2023年回家路上(大全15篇)

動(dòng)員令是為了激勵(lì)他人積極行動(dòng)起來并共同達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而發(fā)布的一種書面通知。培養(yǎng)良好的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于改善整體表現(xiàn)?？偨Y(jié)是思考和反思的結(jié)果，我們可以從總結(jié)中找到自己的不足并加以改進(jìn)。

回家路上篇一

那天放學(xué)，我愉快地走在。

到天橋前面一個(gè)路口時(shí)，我試圖穿越馬路到對(duì)面，這樣比上天橋快多了。可就當(dāng)我準(zhǔn)備踏上馬路時(shí)，卻被風(fēng)一樣川流不息的車輛嚇得打響了退堂鼓。

十字路口都是十分重要的通道，一條是國道，一條是同向高速路口的道，車速都相當(dāng)快。

我只好老實(shí)地走上天橋。站在橋上，我往下望，車輛來來往往，像長河?？缮厦孢€是有一些不和諧的黑點(diǎn)——有的同學(xué)正穿越馬路?？粗麄円粋€(gè)一個(gè)蹦上人行道，我的心一下緊繃，一下又放松，可他們似乎沒有意識(shí)到危險(xiǎn)。

有一個(gè)蹦蹦跳跳的小男孩，左閃右閃，躲過了一輛又一輛的車，正當(dāng)他就要穿過馬路時(shí)，一輛面包車從拐角處殺出來。面包車司機(jī)緊緊踩著剎車，并大聲按著喇叭，車輪碾壓馬路的“嘶——”和喇叭聲交織在一起，揪著我的心。小男孩一開始竟不知道，當(dāng)看到死神般的面包車向自己逼近，嚇得臉色蒼白，趕緊用手護(hù)著頭，蹲在地上。我的心也是緊緊繃著，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎樣深呼吸都?jí)翰蛔。志o緊扯著紅領(lǐng)巾?？吹矫姘囯x男孩越來越近，我閉上了雙眼，不敢看。耳朵里只響著剎車聲?！斑诉恕诉恕敝钡絼x車聲停止，我才敢睜開眼。面包車停在男孩面前，里面的貨物傾倒了一地，男孩嚇到在地上，哭了起來，還好有驚無險(xiǎn)。

通過目睹這件事，我明白了要遵守交通規(guī)則，生命只有一次。

回家路上篇二

每逢周一至周五，我們都要上學(xué)，這一天也不例外，我仍然走在了放學(xué)，這條路是漫長的。一路上有汽車也有自行車鈴聲的陪伴。

我把天窗打開，看見了一起車禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車禍啦！”仔細(xì)一看，一輛水泥車把一輛小轎車的保險(xiǎn)杠撞掉了。幸好沒有撞到我們的車上！我們再次穿過“車群”，終于來到了家門口。沒想到，因?yàn)橛辛私痪闹笓]，我們順利的來到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的奔回家，走了。

放學(xué)，有驚也有喜！

回家路上篇三

夜幕早已降臨，天空像黑藍(lán)色的金絲絨帷幕，稀稀落落的星星點(diǎn)綴在上面，一閃一閃地，格外耀眼。月亮不知什么時(shí)候升起，月光靜靜地流瀉在這座城市的上空，夜晚的城市雖然依舊繁華，但已沒有了白天的煩躁和囂雜，只是安詳平靜的繁榮。

剛過九點(diǎn)，晚自修結(jié)束了，我騎著腳踏車行走在鋪滿月光的建設(shè)大街上，畢竟是初春季節(jié)，乍暖旋寒，夜風(fēng)總帶些寒氣，我感到身上有點(diǎn)冷，放在車把上的手指都僵了，沒關(guān)系，一會(huì)兒就到家了，我這樣想著，徑直向前。街道兩旁的店鋪大都開著，門口的霓虹燈廣告牌不停地閃爍，似乎還在招攬顧客，華美的輕音樂從店里送出，彌散在大街的月色里，隨著逛夜市人們的腳步踏出城市的節(jié)奏。除了轎車的輪子不聽音樂指揮外，城市的夜晚總是沉浸在和諧的繁華中。剛到西門菜市場，就傳來水果攤主的叫賣聲，這些水果攤是流動(dòng)的，攤主多是外地人，一到晚上，他們開著一輛大卡車出來做生意?！案收?，十五元，桔子，三元?！边@叫賣聲有點(diǎn)高有點(diǎn)澀，與夜色有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。白天聽我媽說，這些賣水果攤主大多睡在車?yán)镞^夜，這小小的車廂就是他們異地謀生的家。

