行動與黨的要求還有一定的距離。思想觀念不能及時的更新，不能在工作中發(fā)揮創(chuàng)新意識。

4、業(yè)務能力有待提高。對常態(tài)化工作處于一種應付的狀態(tài)，沒有精益求精的態(tài)度;工作中不夠主動，不能提前去思考和解決工作中遇到的難點;工作效率有待提高。

5、業(yè)務知識學習不夠。日常工作中常用的統(tǒng)戰(zhàn)政策與理論較為熟悉，但是準確性和系統(tǒng)性的把握還不足;對其他涉及本職工作的文章學習了解不夠，涉獵的范圍窄、認知程度淺，深入程度不夠，僅僅是淺嘗輒止，沒有自己深入的思考。

三、今后努力的方向。

針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中經(jīng)常認真反思，做到善于學習、敢于創(chuàng)新、勇于奉獻，不抱怨、不計較、不拈輕怕重，整體提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點：

1、加強理論知識學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動性，制定系統(tǒng)的學習計劃，樹立終身接受學習教育的思想觀念，任何時候都不能放松學習，全面提高自身的整體素質(zhì)。今后我不僅要學各項新的業(yè)務知識，更要認真學習黨的科學理論知識，精讀有關(guān)重點文章，及時學習領會黨的文件精神，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。

2、積極開拓進取，強化求真務實意識。在今后的工作中要克服得過且過、不思進取的思想，樹立不進則退、謀求更大發(fā)展的觀念。熱愛本職工作，深入鉆研，愛崗敬業(yè)。堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，遇到問題多看多問多想，靈活運用合理的方法和措施，處理問題，努力把工作效果提高到一個水平。在工作中勤于思考、善于總結(jié)，多發(fā)現(xiàn)問題、多想辦法、多出路子，不斷改進工作方法，推進本職工作不斷向前發(fā)展。

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思想觀念方面范文簡短篇五

先進性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動開展以來，自己緊緊圍繞"三個代表"這一理論核心，認真學習了中央和省、市、鎮(zhèn)委關(guān)于開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的意見，學習了《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》、《論加強和改進執(zhí)政黨建設》等一系列文件，認真學習黨章.同時，聯(lián)系工作和思想實際，邊學習邊回顧，邊學習邊思考，對照黨章規(guī)定的黨員義務和黨員領導干部的基本條件，對照新時期共產(chǎn)黨員先進性的標準，認真查找了自己在思想、作風、工作方面存在的問題，分析了產(chǎn)生問題的思想根源，明確了改進工作的努力方向和措施。

一、主要問題。

幾年來，在縣委、縣政府和鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的正確領導下，自己做了一些工作，發(fā)揮了一定作用。但是作為一名黨員領導干部，無論是在黨性修養(yǎng)上，還是在思想作風上，與"三個代表"重要思想相比，與黨員先進性的要求和群眾期望相比，還存在不少差距，思想政治素質(zhì)、業(yè)務理論水平、工作領導能力還不能完全適應新形勢、新任務的要求，主要有以下幾個方面：

(一)在理論學習上有差距。

1、理論學習還不主動，自覺性不高，理論鉆研還不深入，系統(tǒng)性不強。自己分管部門較多，平時比較注重抓業(yè)務工作，因而對理論學習自我要求不高。經(jīng)常陷于事務堆中，學習的自覺性、積極性和主動性不強，雖然能夠認真參加中心組學習，但往往是上邊要求學什么就學什么，有交差思想，自覺主動地抽時間靜下心來學習比較少，利用工作空閑和業(yè)余時間學習也比較少。學習中存在實用主義傾向，與工作關(guān)系密切的才學，與工作關(guān)系不大的少學，常常是需要什么學什么，急用什么學什么，遇到問題才翻理論、尋政策，碰到材料才找依據(jù)、查資料，臨時抱佛腳。學習停留一般化，缺乏"擠"勁和"鉆"勁，一般通讀多，重點精讀少，專題不突出。學習不注重全面系統(tǒng)，淺嘗輒止，學習筆記限于摘抄、心得體會寫得不夠深刻。對"三個代表"重要思想的理論著作和保持共產(chǎn)黨員先進性教育的相關(guān)文獻學得不全面，鉆得不夠深，理論功底不夠扎實。

2、學習政策還不全面，聯(lián)系實際還不緊密，針對性不夠。近年來，經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)了很多新情況、新問題，新政策、新思路。新的形勢要求領導干部必須懂政策、善運用，結(jié)合實際創(chuàng)造性地貫徹落實。但自己在這方面做得還不夠，對一些政策文件學得不夠全面、深入、細致，掌握和運用政策不得心應手。運用理論指導實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐緊密地聯(lián)系起來，比如自己分管全區(qū)煤炭安全和打擊私挖工作，對這方面，自己也認真學習了《黨章》等規(guī)定，對實際問題進行了一些理論思考，有時過分看重體制機制有待健全、打擊難度大等客觀條件，少有迎難而上的決心和毅力。

(二)在黨性鍛煉和工作作風上有差距。

工作事務，不善交際，與班子成員互相交流不夠，雖然也能接受同志們的意見和建議，但在認為自己正確時容易固執(zhí)已見，喜歡沿用一些固有工作方式方法，創(chuàng)新精神不足。

