總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和回顧過(guò)去的成果和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對(duì)性,突出重點(diǎn),不要泛泛而談。讀一讀這些范文,能夠加深我們對(duì)總結(jié)寫(xiě)作的理解和認(rèn)識(shí)。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇一
1935年秋天,紅四方軍進(jìn)入草地許多同志得了腸胃病。我們?nèi)藢?shí)在是走不動(dòng)了,指導(dǎo)員就派炊事班長(zhǎng)照顧我們。
炊事班長(zhǎng)快四十歲了,四方倆臉,高顴骨,臉上布滿(mǎn)了皺紋,兩鬢都斑白了。他對(duì)大家特別親切,大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。老班長(zhǎng)帶著三個(gè)病號(hào)走一陣歇一陣,到了宿營(yíng)地,他就到出找野菜,挖菜根。老班長(zhǎng)看我們一天一天消瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼。有一次,老班長(zhǎng)在水塘邊找到了一條魚(yú),他把縫衣針彎了個(gè)圈,做成了一個(gè)釣魚(yú)鉤。那天晚上我們?nèi)齻€(gè)人就吃到了新鮮的魚(yú)臺(tái)湯。
從那以,我們?nèi)齻€(gè)傷員總能喝上熱氣騰騰的鮮魚(yú)野菜燙了。我們的體質(zhì)在減弱,可我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)個(gè)老班長(zhǎng)吃一點(diǎn)兒魚(yú)湯。我發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)在嚼著草根和魚(yú)骨頭在哽咽。
這一幕讓我驚呆了!在這時(shí),老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了我。老班長(zhǎng)用低沉的聲音告訴我:“這草地?zé)o邊無(wú)涯,沒(méi)個(gè)盡頭,再熬二十多天才能走出草地。你們可不能有個(gè)三長(zhǎng)兩短,否則我該怎么跟指導(dǎo)員交代呀!”
第二天,老班長(zhǎng)只端來(lái)一點(diǎn)兒魚(yú)湯。我們?nèi)齻€(gè)人怎么也喝不下去,但是老班長(zhǎng)看著我們,我們只好大口大口地喝下去。
我們四個(gè)人挨了一天又一天,終于接近草地邊了,我們的病也重起來(lái),老班長(zhǎng)瘦得只剩下皮包骨頭了。這一天,我們精神特別好,四處去找吃的了。就在這一天,老班長(zhǎng)終于支撐不住了,倒下了。我們將鮮嫩的魚(yú)湯端到老班長(zhǎng)面前,他怎么也不肯喝。
老班長(zhǎng)為了革命壯烈犧牲了,他留下了唯一的東西——魚(yú)鉤。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇二
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
服從(??????)?????堅(jiān)持(??????)?????安定(??????)?????增強(qiáng)(??????)。
挽救(??????)?????擰成(??????)?????完成(??????)?????收斂(??????)。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
喜出(???)(???)???????三(???)兩(???)???????夜色(???)(???)。
三、搭配詞語(yǔ)。
斑白的 ?情緒 ??????? 整夜整夜地???不合眼。
三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、老班長(zhǎng)(??????)瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,(??????)一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。
2、我(??????)接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù),(??????)得把你們帶出草地。
3、(??????)哪一天吃不上東西,說(shuō)不定(??????)會(huì)起不來(lái)。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有(???????????),怎么也送不到嘴邊。
2、我覺(jué)著好像有(?????????????)扎著喉管,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),你怎么……”。這是“我”(???????????)時(shí)候說(shuō)的話(huà)?!叭f(wàn)根鋼針”表現(xiàn)了“我”(???????????)的心情,后面的省略號(hào)省去了(???????????)。
3、可是我的心里像(???????????)似的,沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好,四處去找野菜,拾干柴,好像(???????????)。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒!”這句話(huà)的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。
1、檢查自學(xué)字、詞情況:(1)根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齊讀生字、新詞。(3)說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。
2、初讀課文,感知大意。
(1)默讀課文并思考:a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?b找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái))。
(2)反饋。
3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義。
(1)齊讀。
(2)質(zhì)疑:“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?
(3)討論。
(4)定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,讀讀,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,最后有感情朗讀。
(5)自學(xué)。
(6)交流。(以感情朗讀為重)。
(7)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
(8)說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。
(9)練習(xí)。
4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
(1)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。
5、板書(shū)設(shè)計(jì):略。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法,理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn):理解中心是重點(diǎn)。理解小病號(hào)的描寫(xiě)與中心的關(guān)系是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圍繞課題,質(zhì)疑問(wèn)難。
師:看課題文章重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)什么?