路邊的排擋鋪還是賓朋滿座，燒烤架上的羊肉串發(fā)出“滋滋”的響聲，羊肉油漬在炭火上散發(fā)出誘人的香味，令人垂涎三尺，很想買兩串過過癮。可惜，沒帶錢。我想著，不怕，一到家，就能吃上媽媽做的可口的點(diǎn)心了。前面就是阿瑪尼造型設(shè)計(jì)中心，燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到香水和化妝品的香氣，透過玻璃，幾個(gè)女子還在燙發(fā)，粟色的波浪卷不知道是什么型，一點(diǎn)兒都不符合那張臉。我認(rèn)為美的最高境界是自然。

我就這么踩著車，欣賞著城市的夜景，不知不覺，快到家門口的大路了，爸爸一定還在大廳等我，為我開門，媽媽也一定為我剝好核桃，想著想著，很快就到了家門口。依舊是爸爸和藹可親地開門迎接我，笑著詢問：今天過得怎么樣？而我抹一抹粘在臉上的夜色，開心地與爸爸聊開了。

只要想著家就不冷了。

回家路上篇四

各位評(píng)委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—。我今天說課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第五單元40頁的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。

教材分析：

教學(xué)地位：

本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。

教學(xué)教法：

這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。

教學(xué)學(xué)法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。

一、情景導(dǎo)入。

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對(duì)于我門來說一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽到的，仔細(xì)聽完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽到過呢？學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢？學(xué)生會(huì)說回家的路上，因此（板書：回家路上）。

二、探索新知。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。

3、學(xué)生反饋（采用你問我答）我會(huì)這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，接著請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說教師邊板書。

三、鞏固練習(xí)。

1、看圖回答問題。

2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少）。

3、看圖列示計(jì)算。

四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。

同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個(gè)游戲。

1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。

2、乘法口訣接龍。

五、課堂加油站。

這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場批改。

六、總結(jié)。

回家路上篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！

板書課題。

二、問題探究。

談話：根據(jù)圖上景物提出問題。

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4×4=16（只）。

……。

三、體驗(yàn)感悟。

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)。

一課一練第8頁。

板書設(shè)計(jì)。

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。

河里有多少條魚？3×4=12（只）。

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。

……。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！

板書課題。

二、問題探究。

談話：根據(jù)圖上景物提出問題。

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4×4=16（只）。

……。

三、體驗(yàn)感悟。

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)。

一課一練第8頁。

板書設(shè)計(jì)。

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）。

河里有多少條魚？3×4=12（只）。

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）。

……。

回家路上篇六

沒你的夜晚，我只能在思念中與你相遇，只能在思念中仔細(xì)地把你從頭看到腳，看一看你是否在改變了當(dāng)初相識(shí)時(shí)奔走的模樣。

誰還會(huì)相信最初見面，你要我站起來的那一刻，就是愛的啟航，來來往往的人群中，受傷的你早已改變了回家的方向，只有癡情的我，仍夜夜聽著川流不息的汽車鳴出哀歌一樣的笛聲，在你走過的每一條等你，期待能在某一個(gè)角落與你相逢。

時(shí)間無法回到往昔，只有念舊的腳步仍然徒勞的踏著我倆曾經(jīng)一起走過的街道，幻想會(huì)有那么一天破鏡能重圓，再陪你攜手并肩同行回家路。

實(shí)際上我最后得到的只不過是一些路人好奇的白眼，慢慢流逝的時(shí)光淡泊了我沉浮的記憶。

可知道你穿的那件粉紅色的短袖襯衣嗎？它在內(nèi)江回威遠(yuǎn)的客車上深深地印入了我的眼簾，以至于在你只要一看見穿這樣衣服的女子，我以為她們就是你，真可謂——望穿雙眼空余念。