2、對分管部門和干部要求不夠嚴格，有時工作方法欠妥。

一方面，有好人主義思想，有時工作標準要求不高，原則性不強，怕惹人，嚴格管理不夠。對個別工作不認真、紀律松弛的同志不能及時批評教育，助長了松散風氣。另一方面，在時間緊、任務重的情況下，遇到問題特別是部門互相推諉扯友、延誤任務落實時又容易產(chǎn)生急躁情緒，工作千頭萬緒時只注重抓一頭，難以面面俱到。與分管部門的同志談工作多，談心交流少;抓業(yè)務多，抓思想教育少;提要求多，關(guān)心幫助少。

3、纏于事務多，調(diào)查研究少。在工作中堅持務實的原則，能夠深入基層、深入群眾、深入一線，基層情況了解情況，掌握第一手材料，但纏于事務多，沒有騰出足夠的時間和精力研究改革發(fā)展中遇到的熱點難點問題，拓思路、出點子、尤其是調(diào)查研究不夠，沒有拿出幾篇有分析、有見地、對工作有指導意義的調(diào)研成果。對分管工作注重多，其他工作相對考慮較少，對一些工作的前瞻性不足，往往是遇到問題才解決問題，比如目前全區(qū)的重點工作"城中村"改造和"小區(qū)劃"問題，自己認為是城建工作，不屬于自己分管范圍，因而較少研究，沒有對此將產(chǎn)生的對街道建設工作及其他工作的影響進行預見性的分析，從而能提前采取有利工作措施，工作中有時缺少全局一盤棋的觀念。

4、綜合協(xié)調(diào)多，督促落實少。對分管工作布置多、協(xié)調(diào)多、提要求多，督促檢查少，抓細、抓實、抓具體的實干精神還不夠。對一些工作特別是煤礦安全工作能高標準、嚴要求、能提出一些比較有分析、有建議的見解和實施意見，在區(qū)委統(tǒng)一安排下，和有關(guān)部門一研究制定了一些既符合區(qū)情、又符合法律法規(guī)的方案。但由于把主要精力放在了園區(qū)全工作上。做得不夠深、不夠精、不夠細。比如在自己分管的園區(qū)的工作上，有的同志曾向我建議堅持每季度召開一次工作例會，自己認真采納過，由于種種原因，沒能很好地堅持下來，在這方面有依靠部門工作的思想，這些已引起自己的高度重視，下一步將采取有力措施改進。

(三)在自身要求上有差距。

雖然自己在廉潔從政方面能把住大方向、對一些不正之風能夠抵制，為此得罪了一些領導也從未退縮讓步，但在一些問題上，比如用車上還存在公車私用現(xiàn)象;參加會議活動，有接收主辦單位贈送小價值紀念品的問題;在與部門交往、接待上級領導時，存在陪客應酬，個別時候有超標準接待現(xiàn)象。這些問題雖然看起來不很起眼，但反映出自己在嚴格執(zhí)行黨的紀律和廉潔自律有關(guān)規(guī)定上自覺性還不強，自我要求還不高。

二、原因分析。

對以上在思想、作風、工作等方面存在的問題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但說到底，還是在黨性觀念和黨性修養(yǎng)上有差距。

(一)理論功底還不深厚，科學的世界觀、人生觀、價值觀樹得不夠牢。世界觀、人生觀、價值觀是解決人到底為什么活著和怎樣活著的問題，決定一個人的人生追求和人生道路。通過先進性教育，我深深地感到，理論上的不足是產(chǎn)生黨性問題的總根源。政治上的清醒和堅定源于理論上的成熟和堅定。沒有系統(tǒng)的理論基礎，黨性修養(yǎng)的起點就不高，就不能很好地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。自己通過各種途徑的學習，雖然掌握了一些理論知識，但在把握"三個代表"重要思想和保持共產(chǎn)黨員先進性的系列文獻的科學體系和精神實質(zhì)上下的功夫還不夠，達不到融會貫通，理論功底不足。

在學風問題上，不注意聯(lián)系實際，特別是不注意聯(lián)系主觀實際，由此產(chǎn)生了思想方法上的片面性、簡單化;比如自己在主觀上認為區(qū)委黨校規(guī)模小，師資力量相對薄弱，受各方面所限，難以發(fā)揮向上級要求的那樣成為干部教育的主陣地和主渠道，因而忽略了這方面的工作，下一步要認真糾正工作中的偏差;從基礎做起，從基層抓起，站得高、看得遠，創(chuàng)造性地開展工作。

(二)工作缺乏一種攻堅克難的鉆勁，工作作風有待進一步改進。

在工作中能夠埋頭苦干，勇于接受任務、承擔責任，但有時遇到較大困難或自己力量難以解決的困難時，個別時有"我已盡了力"的想法，缺乏"一竿子插到底"的精神。

(三)黨性鍛煉還不過硬，自覺改造主觀世界的積極性不夠高。黨性問題是黨員領導干部思想政治建設的核心問題，黨性鍛煉是一個黨員保持先進性的根本保證。在新時期新形勢下，自覺加強黨性鍛煉，主動改造主觀世界，對于提高自身的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)具有十分重要的意義。嚴格的黨內(nèi)政治生活是加強黨性鍛煉的有效組織機制。自己在黨性方面存在的問題，一個主要原因是缺少嚴格的黨內(nèi)生活鍛煉，缺乏批評和自我批評的勇氣，沒有經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為，沒有自覺主動地征求群眾的意見，接受群眾的監(jiān)督。因而在嚴格執(zhí)行黨的紀律方面標準不高，要求不嚴，再加上受社會大氣候的影響，在一些事關(guān)廉政的事情上，認為是人之常情，礙于情面，不便推辭，隨大流而不以為然，對超標準接待現(xiàn)象認為是工作需要，這些都反映出自己加強黨性鍛煉、改造主觀世界的自覺性不強。