生:“魚(yú)鉤”前面為什么加上“金色”一詞?
生:課文是怎樣把老班長(zhǎng)和魚(yú)鉤聯(lián)系在一起的?
二、抓中心句,釋疑解難。
1.默讀課文并思考:過(guò)草地時(shí)老班長(zhǎng)接受了什么任務(wù)?
2.(出示小黑板)“一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員,無(wú)論多么艱苦,也要把他們帶出草地?!?/p>
師:這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?代表他個(gè)人嗎?
生:這是指導(dǎo)員代表黨組織向老班長(zhǎng)交代任務(wù)時(shí)說(shuō)的話(huà)。
師:你怎么理解“上級(jí)、保姆、勤務(wù)員”的?
生:“保姆”指受雇為人照管兒童或?yàn)槿藦氖录覄?wù)勞動(dòng)的婦女,可老班長(zhǎng)是男同志呀?
生:勤務(wù)員就是勤雜工,什么活都干,老班長(zhǎng)怎樣當(dāng)勤務(wù)員的?
生:(默讀課文,略)。
師:現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成黨交給的任務(wù)?
生:為了照顧好三個(gè)小同志,每到宿營(yíng)地老班長(zhǎng)就到處找野菜,挖草根,給傷員洗衣服,真像個(gè)勤雜工,什么活都干。
生:老班長(zhǎng)在水塘邊看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面就靈機(jī)一動(dòng),用縫衣針做了個(gè)魚(yú)鉤,釣魚(yú)做魚(yú)湯給病號(hào)吃,千方百計(jì)給病號(hào)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。
生:老班長(zhǎng)盡找有水塘的地方宿營(yíng),對(duì)病號(hào)的關(guān)懷真是無(wú)微不至。
生:草地上都是黑水潭,哪有多少魚(yú),為了釣魚(yú),找野菜,老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。那極少的魚(yú)湯維持著三個(gè)病號(hào)的生命,為了把他們帶出草地,老班長(zhǎng)自己忍饑挨餓,還不讓別人知道。
師:老班長(zhǎng)為什么不讓別人知道他沒(méi)有吃魚(yú)?
生:因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)是共產(chǎn)黨員,黨員要吃苦在前,老班長(zhǎng)寧愿自己受苦,也不讓別人受委曲。
師:課文中描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子你讀了后什么地方最受感動(dòng)?
生:老班長(zhǎng)讓病號(hào)吃魚(yú)湯,自己卻嚼著幾根草根和魚(yú)骨頭,那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下,好像我的喉管也被萬(wàn)根鋼針扎著,心中痛苦萬(wàn)分。
生:老班長(zhǎng)臨犧牲前怕浪費(fèi)東西,拒絕吃魚(yú)湯,他一心想著別人,唯獨(dú)沒(méi)有自己。
師:想想老班長(zhǎng)為什么這樣做?表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)?
生:老班長(zhǎng)不辭勞苦,任勞任怨,像保姆照顧小孩一樣照顧著三個(gè)年輕的病號(hào),對(duì)革命工作有高度的責(zé)任心。
生:老班長(zhǎng)舍己救人,把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。
生:老班長(zhǎng)用自己全部心血執(zhí)行著黨交給他護(hù)送傷員的任務(wù),表現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。
師:課文中對(duì)老班長(zhǎng)的神情,動(dòng)作、語(yǔ)言都有詳細(xì)的描述,我們仿佛能看到、聽(tīng)到,透過(guò)這些描述,我們體會(huì)出他崇高的內(nèi)心世界,從而受到感染和教育。
三、解疑釋惑,發(fā)展思維。
1?齊讀最后一段,體會(huì)作者的思想感情。
2?理解最后一句話(huà)的意思。
師:現(xiàn)在想想初學(xué)課文時(shí)有的同學(xué)提出:為什么用“金色的魚(yú)鉤”做課題?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題。
生:在長(zhǎng)征過(guò)草地途中,老班長(zhǎng)用魚(yú)鉤釣魚(yú)給病號(hào)吃,魚(yú)鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的'英雄業(yè)績(jī)。
生:老班長(zhǎng)雖然犧牲了,但魚(yú)鉤卻留下來(lái),從“長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上”,我們可以看到老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨,忠于人民,一心為同志,舍己救人的高貴品質(zhì)永放光芒。
生:魚(yú)鉤閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
師:“我”為什么小心地把珍貴的魚(yú)鉤保存起來(lái)?
