小鳥(優(yōu)質(zhì)12篇)

總結(jié)能夠增強(qiáng)我們對自身成長和發(fā)展的認(rèn)知，為未來的進(jìn)步提供指導(dǎo)。堅(jiān)持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑。希望這些總結(jié)范文能對大家的寫作有所幫助。

小鳥篇一

各位評委老師：

大家好！

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據(jù)這一課時的內(nèi)容，我制定了三個教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中，我會運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體課件，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計意圖：這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）。

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過渡。

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來，請同學(xué)們幫幫我好嗎？”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡。）。

（三）、利用媒體、營造氛圍。

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）。

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會學(xué)生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時，教會學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個樂句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）。

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。）。

（六）、課堂小節(jié)、深化育人。

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）。

小鳥篇二

我是一只快樂的。

清晨，我在天空中自由自在地飛翔，飛過那潔白的云朵，飛過那清澈的小河，飛過那翠綠的森林。突然，我感覺有一支槍口正對著我。低頭一看：媽呀！一位獵人手里端著一支鳥槍，黑洞洞的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了我。我飛快地向前沖，不想死在槍下。突然，“砰”的一聲，我還是不幸被槍擊中了。我感覺身體輕飄飄的，直往下落，恰巧落在一個小朋友的腳下。他用雙手輕輕地把我捧起來，我看到了臉上滿是憐惜，可不知是因?yàn)閭诘奶弁?，還是因?yàn)楹ε拢疫@個小朋友的手心里不停地瑟瑟發(fā)抖。

他把我捧回家，輕輕地放在一張桌子上，找來藥水和紗布，先幫我輕輕地涂上藥水，又用紗布幫我把傷口輕輕地包扎起來。這時，我緊張的心才慢慢平靜下來。不一會兒，他又找來一個鳥籠，鋪上小草席，把我放了進(jìn)去，然后就出去了。不久，他又回來了，手里還端著一個小碗，小碗里放著一些米粒，還和著一點(diǎn)水。他把食物放在我面前說：“，你一定餓壞了吧，快吃一點(diǎn)吧，這樣傷口才會好得快。”我的肚子確實(shí)有點(diǎn)兒餓了。我慢慢地把嘴探到碗里，又用眼睛看看他，他正微笑地看著我，那眼神好像在說：“你放心地吃吧，一定很合你的胃口，而且百分百安全。”于是，我開始吃了起來。

在后來的幾天里，這個小主人經(jīng)常幫我換藥，喂東西給我吃，還用各種方法逗我玩。我好開心哦！漸漸地，我的傷口恢復(fù)了。

一個月過去了，我的傷口完全好了。小主人從來不關(guān)鳥籠的門，所以我總是進(jìn)出自由?，F(xiàn)在上傷口好了，我走出鳥籠，試著飛一下，一點(diǎn)兒問題都沒有了！真是太棒了！

有一個星期六的早晨，小主人把我?guī)Я顺鋈?，他一定又是帶我去公園呼吸新鮮空氣了！想起來就覺得美。來到公園，小主人又把我捧在手心，對我說：“，快回家去吧，爸爸媽媽在家等著你呢！”是啊，好久沒見到爸爸媽媽了，我好想他們??！我從小主人的手心飛了出去，可是這一段時間，小主人對我這么好，我還真有點(diǎn)兒舍不得離開他。我回過頭看看我的小主人，他還在望著我，見我回頭，他高聲喊道：“，你一定要小心點(diǎn)兒，不要再受傷了！”不知不覺，我的眼淚流了下來，我擦擦淚水，抬起頭，向回家的方向飛去。

小主人，謝謝你，我一定會永遠(yuǎn)記住你的。

小鳥篇三

有生命的地方。

春天我和同伴用我們的歌聲伴隨春的腳步。喚醒大自然，

讓大自然到處充滿鳥語花香，使生命更有活力。

夏天我和同伴用我們的歌聲消除人們一天的疲勞和炎熱的天氣，使空氣中始終傳送著歡快的氣息。

秋天我和同伴用我們的歌聲讓每一個有生命的地方共同感受到豐收的喜悅。讓我們的歌聲成為喜悅的交響曲。

冬天我和同伴們用我們的歌聲使冬天充滿溫暖，感覺不到嚴(yán)寒的冷酷。

如果我是一只，我要像百靈鳥一樣把歡歌笑語帶給人間，使人們忘記煩惱忘記憂愁。如果我是一只，我要像海鷗一樣在風(fēng)浪中成長，鍛煉自己的意志和力量。培養(yǎng)克服困難的精神。如果我是一只我要像雄鷹一樣，自由自在的在藍(lán)天中飛翔，領(lǐng)會大自然的氣息，觀賞大自然的美景，體會奮發(fā)向上的精神。