三、努力方向。

針對自身在黨性方面存在的問題，聯(lián)系產(chǎn)生這些問題的原因，自己要按照"三個代表"的要求，以"解決問題、提高素質(zhì)"為重點，通過這次先進性教育活動，邊學邊改，立查立糾，從以下幾個方面努力改進：

(一)堅定理想信念，奠定思想基礎。正確的理想信念，是共產(chǎn)黨員的政治靈魂，是保持黨員先進性要解決的首要問題。社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念，是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強大的精神支柱。自己要牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅持以"三個代表"重要思想為指導不動搖，堅持走建設有中國特色的社會主義道路不動搖，堅持同以為的黨中央保持高度一致不動搖，踏踏實實地為實現(xiàn)黨在社會主義主義初級階段的基本綱領而努力奮斗。有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，對個人的名利得失就看得淡了，就能夠自覺地把黨的最高綱領和實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的任務統(tǒng)一起來，滿腔熱情地為黨的事業(yè)而奮斗。

(二)強化宗旨意識，密切聯(lián)系群眾。堅持把維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點和落腳點，把為人民盡職盡責作為衡量工作的根本標準，在任何時候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，從群眾中來、到群眾中去的觀點不能丟。牢固確立立黨為公、執(zhí)政為民的觀念，從辦公室中走出來，拿出更多的時間和精力，深入基層、深入群眾、深入一線，認真傾聽群眾的呼聲和愿望，帶著感情為基層和群眾排憂解難，努力解決群眾關(guān)注的熱點難點問題，為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事，不斷密切與群眾的血肉聯(lián)系。堅持把為領導服務與為群眾服務統(tǒng)一起來，各項工作都以人民滿意為目標，心往基層想，人往一線走，事為大家辦，在謀劃發(fā)展、研究政策、推進工作時更加貼近基層、貼近群眾、貼近實際。

(三)改進工作作風，樹立良好形象。共產(chǎn)黨員良好的道德操守、高尚的人格形象、抵御腐朽思想侵蝕的能力，是黨員先進性的重要體現(xiàn)。堅持以共產(chǎn)黨員和領導干部的標準嚴格要求自己，大力發(fā)揚實事求是、求真務實的作風，一切以"三個代表"重要思想為指針，一切以落實中央和省、市、鎮(zhèn)委的決策為中心，一切以法律法規(guī)和黨紀政紀為準繩，經(jīng)常進行自我反省，勇于開展自我批評，努力使自己的思想更純一些，境界更高一些，作風更過硬一些，行為更規(guī)范一些。牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，正確看待和運用手中的權(quán)力，正確對待個人的名利和地位，解決好做人與做事、做人與做官的問題，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動。

認真貫徹民主集中制，以積極認真的態(tài)度參加黨組民主生活會，以普通黨員身份參加支部和黨小組的活動，認真開展自我批評，虛心接受群眾意見，在各方面的監(jiān)督中尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，彌補不足。加強與同志之間的交流和溝通，做好思想政治工作，尊重人、理解人、關(guān)心人，做到作風民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派。始終牢記"兩個務必"和"八個堅持、八個反對"，嚴格遵守"四大紀律、八項要求"，落實黨員領導干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時時處處自重、自省、自警、自勵，從一點一滴的細微之處筑牢思想道德和黨紀國法兩道防線，努力做到警鐘長鳴，防微杜漸，保持黨員領導干部勤政廉潔的良好形象。

(四)堅持勤奮學習，更新知識結(jié)構(gòu)。堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習理論的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。認真學習掌握"三個代表"重要思想，重點學好黨章，學好黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，學好、重要講話，努力在把握理論的科學體系和精神實質(zhì)上下功夫，在真學、真懂、真信、真用上下功夫。始終堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，把理論學習與中央和省、市的中心工作結(jié)合起來，提高總攬全局的能力;與自己的思想實際結(jié)合起來，提高科學判斷形勢的能力;與工作中遇到的難點問題結(jié)合起來，提高應對復雜局面的能力和解決實際問題的能力，真正做到學有所思、學有所悟、學有所用，不斷把學習的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧?。努力學習法律法規(guī)、科學技術(shù)、經(jīng)濟管理等方面的知識，向書本學，向?qū)嵺`學，向群眾學，向同志學，拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開展工作奠定扎實的理論功底。通過學習，進一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質(zhì)，增強識別能力，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(五)增強業(yè)務能力，提高服務水平。按照先進性的要求審視自己，自強不息、永不自滿，始終保持共產(chǎn)黨人與時俱進、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，認真研究社會主義市場經(jīng)濟條件下面臨的新情況、新問題，善于運用市場的觀念、改革的辦法、創(chuàng)新的精神來推動各項工作。緊緊圍繞關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局的突出問題和群眾關(guān)心的熱點難點問題，有針對性地開展調(diào)查研究，真正撲下身子，掌握真實情況，去粗取精，去偽存真，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，寫出有事實、有分析、有對策的調(diào)研報告，為全區(qū)發(fā)展提供有價值的決策參考。強化責任意識，把綜合協(xié)調(diào)的工作重心放在抓落實、求實效上，準確把握具體事項的落實情況，深入分析決策落實中存在的問題和原因，探討解決的措施和方法，為領導決策提供有針對性的建議。

強化創(chuàng)新意識，對分管部門嚴格要求，建章立制，改革創(chuàng)新，比如上面提到的黨校每季度開工作例會的事情，自己要親自定制度將它確立下來，堅持下去、同時要向會建議，每半年至少將黨校發(fā)展有關(guān)問題列入議題，充分發(fā)揮我區(qū)黨校的"主陣地"和"主渠道"作用。對其他部門所提好建議也要認真及時采納并組織實施。同時對一些事關(guān)全局的重大事項要精心安排、對工作中遇到的困難要認真解決，對重大問題要親自把關(guān)，提高工作中的前瞻性、創(chuàng)新性、全局性。