今夜的風(fēng)很輕，今夜的月很明，我用眼睛擦亮星辰，用雙手擁抱大地，用心去聆聽天籟。

沒你的夜晚，我只能在思念中與你相遇，只能在思念中仔細(xì)地把你從頭看到腳，看一看你是否在改變了當(dāng)初相識(shí)時(shí)奔走的模樣。

此時(shí)的我仿佛看見你從太平洋漂泊到了清溪河畔，看見你潮濕的心在杉樹坳這條既熟悉又陌生的街道上留下的一路水跡；看見你為了生活忙碌于大街小巷奔走的身影后撅起的那一路風(fēng)塵；看見你紅潤的臉頰上洋溢出辛勤勞作后那種豐收的喜悅；看見你伸出的那雙白皙的手小心翼翼地從我的身上摘去昨日的傷；看見你微張那赤朱一樣的唇欲滴出葡萄酒般淡淡的香味。

其實(shí)我很在乎你，就在和你分手的那一個(gè)夜晚，我就開始在你等你了，在每一個(gè)你能出現(xiàn)的叉口徘徊著、久久地徘徊著。你還記得嗎？有一次，我在擦鞋攤邊上等你回家的情景嗎？那時(shí)你乘車直接回了家，而我在那里苦苦的等啊等，我沒在家，你卻說我欺騙了你。無論我怎么樣解釋，你都說我在騙你。您說你的心被騙痛過，所以才有我生病回家時(shí)，你給我那三次善意的懲罰。愛真的需要兩個(gè)人的心痛才能體會(huì)得到嗎？今晚，終于在那張廣告信息欄下等到了你，那一刻，一種不言而喻的興奮來自于我的內(nèi)心深處，觸動(dòng)著我身上的每一根良心神經(jīng)，?。≌媸怯芯?，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，如果我選錯(cuò)了你回家的路，那么就會(huì)與你擦街而過，失之交臂，雖然等來的不是我想象的那么美好，但是能滿足我那一度空虛的心情一生的需要。

還記得與你在桃花山休閑的那個(gè)下午嗎？那天碧空如洗，陽光透過茂盛的樹林，透過晃動(dòng)的葉片，你躺在秋千網(wǎng)里悠閑地、安詳?shù)鼗蝸硎幦ィ﹃柕挠鄷煘⒃谀銧C紅的臉頰上一閃一閃的，風(fēng)起時(shí)，樹葉的影子像鞭兒一樣在你的身上抽來抽去，實(shí)在美妙極了。然而坐在你身邊的我，被那飄渺的、虛幻的影子牽走了靈魂。此時(shí)把彼此的傷痛亮出來在陽光下照曬，讓陽光為我們撫平創(chuàng)傷，把各自寄出的短信翻出來面對(duì)蒼天大地傾訴，讓大自然為我們梳理情殤；也許多一些釋放壓抑的空間，我們的愛就不會(huì)是那樣的脆弱，那樣的經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

回家路上篇七

1、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、積極參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題解決問題的能力。

3、提高學(xué)生應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算的技能和有條理說明自己想法的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。

教學(xué)過程。

一、講故事展現(xiàn)信息。

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示掛圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1.仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

2.自己在下面練習(xí)說一說。

3.同桌互相說一說。

4.指名說。

（通過三個(gè)層次的練說，便于學(xué)生全面掌握圖中信息，有利于學(xué)生自主提出問題。）。

二、利用信息提出問題。

1.根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。

同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎？

三、運(yùn)用信息解決問題。

1、小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問題最多。

（通過問題提出與解答，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和合作交流的習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。）。

2、以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。（說出解決了哪些問題，用什么方法解決的？）。

3、有沒有不會(huì)解決的問題，說一說。

（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，一方面要讓學(xué)生有條理的說明自己的想法，另一方面要讓學(xué)生注意傾聽別人的回答，取長補(bǔ)短。）。

