教師在編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過閱讀以下教案范例,可以開拓我們的教學(xué)視野,拓寬我們的教學(xué)思維。
小班獾的禮物教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象,能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。
2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆,體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛豆莢每組一大筐,分類用的小簍每阻個(gè),小剪刀若干把,裝豆粒的小碗每人一個(gè),廢物箱每組一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、按數(shù)分豆莢。
(1)教師出示毛豆莢,引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
(2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng),他們要請(qǐng)小朋友們幫忙,把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的'時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。
2、剪毛豆,剝毛豆。
(1)提問:我們吃毛豆的什么部分?毛豆可以作成什么菜?
(2)幼兒討論回答。
(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品。
活動(dòng)延伸:
開毛豆食品自助餐。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班獾的禮物教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、小蟲若干、盤子人手一個(gè)(寫有2—5數(shù)字)、小鈴、
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):
嘗試按數(shù)取物。
活動(dòng)過程:
一、觀察情景圖。
1、看看,草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來數(shù))。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)。
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲,看看小雞們?cè)谀睦镒较x?
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)。
二、小雞捉蟲。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲子來送給雞媽媽。出示小鈴,聽小鈴聲音數(shù)一數(shù)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤。
1、觀察盤子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤。(根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲)。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,請(qǐng)你看看盤子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲。
四、小雞回家。
拿著盤子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動(dòng)反思:
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲,從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲,再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲,這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班獾的禮物教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜,水果及夏令物品的名稱,能從外形上區(qū)別個(gè)物品的`外形的相同和不同。
2、幼兒愿意與同伴合作游戲,掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作卡片:夏令物品接龍卡每兩人一套。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的夏季物品。
(1)教師:夏天到了,你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎?
(2)幼兒討論講述。
2、出示接龍卡,請(qǐng)幼兒觀察接龍卡指認(rèn)接龍卡中的物品。
(1)幼兒選擇一套接龍卡,讓幼兒看著接龍卡指認(rèn)物品,說出名稱。
(2)接龍卡上哪些東西在當(dāng)?shù)乜梢钥吹??哪些東西在當(dāng)?shù)夭怀R姷剑砍私育埧ㄉ袭嫵龅倪@些東西外,本地還能見到哪些夏令物品。
3、介紹接龍游戲規(guī)則。
(1)告訴幼兒接龍卡是兩個(gè)人玩的游戲。
(2)一位幼兒配合教師演示活動(dòng)規(guī)則:兩人平分卡片,然后輪流出卡片,將兩個(gè)相同或相似的物體接在一起,如果自己手上沒有合適的卡片相接,則仍然由對(duì)方出卡片,直至兩人所有的卡片出完或兩人都無法再接下去時(shí)為止。
4、幼兒操作練習(xí)。
(1)教師巡視幼兒操作,提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上,如果一頭接不下去,可試著另一頭。
(2)建議幼兒在接卡片時(shí)一邊接一邊表述如:葡萄和葡萄接在一起等。
(3)要求幼兒玩后收好接龍卡片。
活動(dòng)反思:
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲,體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。
小班獾的禮物教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)從左到右排列實(shí)物。
活動(dòng)重難點(diǎn):
手口一致的點(diǎn)數(shù),說出正確的`總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt(三只兔子、三根蘿卜、聲音)、橡皮泥、穿珠子、洞動(dòng)板。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:熟悉1—5的數(shù)名。
手指律動(dòng):一根手指變變變,變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變,變成一把小剪刀。
三根手指變變變,變成一把小叉子。
四根手指變變變,變成一把小扇子。
五根手指變變變,變成一把小噴壺。
二、基本部分。
1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
a、ppt聲音“我太喜歡你們的表演了!”ppt出示一只兔子。
教師提問有幾只兔子。(一只)。
b、ppt聲音“等等,我也來啦!”ppt再出示一只兔子。
教師提問:“一共有幾只兔子?”