今后，自己要以"三個代表"重要思想為指導，在領導和同志們一如既往的幫助支持下，進一步為領導、為基層、為群眾搞好服務，努力把工作做得更好一些，使自己的各項分管工作再上新臺階、為建設文明富裕一流現(xiàn)代新做出新的貢獻。

思想觀念方面范文簡短篇六

本人于20xx年6月17日被黨組織接收為中共預備黨員，預備期滿后如期轉(zhuǎn)正?，F(xiàn)在在---政府從事共青團工作。按照《關(guān)于做好長興鄉(xiāng)先進性教育活動評議階段工作的實施方案》，根據(jù)征求意見表中同道們提出的意見和建議，自己對照《黨章》規(guī)定的黨員標準，按照“兩個務必”、“八個堅持、八個反對”、“六個堅持”等要求，又重新進行了認真的學習和分析，對個人存在題目及其原因進行了較深層次的剖析，以期達到自我教育、自我進步、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的?，F(xiàn)將黨性分析報告如下：

一、存在的主要不足和差距。

(一)學習的自覺性不高。固然平時比較注重學習，集體組織的各項學習活動都能積極參加，并且熟悉記錄、熟悉思考，但比較拘于日常工作瑣事，主動學習的自覺性不高。

特別是學習的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透轍，更不會把握和運用。對知識的重要性熟悉不夠，只滿足完本錢職工作，總以為那些高新知識是不是自己的事，因此一直是被動地往學習，而沒有自覺地往學習，理解性地學習。

(二)對共青團工作的熟悉程度不夠。從事共青團工作時間不長，對基層團組織的情況了解不夠多，也不夠深進。對團員青年的需求、想法主動了解不夠，因此在實際工作的開展中，有效性不夠。

(三)服務意識還有待于進一步增強。主要服務基層的意識還不夠強，經(jīng)常以手頭工作忙為借口，沒有深進基層了解情況，有的工作也只是一個電話簡單地布置下往，而沒有考慮基層的實際困難。(四)工作深進思考不夠，缺乏有效的治理手段。夸大客觀因素多，以為農(nóng)村團員青年分散，而且，隨著大企業(yè)的進駐，外來務工的青年也越來越多，如何往凝聚這些青年的有效措施缺乏，團工作治理難度大，要做的事很多，有些題目不是一下子就能解決的，在思想上沒有真正的往動腦筋，想辦法，從長遠發(fā)展的角度往考慮團工委工作的大計，決心下得不夠。二、存在題目的思想根源經(jīng)過剖析回納，自己存在的諸多題目主要有以下三個方面的思想根源：1、放松了學習，是產(chǎn)生題目的根本原因。沒有抓緊對政治理論的學習，對學習的熟悉不明確，學習上流于形式，務虛的多，求實的少。聯(lián)系實際學習不夠，碰到新題目時講條件、客觀的多，講自己、主觀的少。滿足于一知半解，運用科學的世界觀、方來解決實際工作中存在的題目功夫下得不夠，因此不能聯(lián)系實際，解決題目，做好工作。

2、宗旨意識不夠，全心全意為人民服務的觀念不強，是存在題目的重要原因。全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，是立黨之本，執(zhí)政之基，從根本上說，主要是對人民群眾的態(tài)度題目，同人民群眾的關(guān)系題目。具體的自己的工作中，就是要全心全意為團員青年服務，關(guān)心他們的學習、工作，真正往為他們解決一些實際題目，自己在這方面放松了對自己的要求，思想上安于現(xiàn)狀，工作上不求創(chuàng)新，作風上不求深進。3、信心不足，畏難情緒大，是存在題目的終極原因。作為一個黨員，不管碰到多大的困難和題目，我們都應該盡心盡力的往努力克服，想盡千方百計的辦法給予解決。由于自己熟悉上的誤區(qū)，片面夸大客觀，有時考慮個人的事情比較多，缺乏敢于作為的精神狀態(tài)和勇氣，有些題目本身是可以通過努力逐步得到解決而遲遲沒有得到解決。

思想觀念方面范文簡短篇七

［摘要］地方高校必須有符合時代要求和自身特點的教學質(zhì)量觀，并通過一系列的質(zhì)量保障措施形成自身的人才質(zhì)量特色。教學質(zhì)量保障，實質(zhì)上是關(guān)注提高教學質(zhì)量的條件性保障，而非簡單的、高高在上的監(jiān)控評價。地方高校提高教學質(zhì)量的思想觀念保障是最基本、最關(guān)鍵的條件性保障，涉及管理層面的人才質(zhì)量觀、教師層面的現(xiàn)代知識觀和教學觀、教學督導層面的角色定位觀和診斷觀。因此，學校層面應當健全基于校本的質(zhì)量標準研究機制，構(gòu)建質(zhì)量文化，教師應當注重教育教學能力和專業(yè)實踐能力的提升，優(yōu)化教學督導隊伍。

［關(guān)鍵詞］教學質(zhì)量觀教學質(zhì)量思想保障學科知識心理學改造教學督導。

高等學校教學質(zhì)量保障是20世紀80年代從西方國家興起的一種教學質(zhì)量管理理念，其目的在于以“自律”換取“自主和自由”，滿足高等教育大眾化高等教育消費群體的不同需求，以消解社會各界對高等教育的批評。在我國，對高等學校教學質(zhì)量保障的關(guān)注和研究則始于之后，特別是高校評估以來，基于傳統(tǒng)的一維單向的管理人員對教師的“監(jiān)控”所導致的教學質(zhì)量隱性滑坡而提出的，使高等學校教學質(zhì)量管理進一步深化。