如果我是一只，我愿做一只和平鴿，讓世界充滿和平，充滿愛，充滿希望，充滿幸福。

我愿做一只，默默地，平凡的，用自己所有的力量和所有的愛，為世界更加絢麗多彩，充滿生機(jī)和希望盡自己最大的努力。成為人們最受歡迎的。

小鳥篇四

各位評委老師：

大家好,我是初中音樂組的01號考生,我試講的題目是《小鳥,小鳥》,下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們聆聽這首歌曲,你知道它的名稱嗎?

師:對,這首歌曲是《我是一只小小鳥》,今天我們來學(xué)習(xí)一首跟小鳥有關(guān)的歌曲,它的名稱是《小鳥,小鳥》。

二、新課教學(xué)。

1.聆聽歌曲。

師:聽歌曲《小鳥,小鳥》,請同學(xué)們判斷這首歌曲是幾幾拍?大家可以通過劃拍的方式來體會。

師:對,歌曲是6/8拍。

師:下面我們完整聽一遍歌曲,請同學(xué)們判斷歌曲分為幾段?每段的情緒是否一樣?同學(xué)們討論后回答。

師總結(jié):同學(xué)們回答得很棒。歌曲分為a、b兩段,a段旋律活潑、輕快,b段旋律流暢、富有舞蹈性和旋轉(zhuǎn)感。

師總結(jié):a段是小鳥在天空翱翔、旋轉(zhuǎn),b段是小鳥在枝葉間蹦蹦跳跳。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱a樂段。

師:老師彈琴范唱a段,同學(xué)們邊聽邊劃出強(qiáng)拍上的音,根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向,追蹤小鳥歡快跳躍的動態(tài)畫面。

師:下面老師彈伴奏,請同學(xué)們跟唱a段歌曲,注意弱起小節(jié)以及演唱休止符時氣息的運(yùn)用,要做到聲斷氣不斷,富有跳躍性。

(2)學(xué)唱b樂段。

師:同學(xué)們唱得不錯,下面我們來學(xué)唱b樂段第一聲部,注意快速吐字和氣息連貫,休止時要整齊,要突出節(jié)拍的強(qiáng)弱,注意區(qū)分兩句不同的結(jié)尾。

師:一聲部唱得不錯,那我們接著來學(xué)習(xí)第二聲部。

師:兩個聲部都學(xué)會了,那么你們發(fā)現(xiàn)兩個聲部之間的特點(diǎn)了嗎?

師:對,兩個聲部之間大多為平行三度,所以我們在合唱時要注意音準(zhǔn)及聲部的和諧。

師:下面我們分聲部合唱,女生演唱第一聲部,男生演唱第二聲部。我們把b段單獨(dú)演唱一遍吧。

師:同學(xué)們唱得很好,那跟隨老師的伴奏,我們把全曲完整地演唱一遍吧!

三、舞蹈創(chuàng)編。

師:老師來展示幾個動作,同學(xué)們分組根據(jù)音樂自由創(chuàng)編。

腳步動作:。

(1)左腳前進(jìn)一步,右腳跟進(jìn)一步;右腳后退一步,左腳跟進(jìn)一步。(2)右腳向右一步,左腳跟進(jìn)一步;左腳向左一步,右腳跟進(jìn)一步。(3)以左腳為重心右腳墊步,順時針轉(zhuǎn)圈。

手部動作:。

(1)手背后。

(2)手模仿翅膀扇動。(3)手叉腰。

師:我們每組同學(xué)都來展示一下你們的創(chuàng)編吧!

師:同學(xué)們的創(chuàng)編真不錯!集體協(xié)作能力和表現(xiàn)能力都很好。有興趣的同學(xué)可以課下與同學(xué)們繼續(xù)創(chuàng)編。

師:同學(xué)們選出一組同學(xué)來表演,其他同學(xué)來演唱,我們共同來表現(xiàn)歌曲!

四、課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們,我們通過自己的歌聲和舞蹈展現(xiàn)了小鳥歡快活潑、自由自在的生活形象,相信這首動聽的歌曲會給我們留下深刻印象。除了小鳥外,音樂還可以表現(xiàn)其他動物的形象,例如大象、蝴蝶、蜜蜂等,我們下節(jié)課再來領(lǐng)會音樂的魅力吧!

師:好,下課,同學(xué)們再見!

