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歡樂頌高中音樂教案(模板11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 19:22:27 頁碼:7
歡樂頌高中音樂教案(模板11篇)
2023-11-20 19:22:27    小編:zdfb

教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)步驟。編寫教案前,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

歡樂頌高中音樂教案篇一

動作建議:

第1-3小節(jié):雙手做相同的捏餅干的動作;

第5-8小節(jié):雙手放于鼻子下做“聞”的動作;

第9-12小節(jié):雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動作并左右搖頭4次;

游戲玩法:

1、a段時(shí),所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動作。

2、b段及b’段時(shí),“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走,音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”,用粗粗的聲音說話,也可以扮演“兔媽媽”,用細(xì)細(xì)的聲音說話:“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷,并俏皮的說“我不上你的當(dāng)”;最后,如果出來的是“大灰狼”,所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出來的是“兔媽媽”,所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。

3、考慮到游戲的層次性,建議先躲起來說話的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任,然后再請幼兒來扮演,扮演者要盡量將不同動物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來?;顒幽繕?biāo):

1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞,并用肢體動作表現(xiàn)歌詞;通過反思評價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、鍛煉聽辨能力和應(yīng)變能力:

(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的,“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的,溫柔的;

(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”,“兔媽媽”出來要親親她。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

1、故事導(dǎo)入。

不上,我不上你的當(dāng),我懷疑你是一個(gè)大灰狼!這個(gè)故事好玩嗎?這個(gè)故事藏在一首好聽的歌里,我們一起來聽一聽!

2、根據(jù)動作線索理清歌詞。

1)坐在座位上做上肢動作,嘗試將聽到的歌詞進(jìn)行反饋。

2)站在座位前做上肢動作;媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了,找們一邊玩一邊試著唱一唱,在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來走。

3、挑戰(zhàn)的累加。

1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走,b段音樂結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來。

2)加入游戲規(guī)則:

3)鍛煉應(yīng)變能力:

教師:如果是大灰狼跑出來,我們就趕緊跑回自己家,如果出來的。

是兔媽媽,我們就要一起去親親她哦!

4、反思評價(jià)學(xué)習(xí)。

教師:送你們一個(gè)開門大吉的禮物,哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對的?怎么檢驗(yàn)?

歡樂頌高中音樂教案篇二

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂。

二、活動準(zhǔn)備。

1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認(rèn)識”春天“二字。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

三、活動過程。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。

師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動作。你們看,這幾個(gè)動作表示什么意思?

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師:有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

師:今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

歡樂頌高中音樂教案篇三

2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了。

活動過程。

一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

1.以律動《郊游》進(jìn)入活動室,引導(dǎo)幼兒坐好。

2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。

1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:“聽了音樂后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

2.運(yùn)用對比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知ab樂段的不同,提問”a段和b段有什么不同,a段是怎樣的,b段是怎樣的“”你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈“3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢?“四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

活動結(jié)束。

評價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

活動延伸。

歡樂頌高中音樂教案篇四

活動目的:

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動材料準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo):

一.欣賞音樂:

*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦”、“嗚”音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱“啦”音,另一部分幼兒唱“嗚”音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。

小百科:《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章?!兜诰沤豁懬肥怯?822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。

歡樂頌高中音樂教案篇五

活動目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式,并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

活動準(zhǔn)備:

與歌詞匹配的圖譜。

活動過程:

一、感受樂曲的風(fēng)格。

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),比較兩種風(fēng)格的.不同。

2.(在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記),我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,小花來爬山坡啦!

二、熟悉歌詞。

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲,名字叫《歡樂頌》。

2.老師輕唱歌曲,提問:歌曲中誰感受到了快樂呢?

3.根據(jù)幼兒回答順序,逐個(gè)出示歌詞圖譜。

4.提問:他們的順序正確嗎?請?jiān)俾犂蠋熢傺莩槐椋ɡ蠋熾S音樂演唱)。

5.請小朋友上來,給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜,輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲,游戲“我來唱呀,你來接”。

三、有感情的演唱歌曲。

1.其實(shí),這首歌里藏著小樹林和小山哦,找一找他們藏在哪呢?