生:“我”要用魚(yú)鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。
生:用“金色的魚(yú)鉤”做課題,表現(xiàn)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。
師:回憶一下我們學(xué)過(guò)的馬背上的小紅軍,陷入泥塘的老同志,耗盡最后心血的老班長(zhǎng),他們都是黨培養(yǎng)的好戰(zhàn)士,為了北上抗日,不惜犧牲自己的生命,無(wú)聲無(wú)息地長(zhǎng)眠在茫茫的草地上,我們要像他們一樣永遠(yuǎn)聽(tīng)黨的話(huà),完成他們未竟的事業(yè),當(dāng)好“共產(chǎn)主義接班人,向著勝利,勇敢前進(jìn)?!?齊唱隊(duì)歌)。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇五
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解課文內(nèi)容,了解紅軍過(guò)草地時(shí)的'艱苦,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,糾正讀錯(cuò)的字。
2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō),然后大家補(bǔ)充或糾正。
3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
1、默讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象?
2、默讀課文第二段。
思考討論
(1)指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō),你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員?!吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思?老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。
(2)在第二段中有很多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句,還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思。
3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話(huà)的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話(huà)的朗讀,讀出人物的思想感情。
三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。
1、理解課文內(nèi)容。
2、抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。
(集體討論,同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充,教師作必要的引導(dǎo)。)
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
四、小結(jié)
1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚(yú),僅僅是為了魚(yú)太少了嗎?
2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行,說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)?
五、指名讀第四段。
思考討論
在這長(zhǎng)滿(mǎn)紅色的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!
聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
六、指名有感情的朗讀課文。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文,把體會(huì)和感想寫(xiě)下來(lái)。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇六
一.知識(shí)與能力:
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
3.訓(xùn)練朗讀能力
4.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
二.教學(xué)重難點(diǎn):
1.概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨
2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法
一.預(yù)習(xí)探究:
1、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)
2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>
二.合作交流:
(一)、前提測(cè)評(píng):
1.聽(tīng)寫(xiě)字詞:(之后互評(píng))
2.正音.
(二)簡(jiǎn)述
1.師背景介紹:2.長(zhǎng)征路線圖展示:
(三)快速讀文,本文講了一件什么故事?
生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。
生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。
2.再讀課文理清文章順序。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。
3.再讀課文理清文章順序。
三:品讀體驗(yàn):
1.劃分段落。生:這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生:這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,自己忍饑挨餓,結(jié)果倒在草地邊上的故事。
2.再讀課文理清文章順序。
(一、1—2二、3—23三、24---33四、34)
2、課文的主要人物是誰(shuí)呢?(老班長(zhǎng))對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的,我們來(lái)找一下(在書(shū)上畫(huà)出來(lái))并說(shuō)出其含義。
a外貌描寫(xiě):(第2、8、21、22、23、28段)
含義:劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句
全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌,這是課文思路的主線。這六處是:
課文第2節(jié),班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌:"個(gè)兒挺高,......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫(xiě)是在第8節(jié),小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭,他"皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里,寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí),"班長(zhǎng)皺起眉頭"。
課文22節(jié),寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后,"臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意"。
課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述:"老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。"
睛,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。
b、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě):(找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f(shuō))
c、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫(xiě)”的語(yǔ)句,從文中畫(huà)出來(lái)。
3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)
4、本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng),為什么寫(xiě)“我“呢?(討論)(反面襯托)
5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。(板書(shū))舍己為人?忠于黨和人民……
6、找一學(xué)生有感情朗讀。(2)師設(shè)疑,生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。(要飽含真情)
8、討論,提高思想認(rèn)識(shí)。
a、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái),放在貼身的衣兜里?
〔老班長(zhǎng)精神不死,流芳百世。〕
四、鞏固延伸:
1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎?
(“馬背上的小紅軍”“草塘中的.老同志”“媽媽”“爸爸”……..)