4、同桌合作，你問我答。

（讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。讓學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。

四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。

1、基本應(yīng)用。

讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。

（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）。

2、拓展應(yīng)用。

請同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。

（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）。

五、走出課堂感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)后記。

把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，與學(xué)生身邊的生活實(shí)際結(jié)合起來，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間，拓展認(rèn)知面，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視、去分析、去解決生活中的實(shí)際問題，從而理解他所學(xué)習(xí)的是“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”

回家路上篇八

教學(xué)地位：

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計(jì)算，并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個(gè)輪子》、《可愛的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能。

（1）結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

（2）在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

（3）體會(huì)口訣的優(yōu)越性。

2.過程與方法。

（1）采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問題、解決問題。

（2）運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。

教學(xué)教法：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力；充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用；遵循教學(xué)的規(guī)律和原則；本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求；達(dá)到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

教學(xué)學(xué)法：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（一）與學(xué)生共同完成幾個(gè)繞口令。

一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；……。

師：其實(shí)這是應(yīng)用了？生：4的口訣。

一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；……。

師：這是應(yīng)用了？生：2的口訣。

一只手，五根手指；兩只手，十根手指；……。

師：這是應(yīng)用了？生：5的口訣。

（二）自然過渡。

其實(shí)在我們的生活周圍，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看，動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，瞧！他們在回家路上多高興！

師課件出示情境圖，并板書：回家路上。

二、小組合作，探究問題。

（一）問題一：你在回家路上看到了什么？

1.分組討論。

2.小組代表匯報(bào)。

（二）問題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。

2.小組匯報(bào)展示。

3.師板書整理。

船上共有多少只小動(dòng)物？4*4=16（只）。

路上共有多少只小動(dòng)物？3*3=9（只）。

草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。

一共有多少只小鳥？3*5=15（只）。

河里有多少條魚？3*4=12（條）。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用。

1.師出示口算卡片（開小火車的形勢）。

2.看圖填空。（指名回答）。

引導(dǎo)學(xué)生說出“我為什么這樣列式。”

3.游戲：搶凳子。

三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。

準(zhǔn)備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18。

六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。

音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！

后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們？在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。

師補(bǔ)充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評(píng)價(jià)。

課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫龍點(diǎn)睛的作用；本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力。

回家路上篇九

人們常跟我們說：“，慢點(diǎn)兒，漫漫回家路嘛！”

在，我記憶最深刻的，是一片湖水。

春天，開學(xué)了，踩著陽光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進(jìn)我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。

夏天，湖水好似綠寶石，每當(dāng)走在回家的路上，我都會(huì)跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽光下，湖水邊長了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時(shí)，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風(fēng)吹過湖面，湖水跟著暖風(fēng)“叮叮咚咚”流動(dòng)著，演奏出一曲大自然的交響樂！

秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語。

冬天，湖面結(jié)冰了，湖里的水草也被凍住了，從結(jié)冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩如畫??！

的那一片湖水，讓我終生難忘！

回家路上篇十

今天放學(xué)后我和幾個(gè)同學(xué)興高采烈地飛奔在。途中看見一群人圍著一個(gè)30出頭很帥氣的男人，那個(gè)男人一邊口若懸河地吆喝著，一邊在路邊擺弄著什么。我們懷著好奇的心情圍了過去。

我撥開人群鉆到最里面，原來是一個(gè)魔術(shù)師在表演魔術(shù)。只見魔術(shù)師拿出了一枚硬幣讓周圍的人檢查，大人們拿著硬幣看了看點(diǎn)點(diǎn)頭連聲說：“是，是真的”。我也搶過來放在手里掂量了一番的確是真的。魔術(shù)師叫我用筆在硬幣上寫上我的名字。我想：“他到底要干什么呢，難道他要把這一角硬幣面額變大嗎，或是把硬幣的圖案變成其他什么嗎。當(dāng)我正在想他到底要干什么的時(shí)候，只見魔術(shù)師將他手中的硬幣拋向身后的水塘。我自言自語到：“他是瘋了，還是錢多了”？魔術(shù)師舉著雙手彈著手指對(duì)我們說：“大家看見我把錢扔進(jìn)了后面的水塘里，現(xiàn)在我要站在這里不動(dòng)把他抓回來”。我不削一顧的“哼”了一聲“不可能！不可能！別騙我們了，你以為你是劉謙還是孫悟空？”