2.在歌詞圖譜下,出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜,有感情的演唱歌曲。

四、多種形式演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”,探索襯詞的唱法。

老師運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)(輕彈膝蓋和手臂小波浪)。

2.嘗試完整演唱,第一遍嘗歌詞,第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲。

歡樂頌高中音樂教案篇六

1、使學(xué)生了解中國古曲、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值,提高學(xué)生對中國音樂文化精品的審美,評價(jià)能力。

2.通過古曲、古詩《春江花月夜》的對比欣賞,研究詩樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。

3.通過《春江花月夜》詩樂欣賞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn) 詩樂《春江花月夜》藝術(shù)性比較

1、教師:

* 初步欣賞《春江花月夜》《夕陽簫鼓》相關(guān)音響作品(全曲欣賞、片斷欣賞),找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個(gè)片斷。

* 《春江花月夜》唐詩參考資料預(yù)讀,解決生字難字。

* 《春江花月夜》樂譜對照音樂初步欣賞。

* 中國民族音樂“魚咬尾”、“換頭合尾”的含義?

全班同學(xué)分成5個(gè)小組,建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐,也可另定藝術(shù)形式。上課時(shí)由課代表主持,進(jìn)行15分鐘的交流(其中部分小組表演時(shí)可合在一起)。

小組形式完成《春江花月夜》唐詩朗誦或吟唱(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽簫鼓》書畫作品3副(上課時(shí)帶來)以上,上課時(shí)請一位同學(xué)即時(shí)書寫“春江花月夜”五個(gè)大字(3分鐘以內(nèi))。

完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型,可用道具(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意(3分鐘以內(nèi))。

教師:(音樂起)同學(xué)們,對于詩樂作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落,從大家展開的熱烈探討中,可見同學(xué)們對作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究,得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊,請各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺主持。

* 各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。

* 老師也自己所作的.的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)交流。

* 最后師生全體在《春江花月夜》音樂聲中齊聲朗誦唐張若虛詩《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。

學(xué)習(xí)小結(jié):課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié),課余音樂學(xué)習(xí)安排。

讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功。同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)是在積極主動、互相協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的,大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩含樂韻,樂融詩情的音樂文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識到中國音樂特有的韻律美,濃厚的歷史文化價(jià)值、及中國音樂的博大精深,老師今天也受益菲淺。對于《春江花月夜》,對于中國音樂,值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多,希望同學(xué)們課余的音樂學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功。

歡樂頌高中音樂教案篇七

2、從動畫片入手,讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新生入學(xué),對初中音樂還很陌生,用動畫片來進(jìn)行第一課教學(xué),可以說是激發(fā)興趣的最好方法,這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際,也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學(xué)習(xí),更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。

學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

音符的自由組合

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、教師提問:大家喜歡聽童話故事嗎?說一說你聽過的故事名,或者說一說你最難忘的一個(gè)故事。

(用故事導(dǎo)入,拉進(jìn)師生之間的距離)

2、“七個(gè)小矮人”大家聽過嗎,今天我們就來和他們一起做做小游戲。(出示:七個(gè)小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識七個(gè)音符)

3、游戲:七個(gè)小矮人找朋友

要求:找出七個(gè)學(xué)生,一人一個(gè)名字,然后自己組合,站在一起后學(xué)生試唱,教師可彈琴伴奏。

4、學(xué)生自由探索,感受音樂。

5、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》

教材選取于大型動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?,學(xué)生早已十分熟悉,再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂,會給學(xué)生一種想不到的喜悅。

6、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法,讓學(xué)生自學(xué)歌曲。

三、展示與表現(xiàn)

1、將學(xué)生分組,各小組推選有音樂特長的學(xué)生。

2、教師組織學(xué)生將自己的特長展示出來

4、教師與學(xué)生一起對小組與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

(以學(xué)生自評為主,教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評價(jià),不作結(jié)論性的評價(jià),但都要充分給予肯定)

四、教師小結(jié),下課。

歡樂頌高中音樂教案篇八

1.視唱《金蛇狂舞》。

2.學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分,感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化,歡樂頌音樂教案。

2、了解貝多芬的生平。

3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情,一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習(xí)。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)——《金蛇狂舞》。

1、教師彈奏《金蛇狂舞》,學(xué)生視唱第一部分旋律,知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂段旋律,學(xué)生思考:這一段音樂有什么特點(diǎn)?(一問一答,仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕)。

3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識反復(fù)記號d.c.

