2023年語文《沙漠之舟》公開課教案及反思(6篇)

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文《沙漠之舟》公開課教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

5、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

2、電腦課件。

教學(xué)過程：

1、齊讀課題

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰?

3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了(點(diǎn)擊課件，書上插圖)就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝?dòng)X得挺委屈……

4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?

5、追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的

1、說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

2、點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的?自由說

3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢?

〔讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜?！?/p>

4、交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語

茫茫的大沙漠

無邊無際的沙漠

沙子松散的沙漠

風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠

5、讀好這些詞語。(大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地)

6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象?(沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。)

7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。

1、點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)

2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么?

3、交流篩選后點(diǎn)擊課件——2個(gè)問題

1)、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?

2)、小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院?

〔發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里。采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦。〕

過渡：問題的答案就在3、4下節(jié)中，下面我們按小小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文3、4節(jié)，然后討論，找出答案。看那個(gè)小組又快又對(duì)。

1、分組進(jìn)行。

〔讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的`，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)得到了培養(yǎng)?！?/p>

2、交流前提示，第一個(gè)問題里有三個(gè)小問題，你可對(duì)其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

3、學(xué)生交流，隨機(jī)出示

駝峰

(1)點(diǎn)擊課件：駝峰和文字

(2)望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

(3)板書：將背上改成 駝峰

貯存養(yǎng)料

(4)閃動(dòng)：貯存養(yǎng)料 足夠

(5)同桌分角色讀，男女生讀(擔(dān)心、不擔(dān)心)

腳掌

(1)點(diǎn)擊課件：腳掌和文字

(2)媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?”

(3)板書：陷不進(jìn)沙子

(4)誰會(huì)把小問好去掉，換個(gè)說法呢?

(5)點(diǎn)擊課件——陳述句

(6)好在哪，為什么?

(7)誰能把這種語氣讀出來。

(8)抽讀、評(píng)讀、齊讀。

眼毛

(1)點(diǎn)擊課件——眼毛和文字

(2)說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

(3)點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。

〔風(fēng)聲是那么逼真，相信學(xué)生會(huì)被這種情境所感染，學(xué)習(xí)熱情會(huì)被點(diǎn)燃?！?/p>

(4)閃動(dòng)：鋪天蓋地 沒進(jìn)一點(diǎn)沙子

(5)想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。

(6)板書：擋住風(fēng)沙

4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。

5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

6、解決學(xué)生提出的第二個(gè)問題。

板書：有用

自豪

7、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目，這樣點(diǎn)明了文章的中心，以后我們也要靈活的運(yùn)用。

點(diǎn)擊課件——書上插圖

后來有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子?”想象一下，這回小駱駝會(huì)怎么說呢?

1、同桌討論討論。

2、抽同學(xué)表演。

〔讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。〕

1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢?

點(diǎn)擊課件——文字

美不美不能只看外表，要看他(她)有沒有用。

2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物?(蛤蟆、豬。)

〔讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，向課外延伸，避免了“灌輸式”，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，潛移默化中讓學(xué)生悟出了其中的道理?！?/p>

語文《沙漠之舟》公開課教案及反思篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字

2、理解生字組成的詞語

3、正確、流利地朗讀課文

學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

2、電腦課件。

1、“我”指誰?(出示駱駝圖片)

你們見過駱駝嗎?誰能給大家介紹介紹?(生介紹)

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

自豪 養(yǎng)料 足夠 多虧

貯存 陷進(jìn) 鋪天蓋地 又大又厚

鏡子 疼愛 走一趟 腳掌

疙瘩 駱駝 委屈 松散

(生領(lǐng)讀，開火車讀)

1、同桌間互相讀課文

要求：把課文讀正確(讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字)

2、檢查讀書情況

出示幾句難讀的句子

小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪!”

媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!

(學(xué)生個(gè)別讀，齊讀)

3、流利地讀課文

要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀

(找朋友互相幫助讀)

4、比賽讀

5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞(生自由說)

6、概括課文主要內(nèi)容(生說)

左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪

上下結(jié)構(gòu)：委

上中下結(jié)構(gòu)：豪

半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟

獨(dú)體字：虧

生描紅

語文《沙漠之舟》公開課教案及反思篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

2、電腦課件。

1、談話：小朋友見過駱駝嗎?在哪里見過?它是什么樣的?(指名學(xué)生說一說)

2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(板書)

1、出示自學(xué)題

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

(2)讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。

疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料

風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、說一說課文講了一件什么事。

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3、4自然段)

4、指名讀自學(xué)題(2)的詞語，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語。

5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。

6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的

1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。

3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。

(1) 教師范讀。

(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。

(3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。

(4) 分組齊讀這一部分課文。

1.用鋼筆描紅。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯(cuò)，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。

(2)學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。

(3)及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

(4)欣賞佳作。

2.抄寫課后第三題的詞語，每個(gè)詞語四遍

3.我應(yīng)該感到自豪才對(duì)第二教時(shí)

1.聽寫詞語。

2.說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

1.默讀課文，完成課文后第四題。

2.教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3.討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。

4.指導(dǎo)朗讀課文。

(1)學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。

(2)指名讀，引導(dǎo)評(píng)判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會(huì)媽媽的良苦用心，體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時(shí)的語氣、感情。

(3)學(xué)生再練讀、齊讀。

5、小結(jié)。

(1)這一部分課文寫了什么?請(qǐng)同學(xué)說一說。

(2)指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。

1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢?

2、自由朗讀第5自然段。

3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

(1)思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”?

(2)討論。

(3)教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、

4、教師小結(jié)。

1.分組有感情地朗讀全文。

2.說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會(huì)怎么說呢?

1.有感情地朗讀課文。

2.回家把這個(gè)故事講給家里人聽。

板書設(shè)計(jì)：

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

駝峰、貯存著養(yǎng)料、足夠路上用

委屈 腳掌、又大又厚、

不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里自豪

眼睛、雙層眼毛、風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點(diǎn)沙子