2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,寫(xiě)篇讀后感。
金色的魚(yú)鉤
接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)
舍己為人崇高品質(zhì)
教學(xué)反思:在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ),膽寒未完全找到感覺(jué)是,教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī),教師要投入感情,一波動(dòng)學(xué)生的心懸,開(kāi)啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇七
15金色的魚(yú)鉤(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四組)。
《金色的魚(yú)鉤》是一篇略讀課文,作者滿(mǎn)懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動(dòng)感人,作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí),像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。
1.認(rèn)讀12個(gè)生字,積累文中的好詞佳句。
2.練習(xí)用較快的速度略讀課文,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,豐富學(xué)生的情感。
有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
新授課。
1課時(shí)。
1.生字教學(xué)及課文片斷的課件,生字、生詞的卡片;
2.相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過(guò)草地的vcd片斷。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、自讀文本,理清脈絡(luò)。
三、多向交流,理解體會(huì)。
四、重點(diǎn)分析,領(lǐng)悟主旨。
五、延伸文本,拓展閱讀。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
2.揭示課題板書(shū):金色的魚(yú)鉤。齊讀課題。
3.簡(jiǎn)介背景教師邊播放《長(zhǎng)征》中紅軍過(guò)草地的vcd片斷,邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說(shuō)的話(huà):“一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員,無(wú)論多么艱苦,也要把他們帶出草地去。”(讓學(xué)生體會(huì)句子的含義,并試著回答在草地上,他可能會(huì)遇到什么困難?)。
師:課文所講述的是個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本第72頁(yè)。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過(guò)播放《長(zhǎng)征》中紅軍過(guò)草地的視頻并簡(jiǎn)介歷史背景,讓學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谶^(guò)草地時(shí)可能會(huì)遇到什么困難,填補(bǔ)課文空白,拉近與文本的距離,為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。
二、自讀文本,理清脈絡(luò)。
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文,達(dá)到自讀自悟,教師巡回輔導(dǎo),組織學(xué)生做好三讀:一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求,用較快的速度默讀課文,想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫(huà)出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思,讀通讀準(zhǔn)課文。三讀體會(huì)情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫(huà)出來(lái),有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
三、多向交流,理解體會(huì)。
1.分組討論。
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點(diǎn)問(wèn)題——你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2.全班交流。
(1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況(顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹)。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。
(3)師:文中最受感動(dòng)的是哪些句子?請(qǐng)富有感情地把它讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己最受感動(dòng)的原因。(教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情朗讀的方法,如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時(shí),教師要聲情并茂,給人以含淚敘述之感,以撥動(dòng)孩子的心弦,開(kāi)啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)。
【設(shè)計(jì)理念】。
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來(lái)組織集體交流,檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行重難點(diǎn)引導(dǎo),這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)。
四、研讀語(yǔ)句,領(lǐng)悟主旨。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析部分詞句,引導(dǎo)他們從這些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看,啊,我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,失聲喊起來(lái):‘老班長(zhǎng),你怎么……’”這一句時(shí),重點(diǎn)突出老班長(zhǎng)的幾個(gè)動(dòng)詞,“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長(zhǎng)的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開(kāi)想象,想象當(dāng)時(shí)的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來(lái)。
2.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話(huà)的理解。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)字詞的研讀和分析,加深學(xué)生對(duì)文本主旨的理解和教會(huì)學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會(huì)分析人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場(chǎng)面,領(lǐng)悟人物思想感情,從而達(dá)到讀透課文的目的。
五、延伸文本,拓展閱讀。
師總結(jié):雖然,老班長(zhǎng)走了,但他卻給我們留下了金色的魚(yú)鉤,留下了那寶貴的精神財(cái)富。同學(xué)們,希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后,能時(shí)常懷著一份感恩的心,要知道,今天我們美好的生活是無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然,這一課我們結(jié)束了,但請(qǐng)同學(xué)們都把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽(tīng)。
布置作業(yè)。
1.自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦;
2.課后收集并交流有關(guān)紅軍過(guò)草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇八
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、揭示題目,導(dǎo)入??新課。
2、小結(jié):在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞:
支吾:用話(huà)搪塞,說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安頓:安排妥當(dāng),使人或事物有著落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。
三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,可以分為幾部分?
1、快速默讀,標(biāo)在書(shū)上。
2、小組討論后小結(jié)。
3、放錄音。
四、默讀課文,劃出文中使你感動(dòng)的部分,然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。(采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式)。
3、小結(jié)提問(wèn):你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的?(揭示中心,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))。
五、口語(yǔ)交際。
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)?。
18(閃著光芒)。
炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.積累本課15個(gè)詞語(yǔ),讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
4.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。
課前準(zhǔn)備:課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料,通過(guò)課前閱讀,熟悉課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡,一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。(板書(shū)課題,生讀課題)。
二、初讀課文,直奔中心。
1.請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2.再次快速默讀課文,讀時(shí)注意自己的感受和心情變化,讀后談?wù)劯惺堋?/p>
三、精讀品析,體會(huì)情感。
1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。
2、品讀重點(diǎn)句:
---從外貌體會(huì)中心。
(1)“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老。”
a.三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?
(“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)?!鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮。)。
b.抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動(dòng)。
(2)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們?!?/p>
(老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài),對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)。
-――從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心。
(1)學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段。
a.指名朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?