4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。

二、歌曲《歡樂頌》。

(一)、介紹貝多芬貝多芬(1770-1827)出生于波恩,父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手,母親是個(gè)廚娘,教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂,父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手,父親很早已洞察兒子的音樂天份,四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場,正式成為一名職業(yè)音樂家。

(二)、欣賞歌曲:《歡樂頌》,熟悉歌曲旋律,體會歌曲感情。

1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn):學(xué)生歸納:歌曲采用4/4拍子,旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符;歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。

2、貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景:貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長,以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法,但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí),他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的,正如一位偉人所說:貝多芬自己并沒有享受過歡樂,但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》。

1、視唱練習(xí),熟悉歌曲旋律:

2、加入歌詞練習(xí),體會歌曲處理中感情的起伏變化,歌曲運(yùn)用演唱力度的變化,表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。

4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲;歌曲采用諧和的發(fā)聲,平穩(wěn)的節(jié)奏,力度的起伏,聲部的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

(四)、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。

歡樂頌高中音樂教案篇九

1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

活動準(zhǔn)備。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。

活動過程。

1、歌唱活動:畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

――教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?

――教師:下面,老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細(xì)聽――――教師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

――教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

――欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

――引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

――幼兒歌唱,教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

――開展討論活動。

――帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂:歡樂舞曲。

――教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

――教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

歡樂頌高中音樂教案篇十

活動目標(biāo):

1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。

1、歌唱活動:畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

——教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?

——教師:下面,老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細(xì)聽————教師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

——教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

——欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

——引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

——幼兒歌唱,教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

——開展討論活動。

——帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂:歡樂舞曲。

——教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

——教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

整個(gè)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的`美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。

歡樂頌高中音樂教案篇十一

(一)教材內(nèi)容及教材分析:

本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課,由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。

(二)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識目標(biāo):熟悉樂曲及主題思想,通過教師繪聲繪色的講解與演唱,加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。

2、能力發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生積極動腦、動手、動口,引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間,在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力,啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作,提高學(xué)生主動參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo):通過對三首“天鵝”音樂的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高,懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

(三)教學(xué)重點(diǎn):

通過調(diào)動多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識。

(四)教學(xué)難點(diǎn):

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

1、以聲像呈示作為輔助,采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動教學(xué)方法

以加強(qiáng)視覺享受,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識,并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析,拓展學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索,通過對樂曲的分析與描述,層層深入音樂的意境,整體把握作品的脈絡(luò)。

教學(xué)中,師生雙方互為主體、互相依存、互相配合,教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中,通過一系程序,教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展,相互創(chuàng)造,相互提高。

2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式,將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結(jié)合起來,創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口,引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看,全方位開拓思維空間,突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性,通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機(jī)和創(chuàng)造靈感,促進(jìn)學(xué)生的多向思維,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品,予以肯定和褒揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的成功感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。

高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力,經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高,充滿自信的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

(一)直觀教育方法,通過加深學(xué)生對新知識的印象,為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

(二)在動中學(xué),樂中學(xué),通過參與教學(xué)活動中愉快的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動探究意識,加深對音樂內(nèi)涵的理解,更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,發(fā)揮創(chuàng)造精神。

這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長避短,充分表達(dá)自己對音樂的感受。

課前首先展示課件封面,播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。

(一)情境導(dǎo)入

1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面

2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(二)熟悉樂曲

音頻演繹,學(xué)生思考問題,教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱,學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。

1、展示寫有思考題的頁面,播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動畫視頻。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題,之后師生共同得出樂曲特點(diǎn),教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。

(三)畫面聯(lián)想

欣賞樂曲,展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面,教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測學(xué)生對樂曲的理解程度,分組討論,要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個(gè)重點(diǎn)。

放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》,欣賞完后請同學(xué)們各抒己見,充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。

(四)合作演繹

鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美,要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比,用最簡潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn),然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請同學(xué)上臺模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》,教師點(diǎn)評。

欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂:放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境,之后師生視唱樂曲,并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。

(五)創(chuàng)作升華

1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境,體會樂曲所達(dá)到的情景和神韻,并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字:“歡迎來到尋寶屋。請?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí),體會樂曲所表達(dá)的情景和神韻,并根據(jù)音樂的意境,尋找認(rèn)為合適的圖畫,放到‘學(xué)生文件夾’中,希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請同學(xué)們試試看!”),之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

2、放課件,欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝,頌天鵝。

在此過程中,我將巡視課堂,參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后,挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示,請學(xué)生闡述創(chuàng)作思路,之后進(jìn)行評價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致,這也是本堂課的亮點(diǎn)。

課堂小結(jié):如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了,這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ,展示課件(板書),有高雅動人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。

隨后,學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。

俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

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