2023年小班獾的禮物教案反思(通用14篇)

教師在編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過閱讀以下教案范例，可以開拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。

小班獾的禮物教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。

2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個(gè)，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個(gè)，廢物箱每組一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、按數(shù)分豆莢。

(1)教師出示毛豆莢，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。

(2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng)，他們要請(qǐng)小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的'時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。

(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。

2、剪毛豆，剝毛豆。

(1)提問：我們吃毛豆的什么部分?毛豆可以作成什么菜?

(2)幼兒討論回答。

(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。

3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品。

活動(dòng)延伸：

開毛豆食品自助餐。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班獾的禮物教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。

2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、小蟲若干、盤子人手一個(gè)（寫有2—5數(shù)字）、小鈴、

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：

嘗試按數(shù)取物。

活動(dòng)過程：

一、觀察情景圖。

1、看看，草地上誰來了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）。

2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)）。

3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）。

4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲，看看小雞們?cè)谀睦镒较x？

5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）。

二、小雞捉蟲。

1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲子來送給雞媽媽。出示小鈴，聽小鈴聲音數(shù)一數(shù)。

2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。

三、小雞裝盤。

1、觀察盤子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤。（根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲）。

2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，請(qǐng)你看看盤子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲。

四、小雞回家。

拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

活動(dòng)反思：

毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

小班獾的禮物教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜，水果及夏令物品的名稱，能從外形上區(qū)別個(gè)物品的`外形的相同和不同。

2、幼兒愿意與同伴合作游戲，掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作卡片：夏令物品接龍卡每兩人一套。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的夏季物品。

（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？

（2）幼兒討論講述。

2、出示接龍卡，請(qǐng)幼兒觀察接龍卡指認(rèn)接龍卡中的物品。

（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認(rèn)物品，說出名稱。

（2）接龍卡上哪些東西在當(dāng)?shù)乜梢钥吹?？哪些東西在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姷剑砍私育埧ㄉ袭嫵龅倪@些東西外，本地還能見到哪些夏令物品。

3、介紹接龍游戲規(guī)則。

（1）告訴幼兒接龍卡是兩個(gè)人玩的游戲。

（2）一位幼兒配合教師演示活動(dòng)規(guī)則：兩人平分卡片，然后輪流出卡片，將兩個(gè)相同或相似的物體接在一起，如果自己手上沒有合適的卡片相接，則仍然由對(duì)方出卡片，直至兩人所有的卡片出完或兩人都無法再接下去時(shí)為止。

4、幼兒操作練習(xí)。

（1）教師巡視幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，如果一頭接不下去，可試著另一頭。

（2）建議幼兒在接卡片時(shí)一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。

（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。

活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。

小班獾的禮物教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)從左到右排列實(shí)物。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出正確的`總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt（三只兔子、三根蘿卜、聲音）、橡皮泥、穿珠子、洞動(dòng)板。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：熟悉1—5的數(shù)名。

手指律動(dòng)：一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變，變成一把小剪刀。

三根手指變變變，變成一把小叉子。

四根手指變變變，變成一把小扇子。

五根手指變變變，變成一把小噴壺。

二、基本部分。

1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

a、ppt聲音“我太喜歡你們的表演了！”ppt出示一只兔子。

教師提問有幾只兔子。（一只）。

b、ppt聲音“等等，我也來啦！”ppt再出示一只兔子。

教師提問：“一共有幾只兔子？”

師幼一起點(diǎn)數(shù)：12，一共有兩只兔子。

c、ppt聲音“哎，還有我呢！”出示第三只兔子。

師幼一起點(diǎn)數(shù)：123，一共有三只兔子。

2、集體練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

a、出示兔子帶來的禮物，師幼一起點(diǎn)數(shù)有幾盒禮物。（3盒）。

b、分別打開三個(gè)盒子，并點(diǎn)數(shù)每盒中的禮物數(shù)量。（都是3）。

c、ppt出示三根蘿卜，請(qǐng)個(gè)別幼兒來點(diǎn)數(shù)老師送給小兔子幾根蘿卜，注意強(qiáng)調(diào)幼兒說出總數(shù)。

3、分組操作活動(dòng)：

第一組，穿珠子（每個(gè)幼兒一份材料，2或3顆珠子。）。

第二組，橡皮泥（每個(gè)幼兒2或3塊橡皮泥。）。

第三組，洞動(dòng)板（每個(gè)幼兒有三只兔子和三把青草。）。

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié)，幼兒整理學(xué)具。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒來點(diǎn)數(shù)周圍環(huán)境中的物品數(shù)量。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛吃什么》，引起幼兒極大的興趣。通過點(diǎn)數(shù)幼兒喜歡的兔子以及兔子送來的三種禮物，到后來小朋友給兔子回禮，在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