當(dāng)我們用疑惑和警覺的眼光盯著那個(gè)魔術(shù)師時(shí)，他有模有樣的打起了“太極拳”。兩只手在空氣中左一抓，右一抓。就好像打麻將中的抓牌、打牌、胡了！突然雙腳騰空，單手在空中猛地一抓：“抓住了，抓住了”魔術(shù)師口中念念有詞對(duì)著緊握的手吹了口“仙氣”慢慢張開五指。人群發(fā)出了噓聲“切！”手里什么也沒有。魔術(shù)師不慌不忙地說：“別急嘛，大家都找找看”人群再次騷動(dòng)起來，只見每個(gè)人都把手伸進(jìn)自己的口袋，不斷聽到“沒有、沒有”的嘈雜聲。我也仔細(xì)將我衣服上所有的口袋都翻了個(gè)遍的確是沒有。魔術(shù)師對(duì)我說：“你看看你的書包”。我懷著忐忑的心情打開書包一枚寫上了我名字的硬幣映入眼簾。

人群爆發(fā)出一陣掌聲，我用敬佩的眼神呆呆地仰望著他。我不停喃喃自語：“太神奇了，這簡直就不可能”。魔術(shù)師后來又給我們表演了《猜牌》等魔術(shù)。一晃天快黑了，魔術(shù)師一邊收拾道具一邊對(duì)我們說：“如果大家喜歡看我的魔術(shù)請明天再來”。人群慢慢散去，我和同學(xué)們也意猶未盡地走在。

回家路上篇十一

走在，腳步匆匆，腦海里交匯著書上的習(xí)題。一路風(fēng)景閃過，我卻無暇顧及那路邊的花紅柳絮。突然，眼前被一抹青翠的綠所吸引，我不覺放慢了腳步。

在那明媚的春光里，這眼前的茁壯的小數(shù)的翠綠的葉，似是那晶瑩的寶石，透著迷人的光彩，那草坪上正吐芽的小草，更是要嫩的滴出水來。那籠罩在霧氣中的街道，平添了幾分光彩，水滴勾勒出花苞的俏影，像江南的女子，是含笑欲放的。這花苞是欲綻的，我愿意等在這兒，靜待這花開的精彩。這小小的花苞里，是隱匿了一冬的絢麗，怎不讓人期待。

我沉湎于春光中，抬起頭，靜靜吸著這帶有青草香甜的空氣。在夕陽的照耀下，萬物生輝。我身邊這些匆匆趕路的人，為何不停下腳步，來領(lǐng)略這生輝的萬物。

但是，在人生路上，有太多美麗的風(fēng)景，我總不能一一駐足。

我笑了，笑自己過于貪戀，為這一草一木魂?duì)繅衾@，停下了腳步。夕陽斜照，萬物相映生輝。我深深吸了一口氣，在，人生的旅途中，我不覺放快了腳步。

回家路上篇十二

遠(yuǎn)路無輕債。

兩條鯨魚和三斤浮山是沒多少，可是畢竟背了這么久，諾諾有點(diǎn)疲憊，于是打算坐一站公交。

有兄弟倆正在浦口路等369，看見諾諾過來，其中一個(gè)就上前搭訕：你好?。〉溶嚸?？我是?？怂刮痔兀莻€(gè)是我的哥哥，因綽沃特。

諾諾仔細(xì)的看了看，說話的?？怂刮痔赝寡劬?、大嘴巴，胳膊腿都長長的，手和腳也非常大。

諾諾停止了摳鼻屎，因?yàn)檫@只手有更重要的任務(wù)，需要和友好的陌生人握手：你好！我是諾諾。

然后側(cè)頭看了看因綽沃特，這是個(gè)棱角分明的家伙，其它的特征都剛好和他的弟弟相反。

他似乎沒注意到諾諾，一動(dòng)不動(dòng)，于是諾諾只好和埃克斯沃特聊起來。

埃克斯沃特很健談，也讓人喜歡。

他說在幼兒園，老師也非常喜歡他——而這，也令?？怂刮痔睾艿靡猓偸悄鼙葎e的小朋友等到更多的小紅花粘貼，多得把身子上下貼的滿當(dāng)當(dāng)?shù)模钜稽c(diǎn)就要糊住他寶貴的大嘴巴，這是埃克斯沃特不能接受的，說不了話可讓他抓狂！

