部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短(實(shí)用9篇)

教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，保證每一堂課的有序進(jìn)行。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)，做到因材施教。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，我們可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們一起來(lái)看看這些精選教案吧！

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評(píng)議。

二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的'奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）。

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對(duì)照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。

三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）。

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選導(dǎo)游。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫在摘錄本上。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）。

1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片。

2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢？

3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。

4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著名么！

5、導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

二、初讀課文。

1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

3、交流問(wèn)題，指名回答。

三、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

3、集體交流。

（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

（2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。

（3）小組推薦代表在全班展示讀。

（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。

2、各種形式讀，鞏固字詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車邊讀字卡邊組詞。

2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

二、齊讀課文。

1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。

2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。

我們齊讀最后一段。

思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀？

學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。

師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊！它還有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。

學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受?。?/p>

學(xué)生暢所欲言。

三、指導(dǎo)寫字。

1、字形分析與范寫。

2、學(xué)生描紅，臨寫。

四、想象說(shuō)話和繪畫。

讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來(lái)。

教學(xué)反思。

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

一、教學(xué)效果。

教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的`關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái)，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。

二、成功之處。

1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

2、展開想象，描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

三、不足之處。

1、學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。

2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動(dòng)。

四、改進(jìn)措施。

今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇三

1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

1、談話揭題。

(1)(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

(2)師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)。

(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))。

1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等)。

2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)。

3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)。

4、我會(huì)寫生字。

5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。

7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。

你喜歡黃山石嗎?為什么?

1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

()的云海()的山峰()的畫家。

()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞。

2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。

(1)、“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2)、從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3)、課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

(4)、人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

(2)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

(3)課外資料搜集展示。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))。

1、我會(huì)讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)。

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

(1)看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。

3、我會(huì)想象。

會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會(huì)想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、個(gè)性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示。

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

1、自編童話。

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫展。

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()。

(2)黃山的怪石多有趣啊()。

(3)你去過(guò)黃山嗎()。

(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()。

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

(l)“猴子觀?！本拖駒xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(3)“金雞叫天都”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(4)“仙桃石”好像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇四

教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這次白話文為您整理了部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《黃山奇石》教案優(yōu)秀2篇，在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。

《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)。同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。

課文第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個(gè)詞，可惜這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)?？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會(huì)好很多。

學(xué)生初讀課文第一段后，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入第二閱讀時(shí)，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問(wèn)題，然后，學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。

為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。

但在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題如下：

1、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動(dòng)，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀?！?。

“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

content_2();。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇五

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。

2、同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的`生字，就做好記號(hào)。

3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是。

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）。

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示進(jìn)一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

（三）指導(dǎo)書寫：

1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3、在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫？

4、教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

（7）展示評(píng)議。

5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫得。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）。

2、自己讀課文，提出問(wèn)題。

3、教師走下去收集問(wèn)題。

1、看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

秀麗（神）奇。

奇形怪（狀）。

仙人（指）路。

2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

1、在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2、抄寫詞語(yǔ)：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾巨石。

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評(píng)議。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）。

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對(duì)照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫在摘錄本上。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇六

知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。

為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識(shí)字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹葉”上的拼。

音來(lái)解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來(lái)。

3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當(dāng)脖子形狀。

5、課件出示以上詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識(shí)字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為：區(qū)巨。

尤——其，都是獨(dú)體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）。

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到。

什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名。

字、樣子、地點(diǎn)。）板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點(diǎn)。

5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。

板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點(diǎn)。

第三段地點(diǎn)樣子名字。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來(lái)更有趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰(shuí)背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

2、評(píng)議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

（寫法有變化，文章才生動(dòng)）。

5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。

如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計(jì):。

仙桃石。

猴子觀海聞名中外。

仙人指路。

金雞叫天都。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇七

知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過(guò)黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。

為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

三、讀文識(shí)字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹葉”上的拼。

音來(lái)解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來(lái)。

3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當(dāng)脖子形狀。

5、課件出示以上詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識(shí)字。

(1)、猜字謎：橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人，在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

(2)、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為：區(qū)巨。

尤——其，都是獨(dú)體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么?

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

(聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。)。

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到。

什么?

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名。

字、樣子、地點(diǎn)。)板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點(diǎn)。

5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么?

2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。

板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點(diǎn)。

第三段地點(diǎn)樣子名字。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來(lái)更有趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰(shuí)背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書)，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

2、評(píng)議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎?

(寫法有變化，文章才生動(dòng))。

5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。)。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么?

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。

如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇八

—教學(xué)片斷。

師：上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū)，了解了這里的石頭以“奇”聞名中外，那么這些石頭到底有多奇特？請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我喜歡“猴子觀?！边@幅圖，這塊石頭像一只小猴子，好像才從石縫中跳出來(lái)。

生：我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子，它好像是從花果山來(lái)的，還望著它的老家呢？

生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹，展開翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一只小雞。

什么？（生讀）。

生：我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪里，什么樣子？

師：再讀課文，選擇一個(gè)你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀匯報(bào)）。

生：我喜歡第二段，寫的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P上，樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。

師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里？

生：一般桃子是長(zhǎng)在樹上，而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái)，所以說(shuō)它奇。

生：一般桃子小，這個(gè)桃子大，所以說(shuō)它奇。

師：同學(xué)們體會(huì)得很好，誰(shuí)愿讀這一段，生讀。

師：課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”

（學(xué)生自學(xué)后，小組討論匯報(bào)）。

生：介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？

生：不是。

師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？

師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么？

生：有的像大野豬，有的像老虎。

生：有的像大樹。

師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。

（說(shuō)明：這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看圖尋奇，讀文品奇，最后拓展猜奇。

這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出課文的整體美）。

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）。

此文轉(zhuǎn)載。

部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案黃山奇石簡(jiǎn)短篇九

2、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;。

3、抓住石的特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀;。

1、學(xué)習(xí)課文2、3自然段;。

2、抓住特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀;。

抓住石的奇;。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學(xué)課文。

(一)出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說(shuō)。

(二)過(guò)度：

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。

1、師：你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。

師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這只猴子的動(dòng)作……。

師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：……。

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎?

請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);。

一起把這幾句話讀讀。

2、師：還有別的嗎?

生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。

師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生：……。

師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3、仙桃石。

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生：……。

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

生：……。

師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)。

請(qǐng)讀。

4、金雞叫天都。

師：為什么喜歡?

生……。

師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?

誰(shuí)也喜歡?

理由，朗讀。

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。

讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎?

師范讀。

三、整體感知。

1、出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段。

四、課堂實(shí)踐。

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游。

(師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了)。

再請(qǐng)學(xué)生表演。

五、延伸鞏固。

1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢!

2、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

3、朗讀全文。

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。

(作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。)。