小班獾的禮物教案反思篇五

豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

對(duì)于美，孩子們的理解與我們成人的理解肯定不太相同，在他們的世界里，喜歡關(guān)注一些細(xì)小、零碎，甚至雜亂的東西。在今天這樣的美術(shù)活動(dòng)中，我充分創(chuàng)造了條件讓幼兒能夠利用現(xiàn)有的材料嘗試用多種方法去制作送給朋友的禮物，我的想法是好的，但是孩子們制作的禮物到底是什么程度的，他們會(huì)遇到什么樣的困難，是我在上課之前沒有辦法預(yù)料到的。

在我剛剛拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我就在想，這樣靈活的目標(biāo)、這樣自主的活動(dòng)安排，會(huì)給孩子們?cè)鯓拥奶剿髋d趣和操作欲望，孩子們會(huì)不會(huì)做出一些稱之為“禮品”的作品呢……帶著一系列的疑問和擔(dān)憂，在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中，我們的制作活動(dòng)開始了。

孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊互相觀望議論，在他們制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了不同小組會(huì)很自然地出現(xiàn)孩子們不同創(chuàng)意地選材，一些孩子能力強(qiáng)就會(huì)先找到自己制作的想法，另外一些孩子會(huì)模仿……有個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差，我也是走過去幫助他，或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動(dòng)中，孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創(chuàng)意，一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現(xiàn)出來了。這也正是孩子們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，他們用自己獨(dú)特的方式體驗(yàn)和感受了美。

小班獾的禮物教案反思篇六

1、感受部分與整體的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

設(shè)置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。

三、活動(dòng)過程。

（一）、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）。

（二）、取錢。

1、教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）。

（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測，活躍了思維。）。

2、教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。）。

3、教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的'？

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）。

4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

三、觀察硬幣。

1、教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）。

2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。

四、拋玩硬幣。

1、教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2、教師：我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。

五、猜硬幣教師。

我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

六、購物教師。

小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

小班獾的禮物教案反思篇七

幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒教師應(yīng)把握這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由的、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，結(jié)合平日對(duì)小班幼兒閱讀能力的觀察發(fā)現(xiàn)，他們沒有建立良好的閱讀習(xí)慣及常規(guī)，之所以選擇這節(jié)《送禮物》，因?yàn)樗且黄錆M情趣的溫馨小故事，作品圍繞“春姐姐為小動(dòng)物送禮物”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為禮貌交往的內(nèi)化行為。

同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小猴子、小熊貓、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的'認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓幼兒愿意與成人一起閱讀圖書內(nèi)容，并掌握閱讀圖書的正確方法。

其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子結(jié)合故事內(nèi)容看看講講怎樣進(jìn)行禮貌交往。

最后在情感目標(biāo)中親身感受故事中禮貌交往的快樂。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)與成人一起講述圖書內(nèi)容，同時(shí)突破難點(diǎn)讓幼兒體會(huì)禮貌交往的快樂。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的圖書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感興趣，從而讓幼兒愿意接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事禮貌交往的快樂。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時(shí)孩子比較活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中，單一的情境表演未能更好地調(diào)動(dòng)孩子的參與興趣，是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

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小班獾的禮物教案反思篇八

作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班主題愛的禮物教案反思，希望對(duì)大家有所幫助。

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

1.名畫欣賞：《母與子》。

2.“兒歌”：《小板凳》。

磁帶《小板凳》。

4.蠟筆書面紙剪刀。

一、欣賞名畫《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：

——畫中有誰？猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》？為什么？

二、和幼兒一起欣賞vcd，念唱兒歌《小板凳》。

三、請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“。

——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？

——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……。

四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。

——協(xié)助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的感謝；幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時(shí)送給媽媽。

——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。

五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

1、美工活動(dòng)區(qū)。

展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

2、語言活動(dòng)區(qū)。

將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

1、會(huì)念唱兒歌。

2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽。

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。

一、歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。

小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的.交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長。

二、統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。

三、提問準(zhǔn)確、精煉。

在歌唱中過多使用“請(qǐng)你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

四、切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

小班獾的禮物教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、樂意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范圖；各種小動(dòng)物的拼圖。

2、幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過程：

1、觀察完整的小動(dòng)物拼圖。

教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么？“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問好。

2、小動(dòng)物變魔術(shù)。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術(shù)了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師用神秘的`變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。

呀，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，我們?cè)賮碜兡g(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來。

教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧，小動(dòng)物的身體變回來了，可是，到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，我有點(diǎn)搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

3、幼兒操作活動(dòng)。

（1）幼兒操作幼兒用書44頁，請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。

（2）找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，并連線。

4、評(píng)價(jià)。

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表揚(yáng)書面整潔的幼兒。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣“中練，“樂”中長才干，“賽“中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

小班獾的禮物教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)特殊電話號(hào)碼119、120、110，知道其用途。

2、初步積累在緊急情況下報(bào)警求救，保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件ppt。

2、觀看過米奇妙妙屋動(dòng)畫片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠，帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會(huì)。

二、在游戲中遇到問題，解決問題。

1、(播放課件)看，到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個(gè)辦法。

3、小結(jié)：119是火警電話，發(fā)生火災(zāi)后撥打119請(qǐng)消防員叔叔來救火。

那如果我們小朋友在家里，爸爸媽媽都不在家，著火了我們應(yīng)該怎么辦?