師幼一起點(diǎn)數(shù):12,一共有兩只兔子。
c、ppt聲音“哎,還有我呢!”出示第三只兔子。
師幼一起點(diǎn)數(shù):123,一共有三只兔子。
2、集體練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
a、出示兔子帶來的禮物,師幼一起點(diǎn)數(shù)有幾盒禮物。(3盒)。
b、分別打開三個(gè)盒子,并點(diǎn)數(shù)每盒中的禮物數(shù)量。(都是3)。
c、ppt出示三根蘿卜,請(qǐng)個(gè)別幼兒來點(diǎn)數(shù)老師送給小兔子幾根蘿卜,注意強(qiáng)調(diào)幼兒說出總數(shù)。
3、分組操作活動(dòng):
第一組,穿珠子(每個(gè)幼兒一份材料,2或3顆珠子。)。
第二組,橡皮泥(每個(gè)幼兒2或3塊橡皮泥。)。
第三組,洞動(dòng)板(每個(gè)幼兒有三只兔子和三把青草。)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié),幼兒整理學(xué)具。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒來點(diǎn)數(shù)周圍環(huán)境中的物品數(shù)量。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛吃什么》,引起幼兒極大的興趣。通過點(diǎn)數(shù)幼兒喜歡的兔子以及兔子送來的三種禮物,到后來小朋友給兔子回禮,在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
小班獾的禮物教案反思篇五
豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
對(duì)于美,孩子們的理解與我們成人的理解肯定不太相同,在他們的世界里,喜歡關(guān)注一些細(xì)小、零碎,甚至雜亂的東西。在今天這樣的美術(shù)活動(dòng)中,我充分創(chuàng)造了條件讓幼兒能夠利用現(xiàn)有的材料嘗試用多種方法去制作送給朋友的禮物,我的想法是好的,但是孩子們制作的禮物到底是什么程度的,他們會(huì)遇到什么樣的困難,是我在上課之前沒有辦法預(yù)料到的。
在我剛剛拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我就在想,這樣靈活的目標(biāo)、這樣自主的活動(dòng)安排,會(huì)給孩子們?cè)鯓拥奶剿髋d趣和操作欲望,孩子們會(huì)不會(huì)做出一些稱之為“禮品”的作品呢……帶著一系列的疑問和擔(dān)憂,在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中,我們的制作活動(dòng)開始了。
孩子們一邊興奮地拿著材料,一邊互相觀望議論,在他們制作的過程中,我發(fā)現(xiàn)了不同小組會(huì)很自然地出現(xiàn)孩子們不同創(chuàng)意地選材,一些孩子能力強(qiáng)就會(huì)先找到自己制作的想法,另外一些孩子會(huì)模仿……有個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差,我也是走過去幫助他,或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動(dòng)中,孩子們漸漸都有了自己的想法,自己的創(chuàng)意,一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現(xiàn)出來了。這也正是孩子們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了美,他們用自己獨(dú)特的方式體驗(yàn)和感受了美。
小班獾的禮物教案反思篇六
1、感受部分與整體的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒。
三、活動(dòng)過程。
(一)、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。
(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)。
(二)、取錢。
1、教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)。
(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測,活躍了思維。)。
2、教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)。
3、教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的'?
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。
4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣。
1、教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)。
2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
四、拋玩硬幣。
1、教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
2、教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
五、猜硬幣教師。
我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?
六、購物教師。
小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
小班獾的禮物教案反思篇七
幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為幼兒教師應(yīng)把握這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息,自由的、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,結(jié)合平日對(duì)小班幼兒閱讀能力的觀察發(fā)現(xiàn),他們沒有建立良好的閱讀習(xí)慣及常規(guī),之所以選擇這節(jié)《送禮物》,因?yàn)樗且黄錆M情趣的溫馨小故事,作品圍繞“春姐姐為小動(dòng)物送禮物”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為禮貌交往的內(nèi)化行為。
同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小猴子、小熊貓、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的'認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓幼兒愿意與成人一起閱讀圖書內(nèi)容,并掌握閱讀圖書的正確方法。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子結(jié)合故事內(nèi)容看看講講怎樣進(jìn)行禮貌交往。
最后在情感目標(biāo)中親身感受故事中禮貌交往的快樂。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)與成人一起講述圖書內(nèi)容,同時(shí)突破難點(diǎn)讓幼兒體會(huì)禮貌交往的快樂。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的圖書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感興趣,從而讓幼兒愿意接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事禮貌交往的快樂。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子比較活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中,單一的情境表演未能更好地調(diào)動(dòng)孩子的參與興趣,是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
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小班獾的禮物教案反思篇八
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小班主題愛的禮物教案反思,希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。
1.名畫欣賞:《母與子》。
2.“兒歌”:《小板凳》。
磁帶《小板凳》。
4.蠟筆書面紙剪刀。
一、欣賞名畫《母與子》,請(qǐng)幼兒猜一猜:
——畫中有誰?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?