一、高等學校教學質(zhì)量保障的本質(zhì)。

教學質(zhì)量保障，廣義上是指為實現(xiàn)既定的教學質(zhì)量規(guī)格要求，學校內(nèi)外必須具備的辦學條件和實施全部有計劃、有系統(tǒng)的活動。狹義上是指學校內(nèi)部對教學質(zhì)量的控制，包括學校層面的辦學定位、管理制度、激勵機制、辦學條件和績效等；專業(yè)層面的人才規(guī)格和社會定位；課堂層面的教師的教學觀念與素質(zhì)；學生層面的基礎與動力等。

高等學校教學質(zhì)量保障是一種全新的質(zhì)量管理理念，有學者總結(jié)了高等學校教學質(zhì)量保障的七大特點。

第一，它承認和尊重多元教育質(zhì)量觀和質(zhì)量標準，認為高等學校應基于自己的質(zhì)量觀和質(zhì)量標準實施質(zhì)量管理。

第二，它堅持協(xié)商交流，強調(diào)形成質(zhì)量共識，重視質(zhì)量文化建設，體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想。

第三，從以往更多關(guān)注質(zhì)量結(jié)果到更加重視質(zhì)量形成的全過程，從分割的質(zhì)量控制措施轉(zhuǎn)到系統(tǒng)、全面的質(zhì)量管理。第四，從堅持高校自我價值導向到關(guān)注利益關(guān)系人的發(fā)展。第五，從過分推崇“大學獨立、學術(shù)自由”到對外部進行質(zhì)量承諾。第六，它全面引進工商企業(yè)質(zhì)量管理的技術(shù)與方法。第七，高校內(nèi)部質(zhì)量保障重視已有管理制度的優(yōu)化組合，明確質(zhì)量責任。

因此，教學質(zhì)量保障，實質(zhì)上是關(guān)注提高教學質(zhì)量的條件性保障，而非簡單的、高高在上的監(jiān)控評價。在眾多的條件性保障中，居于關(guān)鍵地位的是教學質(zhì)量觀的保障，即教學質(zhì)量管理的理念、思想和價值觀。沒有科學的教學質(zhì)量功能和思想體系，教學質(zhì)量保障就無從談起，甚至是一種南轅北轍的保障，會造成教師的壓抑、憤怒，產(chǎn)生隱性抵制。

二、提高地方高校教學質(zhì)量的思想保障體系。

地方高校是指由省級及其以下政府部門主管的普通高等院校。據(jù)浙江師范大學學者劉堯統(tǒng)計，截至底，在全國2089所普通高校中，有1978所為地方高校，占全國高?？倲?shù)的95%。一般而言，部、委屬大學往往以精英化本科教育為人才培養(yǎng)定位，而對大多數(shù)地方本科高校而言，培養(yǎng)應用型、技能型、職業(yè)型人才是其本科教育的目標定位。因此，圍繞應用能力培養(yǎng)是衡量教學質(zhì)量的基本尺度。與之相應，提高地方本科院校教學質(zhì)量的思想保障體系應當包括以下三方面：

（一）學校管理層面，要樹立具有“校本”特色的教學質(zhì)量觀。

相對于部、委屬大學而言，地方院校一般具有以下四大特點：

一是隸屬于地方管轄，地方政府的認可與支持是其生存與發(fā)展的動力與源泉；

二是可利用的資源相對較少，特別是經(jīng)費、學術(shù)大師；

三是培養(yǎng)的.人才直接進入社會生產(chǎn)一線，接受功利性、實效性很強的市場檢驗；四是生源質(zhì)量相對較差。

這些特點決定了地方高校必須有自己的辦學定位、有自己的人才需求市場和“客戶”、有自己的質(zhì)量標準，如果一味向綜合大學學習、模仿和復制，永遠處于末流。基于此，地方高校培養(yǎng)的人才應當是面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型人才，突出專業(yè)基礎、專業(yè)核心能力、實踐能力和就業(yè)競爭力。因此，學校管理層面應當圍繞應用、服務和就業(yè)三個維度設計教學質(zhì)量標準，依次來評價學校的教學、科研和社會服務，而不是一味地向綜合大學看齊。

（二）建立教學質(zhì)量監(jiān)控者的平等觀和診斷觀。

沿用傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量保障的理念，教學質(zhì)量保障就是控制與監(jiān)督，就是對教學結(jié)果的評判與鑒別，是類似于“監(jiān)工”身份的領導和督導的檢查、聽課、評估、調(diào)查等，存在著“重實踐應用，輕理論探討；重監(jiān)控評價，輕條件保障；重定量指標，輕定性分析；重行政干預，輕學術(shù)批判”等弊端，導致教師與督導和領導的嚴重對立。其結(jié)果是，教師表面上按時上下課、足量輔導，但與學校確立的質(zhì)量觀卻格格不入，質(zhì)量監(jiān)控成為擺設。因此，教學質(zhì)量監(jiān)控者的角色定位、監(jiān)控的目標、監(jiān)控的環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學質(zhì)量保障的理論基礎?，F(xiàn)代教學質(zhì)量監(jiān)控觀要求監(jiān)控者要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和先進的教育理念，擁有科學的教學價值目標，以與教師平等的身份深入教學活動各個環(huán)節(jié)，與教師一道研究和診斷教學中的問題，持續(xù)地指導教學、改進教學，而不是單純地以擁有行政權(quán)力管理者對教師指手畫腳。因此，提高教學質(zhì)量監(jiān)控者的素質(zhì)是實現(xiàn)教學質(zhì)量保障的關(guān)鍵。