五、板書設(shè)計。

略

我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽。

小鳥篇五

一天早晨，天氣非常晴朗，萬里無云，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，云朵雪白雪白的.。

小紅在花園里玩兒，花園的景色很美！蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂在采花蜜，一排排碧綠的樹郁郁蔥蔥，小紅正玩得開心，突然從樹上掉下來一只，它重重的摔到地上，受傷了，痛苦的閉著眼睛。

她把捧起來，放進(jìn)懷里，過了一會兒，小紅發(fā)現(xiàn)蘇醒了。

她把帶回家，喂了一點(diǎn)點(diǎn)食物，還給它喝了幾口水，又拿出繃帶，仔細(xì)的包在受傷的地方。

在她的精心照顧下，一天天的康復(fù)了。小紅把帶到了村子后面的樹林里，

小紅把放到手上，輕輕的說：“，你應(yīng)該回到大自然的懷抱了，你飛吧！”拍打著翅膀，在樹林里盤旋了幾圈，好像非常感激她！

過了一段時間，帶著媽媽來到小紅家，的媽媽在窗臺上嘰嘰的叫著，好象在說：“原來是你救了我的孩子，你真是個好孩子！”

小紅看著活潑可愛的，開心的笑了！

小鳥篇六

今天，我們在做作業(yè)的時候，忽然從窗口飛進(jìn)來了一只。我們都被嚇了一大跳。

老師就把窗子打開，以為會飛出去，可是就是在那用翅膀拍來拍去。這下老師發(fā)怒了，就用掃帚來拍打，被嚇得飛到了另一邊的墻上。忽然腳下一滑，掉了下來，幸虧張潤梓兩手敏捷一下就抓住了的腿，又把放回了廣闊的藍(lán)天。

小鳥篇七

印象最深的`還是那次“小鳥學(xué)飛”。

那天，爸爸媽媽都出去了，我一個人在家做作業(yè)。一個幼兒園學(xué)生能有多少作業(yè)呢？無非是幾道“一加一等于幾”之類的數(shù)學(xué)題。不到10分鐘我就寫好了。突然一個頑皮的念頭蹦入了我的腦袋：我要學(xué)小鳥飛。

突然，爸爸媽媽回來了，一進(jìn)門，他們就叫了起來；“寶貝，我們回來了。”我那時的姿勢如下：正準(zhǔn)備“飛”，一只腳已經(jīng)離開“發(fā)射臺”。但被這聲音一嚇，慌了神，沒調(diào)整好重心，結(jié)果——“撲通”一聲，我重重地摔倒在地，因此我在床上躺了兩天。

小時候并沒有覺得這件事情很好笑，可現(xiàn)在回味起來卻會忍不住捧腹大笑，這是為什么？也許，小時侯的事就想顆還沒熟透的果子，現(xiàn)在嚼起來特別有味道吧！

小鳥篇八

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據(jù)這一課時的內(nèi)容，我制定了三個教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中，我會運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計意圖：這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）。

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過渡。

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛?，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來，請同學(xué)們幫幫我好嗎？”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了。”教師馬上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡。）。

（三）、利用媒體、營造氛圍。

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）。

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會學(xué)生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時，教會學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個樂句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）。

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。）。

（六）、課堂小節(jié)、深化育人。

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）。

小鳥篇九

很小的時候，我養(yǎng)過一只。那時它是剛從蛋里孵出來，不幸的是，它卻從房檐上掉了下來，躺在地上叫個不停。我從旁邊發(fā)現(xiàn)了它，就用雙手把它捧回了家。先是將它放進(jìn)紙盒里，又在旁邊放了點(diǎn)棉花?？雌饋砗芘偷?。每天，我都會從地里捉些小蟲子和小螞蚱來喂它。它的身上也長出了幾根毛來。

可是有一天，當(dāng)我再用捉來的小蟲子喂它的時候，它卻不吃了。只是閉著眼睛。我也沒有再去喂它，早晨一看，卻死了。我用手輕輕地碰了碰它，它的身子僵僵的，一點(diǎn)也不象我從前養(yǎng)著它是那活潑可愛了。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：“別哭了，死了就死了吧，就把它扔了吧！”

我哪里舍得將的尸體扔掉啊，雙手將它捧出了屋子。正看到媽媽將種子埋進(jìn)土里。我很奇怪，哭著問媽媽：“媽媽。干嗎把種子埋進(jìn)土里呀？”媽媽告訴我說：“把種子埋進(jìn)土里，到秋天就會豐收了?！?/p>