于是就偷偷的撕下一些貼在哥哥的身后，于是他的哥哥便也有了一些。

不過，小紅花粘貼的多少并不能改變他對(duì)哥哥的敬仰，因?yàn)楦绺绯领o的思考，總有出人意料的結(jié)果。

比如這時(shí)，因綽沃特忽然說：新版的人民幣是為了防止持有者穿越到過去，用實(shí)際上貶值的紙幣購買黃金。

埃克斯沃特和諾諾停止了交談，因綽沃特頓了頓，信用卡的有效期其實(shí)也是這個(gè)意思。

埃克斯沃特此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入癡狂的狀態(tài)，諾諾雖然聽不明白，但總覺得很有道理，他喜歡這兩個(gè)兄弟，想起背包里的東西，決定送點(diǎn)給他們，于是他把一條鯨魚遞給?？怂刮痔兀硪粭l放在因綽沃特的頭上，然后兄弟倆就被壓得無影無蹤了。

這世界上少了個(gè)思想者，也少了個(gè)行動(dòng)派。susancain說。這對(duì)她已經(jīng)很不容易了。

諾諾把早已搓成一團(tuán)的鼻屎彈在地上，又補(bǔ)了一腳，這世界上又少了個(gè)susancain。

回家路上篇十三

在，天灰蒙蒙的，還下起了一點(diǎn)點(diǎn)小雨。

兩只小貓從路邊經(jīng)過。它們倆剛走到馬路中央，一輛大卡車飛速奔馳著向其中一只小貓駛?cè)??！稗Z”一聲炸雷嚇得我閉緊了雙眼。一份鐘過去了，我慢慢地睜開了眼睛。

“??！”地上有一片腥紅的血跡。原來那只小貓被剛才那輛大卡車毫不留情地從身上壓過去了。它的同伴在它的身旁急的“喵喵”直叫，好像在說：“你怎么了？怎么躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)??？不是要到對(duì)面去玩嗎？快起來呀！”

它使勁地?fù)u啊搖啊，可是它哪里知道，它的同伴已經(jīng)死了。

過了一會(huì)，它似乎發(fā)現(xiàn)自己的同伴已經(jīng)死了。它把他推到路邊，慢慢地用自己的舌頭梳理著同伴的毛發(fā)。慢慢地、輕輕地嗚咽著，好像在對(duì)著同伴說著告別的話語。

看到這一幕，我的身體僵硬了，一股暖流流遍全身。兩行熱淚直流而下。

它緊緊地靠在同伴的身邊不愿離去。也也許它想用僅存的一點(diǎn)溫暖來呼喚同伴醒來，也許它想把同伴的生命從死神的手上奪回來。

它靜靜地守在同伴身旁耐心地等待著，時(shí)間一分一秒地過去了。

最后，它黯然神傷地離開了同伴，不時(shí)地回頭來對(duì)著同伴悲傷的“喵喵”叫著……。

回家路上篇十四

教材分析：

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計(jì)算，從而提高學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。

因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為。

1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。

教學(xué)教法：

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

教學(xué)學(xué)法：

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在小組合作交流活動(dòng)中，來完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

教學(xué)過程：

本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。

1、通過學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。

2、出示一組口算題，要求學(xué)生說出結(jié)果的同時(shí)，說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說說知道的信息（在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補(bǔ)充的形式），這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。

4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

5、最后做幾組練習(xí)題來鞏固所學(xué)的乘法口訣。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，從而通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。

回家路上篇十五

2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“爭當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動(dòng)物之門”（找新家）等游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。