（三）教師的知識觀與教學觀，是教學質(zhì)量保障的基礎。

毫無疑問，教師是教學質(zhì)量保障的主體，教師的知識觀和教學觀是教師教學行動的基礎。教師教學的主動性、對教學質(zhì)量的價值取向、教學理念、教學方法與手段、專業(yè)的實踐背景等，是決定教學質(zhì)量的最關(guān)鍵的因素。其中，教師所擁有知識的質(zhì)和量，以及如何在教學過程中處理知識、如何教學，是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育認為，教師的職責就是傳授知識，知識是客觀的、確定不移的、外在的、面向過去的、靜止的書面文字，因此，教師只有擁有豐富的知識才能成為合格的教師。而以杜威為代表的現(xiàn)代教育理論認為，教師的知識不是科學家的學科知識，必須加以心理學化改造，對學生而言，知識是與學生個體的活動和經(jīng)驗融為一體的，是不斷改造、不斷變化、指向未來的、促進人的發(fā)展和改造社會的工具，是不可傳遞的。因此，教師必須以心理學為依據(jù)，加工、改造設計知識，才能生成學生的知識經(jīng)驗。當代教育心理學家也認為，知識不是單純的經(jīng)驗積累，不是單純的“是什么”知識，而由三部分組成，即陳述性知識（是什么）、程序性知識（如何做）、條件性知識（什么時候，為什么）。我國學者研究認為，教師的知識包括本體性（學科）知識、條件性知識（教育學和心理學）及實踐性知識（課堂管理和控制）。國內(nèi)外研究表明，教師的學科知識與學生的成績不存在統(tǒng)計上的相關(guān)。教師的學科知識必須達到一定的水準，但并不是越多越好，超出一定的水平，它與學生的成績之間不再呈現(xiàn)相關(guān)性。而條件性知識和實踐性知識則最終決定學生學習的效果。現(xiàn)代教學觀認為，教學過程是師生雙向互動的活動過程，是在學生充分主動的前提下，通過教師創(chuàng)設學習情景，學生在情景中主動生成知識、形成能力和態(tài)度的過程。因此，教學重在活動過程，而不是單純地掌握知識的多寡，重在能力和態(tài)度的形成，而不是考試成績。

據(jù)此，高校教師對自己教學質(zhì)量的衡量標準，就是能否將知識心理學化，能否有恰當?shù)脑O計、科學的施教，從而形成學生的應用能力，這對地方院校的教師顯得尤為重要。

此外，學生自身的學習觀、發(fā)展觀、人才觀等也是提高教學質(zhì)量的重要思想保障，它決定了學生的學習動力和方向。

三、構(gòu)建地方高校教學質(zhì)量思想保障體系的運行機制。

（一）管理者要構(gòu)建以人為本、以校為本的校園質(zhì)量文化。

地方高校管理者，特別是黨委書記和校長是教學質(zhì)量保障體系的設計者。為了學校的生存和可持續(xù)發(fā)展，校領導在教學質(zhì)量觀上必須有清醒的認識，應當用政治家的遠見和教育家的睿智研究應用型本科院校的人才需求和質(zhì)量規(guī)格，構(gòu)建以人為本的校園質(zhì)量文化。質(zhì)量文化主要包括理論文化、制度文化、管理文化。

所謂理論文化，就是學校把研究科學的質(zhì)量觀、社會對人才質(zhì)量的需求變化、未來應用型人才的需求趨勢、應用型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等作為事關(guān)學校發(fā)展大計的問題去思考、去研究，并常態(tài)化。因此，地方高校的校級教育教學研究機構(gòu)，如政策研究室、高教研究所等機構(gòu)扮演著重要角色。毫無疑問，地方高校要強化這些研究機構(gòu)的校本研究職能，成為校領導質(zhì)量管理的思想庫，而不是單純的理論研究，評價其工作績效的標準不是論文與專著的數(shù)量和層次，而是解決了多少實際問題。此外，各院系、各專業(yè)、各教研室（研究室）等也應當積極研究本學科、本專業(yè)、本課程的科學質(zhì)量觀。全校形成自上而下的質(zhì)量觀研究體系，上下互動，上下貫通。

所謂制度文化，就是將基于校本研究的質(zhì)量管理理論轉(zhuǎn)化為各種管理制度，實現(xiàn)由隱形的理論形態(tài)向顯性的管理行為形態(tài)轉(zhuǎn)化。這些制度包括學校的所有管理制度，諸如學校規(guī)劃設計、機構(gòu)設置、干部考核、培養(yǎng)計劃、學籍管理、科研管理、教師評價、學生評價，等等。衡量這些制度的標準應當符合現(xiàn)代質(zhì)量管理思想、滲透校本質(zhì)量管理的理論研究成果。

所謂管理文化，就是學校各個層面的管理者，是否體現(xiàn)以人為本、以校為本、以師為本、以學生的發(fā)展為本的質(zhì)量管理理念和物質(zhì)形態(tài)。管理者是否以“診斷者”“研究者”“協(xié)商者”的身份與被管理者共同研究解決問題，而不是高高在上、指手畫腳。從物質(zhì)形態(tài)來講，校園環(huán)境、教學設備、實踐實驗環(huán)境能否滿足教師教學和研究的需要，等等。