二、和幼兒一起欣賞vcd,念唱兒歌《小板凳》。
三、請(qǐng)幼兒想一想,說一說:
——媽媽平時(shí)很照顧我們,我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“。
——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?
——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式,如捶背、幫忙拿東西,送卡片……。
四、制作心意卡,想媽媽表達(dá)感謝。
——協(xié)助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來,并畫上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話,回家時(shí)送給媽媽。
——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。
五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。
1、美工活動(dòng)區(qū)。
展示名畫《母與子》,引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。
2、語言活動(dòng)區(qū)。
將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如:小沙發(fā),真舒服,我請(qǐng)爸爸歇一歇,我給爸爸捏捏肩,爸爸說我乖寶寶。同時(shí),將幼兒自編的兒歌記錄下來。
1、會(huì)念唱兒歌。
2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽。
每一次的教研課都是一次錘煉,每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
一、歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的.交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱,忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長。
二、統(tǒng)籌全局,注重細(xì)節(jié)。
三、提問準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過多使用“請(qǐng)你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。
四、切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之,教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
小班獾的禮物教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、樂意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖。
2、幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程:
1、觀察完整的小動(dòng)物拼圖。
教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們,你們看,老師帶來了什么?“你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問好。
2、小動(dòng)物變魔術(shù)。
教師出示小猴子拼圖:小朋友們看,小猴子來變魔術(shù)了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師用神秘的`變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉,貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩,其他兩個(gè)動(dòng)物:狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。
呀,現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了,咦,他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,我們?cè)賮碜兡g(shù),把小動(dòng)物的身體變回來。
教師把黑板轉(zhuǎn)過來:瞧,小動(dòng)物的身體變回來了,可是,到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,我有點(diǎn)搞糊涂了,小朋友來幫幫忙吧。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)幼兒操作幼兒用書44頁,請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。
(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,并連線。
4、評(píng)價(jià)。
檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。
表揚(yáng)書面整潔的幼兒。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣“中練,“樂”中長才干,“賽“中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
小班獾的禮物教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)特殊電話號(hào)碼119、120、110,知道其用途。
2、初步積累在緊急情況下報(bào)警求救,保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件ppt。
2、觀看過米奇妙妙屋動(dòng)畫片。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠,帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會(huì)。
二、在游戲中遇到問題,解決問題。
1、(播放課件)看,到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個(gè)辦法。
3、小結(jié):119是火警電話,發(fā)生火災(zāi)后撥打119請(qǐng)消防員叔叔來救火。
那如果我們小朋友在家里,爸爸媽媽都不在家,著火了我們應(yīng)該怎么辦?
4、繼續(xù)出發(fā),(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?
5、呼叫妙妙工具引出電話機(jī),撥什么號(hào)碼?(120)請(qǐng)一名幼兒來打電話求救。
6、小結(jié):有人受傷或者需要急救時(shí),我們可以撥打急救電話120請(qǐng)醫(yī)生來幫忙。
7、繼續(xù)出發(fā),(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)。
8、呼叫妙妙工具引出電話機(jī),撥什么號(hào)碼?(110)請(qǐng)一名幼兒來打電話報(bào)警。
9、小結(jié):遇到小偷、強(qiáng)盜這些壞人,我們可以撥打匪警電話110報(bào)警,保護(hù)自己生命和財(cái)產(chǎn)。
三、鞏固。
1、總結(jié)特殊的`電話號(hào)碼今天一路上我們遇到了三件事,真驚險(xiǎn)啊。森林里著火了,我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了,我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西,我們撥了警察的電話?(110)。
2、做了三件好事,開心嗎?時(shí)間不早了,讓我們趕快去參加舞會(huì)吧。
3、繼續(xù)出發(fā),米奇公園到啦,米妮在等我們了,讓我們一起跳妙妙舞吧。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班獾的禮物教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)。
1、介紹新朋友。
師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”
2、歡迎新朋友。
師:“哦!我們對(duì)它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)。
3、為新朋友起名字。
師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)。
4、和“花花”一起去超市購物。
1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”
2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品?!?/p>
二、游戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
1)師:請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么?”