4、繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?

5、呼叫妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號(hào)碼?(120)請(qǐng)一名幼兒來打電話求救。

6、小結(jié)：有人受傷或者需要急救時(shí)，我們可以撥打急救電話120請(qǐng)醫(yī)生來幫忙。

7、繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)。

8、呼叫妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號(hào)碼?(110)請(qǐng)一名幼兒來打電話報(bào)警。

9、小結(jié)：遇到小偷、強(qiáng)盜這些壞人，我們可以撥打匪警電話110報(bào)警，保護(hù)自己生命和財(cái)產(chǎn)。

三、鞏固。

1、總結(jié)特殊的`電話號(hào)碼今天一路上我們遇到了三件事，真驚險(xiǎn)啊。森林里著火了，我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了，我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西，我們撥了警察的電話?(110)。

2、做了三件好事，開心嗎?時(shí)間不早了，讓我們趕快去參加舞會(huì)吧。

3、繼續(xù)出發(fā)，米奇公園到啦，米妮在等我們了，讓我們一起跳妙妙舞吧。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班獾的禮物教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組，每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)。

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰?”

2、歡迎新朋友。

師：“哦!我們對(duì)它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)。

3、為新朋友起名字。

師：(拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子)說：“你們好，小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用，如‘花花’等)。

4、和“花花”一起去超市購物。

1)師：“花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎?”

2)師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品?！?/p>

二、游戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

1)師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么?”

3)師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

4)師：(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

3)師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

4)師：(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

3)師：(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

3)師：(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

三、集體游戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

1)師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾?！?出示任意一條紅邊毛巾大卡片)。

2、幫助老師找一樣的包。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、總結(jié)。

師：“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們?！?/p>

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下，從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

本活動(dòng)的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

小班獾的禮物教案反思篇十二

1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。

2、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會(huì)收到禮物的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒有禮物。

2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。

3、禮物四散藏在各個(gè)地方。

【活動(dòng)過程】。

一、尋找禮物（體會(huì)收到禮物的快樂，大膽說說是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等）。

師：馬上要過新年啦，我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎？禮物就藏在舞臺(tái)的中央，我們一起去找找吧！

重點(diǎn)：提問：你在哪里找到禮物的？

猜測：會(huì)是些什么禮物？

過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開禮物就能知道。

二、判斷“有”還是“沒有”（嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動(dòng)作或語言來表現(xiàn)猜測的結(jié)果）。

要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，說說自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的`桌上，沒有則放在哭臉娃娃的桌上。

1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物。

重點(diǎn)觀察：用了哪些辦法？

個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒有禮物？你是怎么知道的？（注意動(dòng)詞的使用）。

2、共同驗(yàn)證判斷的結(jié)果。

（1）先驗(yàn)證有禮物的。

提問：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺得很重的……）。

（2）再驗(yàn)證沒有禮物的。

提問：這里有禮物嗎？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來再次辨別或判斷）。

提示：幼兒注意觀察伙伴使用的方法。

驗(yàn)證沒有禮物的：究竟有沒有呢？我們打開看看（請(qǐng)個(gè)別幼兒打開）。

驗(yàn)證有禮物的：究竟大家的猜測對(duì)嗎？我們打開禮物盒就知道了（直接打開禮物盒……）。

小結(jié)：原來真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物。

師：收到禮物應(yīng)該說些什么？（謝謝）新年快到了，別忘了準(zhǔn)備禮物給喜歡的人哦。

反思調(diào)整：

從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標(biāo)服務(wù)的，目標(biāo)都達(dá)到了，但第二部分作為活動(dòng)的重點(diǎn)，好象牽涉的內(nèi)容過多，沒有抓住某一個(gè)點(diǎn)。

教師的個(gè)別細(xì)節(jié)地方象打開禮物盒其實(shí)用不到示范，應(yīng)該放手讓幼兒自己做，師該“站”到后面。

天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用。

小班獾的禮物教案反思篇十三

1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

教學(xué)準(zhǔn)備。

石頭若干，每人一只筐。

教學(xué)過程。

(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

(活動(dòng)一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭。

1)聽口令撿石頭。

2)聽拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的`石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學(xué)別人的方法鋪路。

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。

(四)延伸活動(dòng)。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)。

教學(xué)反思。

小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

小班獾的禮物教案反思篇十四

活動(dòng)目的：

1.將相同形狀的物品配對(duì)。

2.初步感知立體圖形。

活動(dòng)形式：

小組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木、布袋。

活動(dòng)過程：

1.出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。

3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。

4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。

5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。

總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能給相同形狀的物品配對(duì)。

2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

活動(dòng)建議：

1.教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。

2.”立體圖形“這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過”正方體“和”正方形"的比較，讓其知道它們有所不同即可。

3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的`概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。