（二）不斷提升地方高校教師的專業(yè)化素養(yǎng)，以適應教學質(zhì)量觀的需求。

我國新公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》指出，高等教育要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善質(zhì)量保障體制，“促進高校辦出特色，建立高校分類體系，實行分類管理”。教師是實現(xiàn)這些目標和轉(zhuǎn)型的重要保障，因此，要“以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設高素質(zhì)的高校教師隊伍，大力提高高校教師的教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力”。目前，針對中小學教師的《教師培養(yǎng)標準》正在緊鑼密鼓的起草當中。可以預見，針對高校教師專業(yè)化水平提升的問題也會擺在重要位置。

目前，高校教師，特別是地方高校教師的專業(yè)化水平不能適應現(xiàn)代人才質(zhì)量觀的要求，特別是不能適應培養(yǎng)應用型人才的需要，存在的問題主要表現(xiàn)在以下五方面：一是學科本位嚴重，衡量教師水平的高低，其標準往往是學科知識、科研水平、學歷高低等，其背后的影子主要是學科知識水平；二是教學方法滯后，教師在教學過程中，主要還是采用“滿堂灌”的方法，課堂控制與引導放任自流；三是缺乏專業(yè)實踐背景；四是由于經(jīng)費限制，教師進行學術(shù)交流的機會少；五是高校教師繼續(xù)教育側(cè)重學歷提高，而忽略教學理念與水平的提升。因此，地方高校教師的培訓提高應當圍繞“專業(yè)實踐”和“教育教學能力”提升其適應性。其中，教育教學能力的重點是“知識的心理學改造”、教學設計能力的提升及對學生研究性學習的適應。

（三）不斷提高教學督導的素質(zhì)和優(yōu)化教學督導隊伍。

教學督導是落實校本教學質(zhì)量觀的主要監(jiān)控者和信息反饋者。因此，教學督導的教育理論水平、質(zhì)量管理理念、平等的角色意識、對“督導”的正確理解，決定著督導的水平和效益。

目前，地方高校教學督導存在的問題主要有以下三方面：

一是行政化。教學督導一般隸屬于學校教務處或院系，作為行政管理的一部分履行職能，并且大多數(shù)督導本身曾經(jīng)擔任過一定的行政職務，他們的身份、履職方式、督導結(jié)論等都具有濃重的行政色彩，實質(zhì)上扮演了一種“監(jiān)工”甚至“教師間諜”的角色，“導”的意識和功能無法體現(xiàn)，非常容易和教師產(chǎn)生對立。

二是高齡化。大多數(shù)督導的年齡接近退休或者本身就是退休后返聘，理念相對滯后、精力不足、創(chuàng)新意識差，完全憑自己的經(jīng)驗實現(xiàn)監(jiān)督。

三是靜態(tài)化。教學督導都有任期，在任期內(nèi)角色相對固定，淘汰機制欠缺。

因此，教學督導的選拔方式和工作方式必須進行相應的優(yōu)化，教學督導的教學質(zhì)量觀念也必須更新。為此，應注意以下幾方面：第一，教學督導應當從中青年教師中選拔，因為他們是教學一線的主力，對中青年教師的生存狀態(tài)、心理狀態(tài)、能力水平最為了解，和中青年教師有許多心理上的共融性和親和力，也易于接受新的教育理念和教學方法。第二，注重督導的持續(xù)性教育教學理論水平的培訓與提升，以“研究者”“診斷者”的身份指導教師教學。第三，確立督導效果評價機制，由教師評價督導的水平與質(zhì)量。

總之，要提高地方高校的教學質(zhì)量，必須首先從思想觀念上確立系統(tǒng)的保障體系，這是高校內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系建設的靈魂和方向。所以，人的問題、人的思想和觀念問題是地方高校提高教學質(zhì)量的首要問題和瓶頸問題。

思想觀念方面范文簡短篇八

在進入第二個季度的日子里，我通過努力學習，加深了對我黨歷史的學習，在與正式黨員的日常交流中，我更加深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性。從內(nèi)心深處感覺到自己整個人的思想覺悟提高了、視野廣闊了、為人民群眾服務的決心增強了。我對國家的經(jīng)濟狀況、對自己肩膀上的重任、對黨的認識有了更深層次的了解，提高了政治理論水平，更加端正了入黨動機。

我覺得要想成為一名真正的、合格的共產(chǎn)黨員，對自己最起碼、最基本的要求就是要學習。從馬克思列寧主義、毛澤東思想的經(jīng)典理論，到與中國具體實踐相結(jié)合的鄧-小-平理論，再到“三個代表”重要思想以及黨的最新理論，這些都是我目前需要無時無刻地加強學習和領悟的地方。通過學習，可以逐步彌補我以往對黨認知上的不足，改變自己以往對黨表面、膚淺的看法。

高校是育人的地方，是為社會主義培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的接-班人，然而當代大學生的思想認識存在奮斗目標模糊不清的困惑，以前，我難免隨波逐流，不太注意這方面的約束和自我監(jiān)督，沒有真正認識到思想的缺陷，沒有認真地、深入地學習有關(guān)先進理論。所以，我覺得加強思想素質(zhì)教育是當務之急。

因此，在這一個階段里，我著重加強理論學習，提高理論修養(yǎng)，并聯(lián)系自己思想、工作實際，不斷改造自己的主觀世界，加強我思想的先進性。

作為一名入黨積極分子，在思想和黨建理論知識修養(yǎng)等方面與黨員相比有一定的差距，但我會不斷向黨員學習，按照黨章之規(guī)定來要求自己，在生活中做以以黨員的要求來嚴格約束自己，決不給組織丟臉。我會在黨組織的教導下，在理論知識的不斷修養(yǎng)中改正我的缺點彌補我的不足，使自己早日成為一名真正的黨員。

請黨組織對及時對我進行幫助和教育!