我想，如果把種進(jìn)土里。那秋天的時候不就飛出許多的嗎！“我捧著的尸體，來到小樹下，挖了個坑。然后輕輕地把的尸體放進(jìn)坑里，蓋上土。那時的我還每天的去到小樹的跟前靜靜地等待著秋天的到來，靜靜地等待著從土里飛出來，一直靜靜地等待著。

小鳥篇十

一天，早上起來就聽見小鳥的叫聲，呀！真清脆??！如果我也有這樣的聲音，那該多好?。∥冶恍▲B的歌聲陶醉了，我隨著歌聲平穩(wěn)的走著，我走到了小鳥的面前，接著它飛走了，我相信他一定還會回來的。

有趣吧！你是不是也有這樣的經(jīng)歷呢？

小鳥篇十一

你可曾知道每當(dāng)我看見你在藍(lán)天之下飛翔總有千言萬語想要對你說。

你可知道我有多么羨慕你啊!羨慕你可以在藍(lán)天下自由自在地飛翔而花一樣年齡的我每天只能呆在教室里讀.啊.寫啊.記啊.而寫完這樣作業(yè)寫那樣作業(yè)上完這節(jié)課上那節(jié)課一天要上十幾節(jié)課每天除了上課吃飯根本沒有活動的時間。特別是早晨正睡得香甜那刺耳的起床鈴響了起來我不得不起了床哪像你們想睡到什么時間就睡到什么時間想什么時間起床就什么時間起床多么自由啊!每當(dāng)我看到你飛翔總會情不自禁地投去羨慕的目光。

你好幸福啊!每天都可以在不同的地方嬉戲玩耍。而我呢在學(xué)校里除了聽老師講就是聽老師說好不容易盼來個星期天一回到家媽媽又嘮叨個不停什么都留的什么作業(yè)?不要看電視多寫些作業(yè)放假了報個英語補(bǔ)習(xí)班……而我每天只有面對著枯燥無味的課本在不斷地遐想。

我好想，好想像你一樣在天空中飛翔，去追逐那悠悠的白云，去感受那柔柔的風(fēng)，沒有競爭的壓力，沒有學(xué)習(xí)的艱苦，沒有那么多壓得我喘不過來的資料，無憂無慮地在屬于自己的天空中自由飛翔。

我總想向你講述我的辛苦，作為父母、老師眼中的好兒子，好學(xué)生，我每天都要不停地讀呀、寫呀，實(shí)在是累極了才可以休息一會。唉!多么希望你可以帶著我的哀傷飛上藍(lán)天，將他們遺棄在某個不知名的角落呀!

你的生活怎么樣呢?一定不會也有老師給你留家庭作業(yè)吧!你有沒有考試呢?相信這些你一定都沒有。每當(dāng)朋友來找我總因作業(yè)太多不能出去陪他們玩看著你和自己的伙伴在空中嬉戲真是令人嫉妒呀!

愿我的明天也能像你一樣，展開自己的翅膀，在自己的世界中飛翔!

小鳥篇十二

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

首先我想先談一談對教材的理解：

《小鳥，小鳥》是選自湘教版音樂教材五年級下冊第二課。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)唱歌曲，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會愛護(hù)鳥類，保護(hù)動物的重要性。

學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解二段體曲式結(jié)構(gòu)以及八分休止符的演唱方法。

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生呵護(hù)生命的感情。

過程與方法：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

知識與技能：學(xué)唱《小鳥，小鳥》，了解二段體曲式結(jié)構(gòu)、八分休止符的作用。

根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，掌握二段體曲式結(jié)構(gòu);教學(xué)難點(diǎn)是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法進(jìn)行我的教學(xué)，主要有：講授法、示范教學(xué)法、小組合作法等。

為了更好地學(xué)習(xí)歌曲《小鳥，小鳥》我采用：多媒體、鋼琴等教學(xué)用具。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入初步感知探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延伸/鞏固提升小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲演唱的內(nèi)容，由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《小鳥，小鳥》，并提問同學(xué)們這首節(jié)奏是怎樣的。通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會向同學(xué)們介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用學(xué)生跟音頻哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個過程中，學(xué)生可能會遇到弱起、休止符和力度記號，其中，弱起在演唱中的要求對于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會選擇邊聽邊劃出強(qiáng)拍上的音，根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向，追蹤小鳥歡快跳躍的動態(tài)的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學(xué)們來完整的有感情的去演唱歌曲，在歌唱中去感受小鳥的律動。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用角色扮演和歌曲接龍的方式來對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們搜集一些生活中與小鳥有關(guān)的故事，下節(jié)課我們一起來分享。

最后，這就是我今天的板書設(shè)計，這堂課的板書設(shè)計直觀簡潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!