3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”
4)師:(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
3)師:(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
3)師:(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。
三、集體游戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請(qǐng)你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾?!?出示任意一條紅邊毛巾大卡片)。
2、幫助老師找一樣的包。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結(jié)。
師:“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們?!?/p>
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程,反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
本活動(dòng)的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。
小班獾的禮物教案反思篇十二
1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。
2、在猜測禮物、打開禮物的過程中,體會(huì)收到禮物的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數(shù)),其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā),并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如:有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等);笑臉和哭臉,分別表示有禮物和沒有禮物。
2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。
3、禮物四散藏在各個(gè)地方。
【活動(dòng)過程】。
一、尋找禮物(體會(huì)收到禮物的快樂,大膽說說是在哪里找到禮物的,發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等)。
師:馬上要過新年啦,我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了,高興嗎?禮物就藏在舞臺(tái)的中央,我們一起去找找吧!
重點(diǎn):提問:你在哪里找到禮物的?
猜測:會(huì)是些什么禮物?
過渡:禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了,不打開禮物就能知道。
二、判斷“有”還是“沒有”(嘗試不打開禮物,用各種方法來判斷有或無,引起幼兒的探索興趣,并能用動(dòng)作或語言來表現(xiàn)猜測的結(jié)果)。
要求:不打開包裝,想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物,說說自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的`桌上,沒有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物。
重點(diǎn)觀察:用了哪些辦法?
個(gè)別交流:你的禮物盒里有沒有禮物?你是怎么知道的?(注意動(dòng)詞的使用)。
2、共同驗(yàn)證判斷的結(jié)果。
(1)先驗(yàn)證有禮物的。
提問:這些都是有禮物的,那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語言告訴大家。如:我搖一搖,里面有聲音的,就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺得很重的……)。
(2)再驗(yàn)證沒有禮物的。
提問:這里有禮物嗎?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來再次辨別或判斷)。
提示:幼兒注意觀察伙伴使用的方法。
驗(yàn)證沒有禮物的:究竟有沒有呢?我們打開看看(請(qǐng)個(gè)別幼兒打開)。
驗(yàn)證有禮物的:究竟大家的猜測對(duì)嗎?我們打開禮物盒就知道了(直接打開禮物盒……)。
小結(jié):原來真的是有禮物的!剛才大家可聰明了,想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物。
師:收到禮物應(yīng)該說些什么?(謝謝)新年快到了,別忘了準(zhǔn)備禮物給喜歡的人哦。
反思調(diào)整:
從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標(biāo)服務(wù)的,目標(biāo)都達(dá)到了,但第二部分作為活動(dòng)的重點(diǎn),好象牽涉的內(nèi)容過多,沒有抓住某一個(gè)點(diǎn)。
教師的個(gè)別細(xì)節(jié)地方象打開禮物盒其實(shí)用不到示范,應(yīng)該放手讓幼兒自己做,師該“站”到后面。
天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用。
小班獾的禮物教案反思篇十三
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
教學(xué)準(zhǔn)備。
石頭若干,每人一只筐。
教學(xué)過程。
(一)引題回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動(dòng)一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭。
1)聽口令撿石頭。
2)聽拍手聲撿石頭。
3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
3、分類。
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的`石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)。
(三)鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)。
教學(xué)反思。
小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
小班獾的禮物教案反思篇十四
活動(dòng)目的:
1.將相同形狀的物品配對(duì)。
2.初步感知立體圖形。
活動(dòng)形式:
小組。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木、布袋。
活動(dòng)過程:
1.出示不同立體圖形的積木,請(qǐng)幼兒摸摸看看,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,然后給每組幼兒分發(fā)布袋,請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察,然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,放進(jìn)布袋中。
3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品,與積木比較,看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能給相同形狀的物品配對(duì)。
2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
活動(dòng)建議:
1.教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯,便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,再逐漸增加難度,如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣,而形狀相同的多件物品。
2.”立體圖形“這一概念,相當(dāng)小班幼兒來說,還有一定難度,教師可以通過”正方體“和”正方形"的比較,讓其知道它們有所不同即可。
3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的`概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
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