思想觀念方面范文簡短篇九

摘要：中等職業(yè)教育是國家職業(yè)教育的重要部分，近幾年國家大力支持、發(fā)展職業(yè)教育，各地職業(yè)教育迅速發(fā)展，尤其是中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀念；職業(yè)教育；思想。

我們平順的職業(yè)教育在上級部門的大力支持下，借助全省危房改造之東風，縣委、縣政府站在戰(zhàn)略的高度，在縣城投資6000余萬元建設了職教中心，其中一期工程投資4000萬元已完工并投入使用，二期工程即將開工，這標志著一項民心工程即將投入使用，將為平順培養(yǎng)出更多的技能性人才，為加快平順的脫貧致富邁出了重要的一步。職教中心建成投入使用之后，將承擔起全縣高中階段二分之一的學歷教育、“陽光工程”培訓、“雨露計劃”培訓、科技推廣、崗前培訓、勞務輸出培訓、各行各業(yè)的培訓工程等。要使我縣的職業(yè)教育走上發(fā)展快道，必須有以下條件做保障。

一、政府必須轉(zhuǎn)變觀念。

首先，政府在政策上的支持會為職教事業(yè)的發(fā)展提供強有力的后盾，希望政府對職教中心建設的投入確保足額到位。按照國家規(guī)定縣財政教育附加費收入的30%需用于職業(yè)教育，從而保證職業(yè)教育的經(jīng)費。因此政府需轉(zhuǎn)變觀念，改變以往重普通高中輕職業(yè)教育的思想，重視職業(yè)教育，因為職業(yè)教育是促進地方經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，是平民教育，它關(guān)聯(lián)著我們平順的民生問題。其次，職業(yè)教育的社會性、實用性和產(chǎn)業(yè)性的特點決定了職業(yè)學校必須打破封閉單一的辦學模式，關(guān)鍵時刻，政府能夠出臺相應優(yōu)惠政策支持職教與企業(yè)有效融合，讓企業(yè)愿意接受職業(yè)學校的學生進企業(yè)實習，不以眼前利益為目標，相信職業(yè)學校能培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的社會緊缺人才。最后，在確保職業(yè)教育經(jīng)費的持續(xù)投入和有效使用的同時，解決職教師資短缺問題、實訓設備、實訓場地等一系列相關(guān)問題。

二、各行業(yè)、各部門必須轉(zhuǎn)變觀念。

各行業(yè)、各部門必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身教育觀念，國家強調(diào)各部門人員必須進行繼續(xù)教育，各行業(yè)都要建立從業(yè)人員在崗和轉(zhuǎn)崗的培訓制度，積極開展崗位培訓，即在職人員培訓，離職人員培訓，提高業(yè)務能力，適應社會快速發(fā)展的要求，因此各行業(yè)、各部門要制訂相關(guān)的制度，對在崗、在職人員進行培訓。實施職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程，以提高職業(yè)技能為重點，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務。同時縣各類企業(yè)都必須依法承擔舉辦職業(yè)教育的職責和義務，建立企業(yè)職工教育制度和工學結(jié)合的企業(yè)培訓體系，面向在職職工開展普遍的、持續(xù)的`文化教育和技術(shù)培訓，建設學習型企業(yè)。

三、社會各界和廣大人民必須轉(zhuǎn)變觀念。

社會各界必須關(guān)心職業(yè)教育，支持職業(yè)教育，尤其是學生家長更要轉(zhuǎn)變重普通教育、輕職業(yè)教育，重知識、輕技能的陳舊觀念，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，不要千軍萬馬過獨木橋，而要樹立有技能行遍天下、無技能寸步難行的觀念，改變對職業(yè)教育的看法，要尊重學生的個性發(fā)展，讓學習成績一般的學生真正學一門專業(yè)技術(shù)，進入各企業(yè)工作，為社會、家庭作貢獻。

四、從事職業(yè)教育的工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念。

職業(yè)學校教師隊伍狀況直接影響教育教學質(zhì)量，影響職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。作為職業(yè)教育工作者，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立全心全意為人民服務的意識，提升個人職業(yè)道德素質(zhì)，提高職業(yè)技能水平，全面服務社會、人民，把黨的職業(yè)教育政策宣傳好、落實好、執(zhí)行好，不斷進修，樹立終身從教的觀念，終身從教的信心。強化職業(yè)道德，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信、吃苦耐勞的工作態(tài)度和遵紀守法的良好行為，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，使學生的學業(yè)成績和身心得到全面發(fā)展。在教學中要把“成人教育”與“成才教育”有機地融合在一起，使學生身心得到健康成長的同時，掌握賴以生存的技能。教師不僅要精通專業(yè)理論知識，更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和技術(shù)應用能力，即成為“雙師型”教師，以適應受教育者的需求，每一位職業(yè)教育工作者應對教育觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量觀、學習觀、評價觀、課程觀等進行徹底的更新和轉(zhuǎn)變。辦人民滿意的職業(yè)教育，向社會交一份滿意的答卷。

我們相信，通過政府、各行業(yè)各部門、社會各界和廣大人民、從事職業(yè)教育的工作人員的大力支持和配合，平順職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將越來越廣闊。

參考文獻：

周可躍。中職學校教師如何進一步轉(zhuǎn)變思想觀念［j］。河南教育：下旬，2012（09）。

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