(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)。
b.感情朗讀,注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
(2)學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段。
a.自由朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?
(老班長(zhǎng)非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)。
b.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
(3)學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷。
“小聲點(diǎn)兒,小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要告訴別人?!?/p>
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我?!以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來(lái)了’?”
a.說(shuō)出內(nèi)心感受,為什么讓你感動(dòng)?
(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,保護(hù)他們的身體,堅(jiān)持走出草地,完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。)。
b.指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。
a.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
b.思考:老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
(“嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,為病號(hào)吃苦,為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃,老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比,鮮明的映襯,把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜,為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。)。
c.指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了?!?/p>
(5)學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。
a.自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。
b.說(shuō)出內(nèi)心感受,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?
(把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘黨的重托,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)。
c.指導(dǎo)分角色朗讀。
(注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱,又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚,無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò),最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)。
四、品味金色,升華情感。
師引:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)。
(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著金色的光芒?
(2)深情朗讀中心句。
五、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文。
講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。(2)注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),渲染出故事的情境,從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
2.同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。
六、布置作業(yè)。
1.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。
2.課后實(shí)踐活動(dòng):組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十
1。讀準(zhǔn)字音。
2。學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
3。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)
1。 聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后,多讀幾遍。
2。 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
3。 說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4。 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)
2。 快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,34自然段。
1。 齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?
2。 默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1) 你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5) 寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
1。學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
2。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
3。有感情地朗讀課文。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文。
體會(huì)人物的思想感情。
1。 默讀課文第三段。
2。 抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。
(1) 老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?
(2) 為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3) 課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4) 課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來(lái)。
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空。學(xué)生口頭練習(xí)。)
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十一
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
一、揭示題目,導(dǎo)入??新課。
2、小結(jié):在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞:
支吾:用話(huà)搪塞,說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安頓:安排妥當(dāng),使人或事物有著落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。
三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,可以分為幾部分?
1、快速默讀,標(biāo)在書(shū)上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文,劃出文中使你感動(dòng)的部分,然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。(采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式)。
3、小結(jié)提問(wèn):你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的?(揭示中心,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))。
五、口語(yǔ)交際。
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
()。
炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十二
金色的魚(yú)鉤這篇課文有借無(wú)喻人把借魚(yú)鉤來(lái)體現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的精神.
2、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子。
(1)事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大,對(duì)大家又特別親,大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。
(2)老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼。
(3)老班長(zhǎng)看到這情況,收斂了笑容,眉頭凝成疙瘩。
3、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。
其實(shí)魚(yú)鉤已經(jīng)生銹了,但是老班長(zhǎng)舍己為人的精神,就好像是這耀眼的光芒.這句話(huà)把比喻老班長(zhǎng)舍己為人的精神.
4、結(jié)合自己的實(shí)際情況,談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)“舍己為人”
盡最大的能力幫助別人,可以舍去一些心愛(ài)之物,或者虧一下自己,去幫助別人.
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十三
1.讀準(zhǔn)字音.
2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
一.導(dǎo)語(yǔ).
魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚(yú)鉤,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)。
二.檢查預(yù)習(xí)。
1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))。
3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.
4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)。
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.
1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)。
可引導(dǎo)討論:。
(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)。
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)。
(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)。
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.
體會(huì)人物的思想感情.
一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.
二.學(xué)習(xí)第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.
(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?
(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)。
(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)。
(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)。
三.練習(xí)有感情地朗讀課文.
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).
四.鞏固練習(xí).
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)。
理解課文內(nèi)容,知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
相關(guān)課件。
一、示課題,生疑激趣。
1、板書(shū)課題、解題。
(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點(diǎn)出文章中心,達(dá)到了從整體入手的目的。)。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)。
3、欣賞課件。
(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解,達(dá)到激趣的目的。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會(huì)比較濃厚。)。
2、用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。
(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,用自己的話(huà)進(jìn)行概括,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。)。
三、細(xì)讀課文,理清層次。
1、指名讀文,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開(kāi)討論,只要分段能講出自己的道理即可。)。
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別匯報(bào),全班交流。)。
四、選讀課文,體會(huì)情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,初步體會(huì)人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)。
交流自己喜歡的句、段,談?wù)勼w會(huì),再有感情地讀一讀?!?。
學(xué)生邊讀邊畫(huà),簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。
一、溫故知新。
1、回憶課文講了一個(gè)什么故事?
2、出示課文最后一句話(huà),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(從文章中心入手,為理解文章內(nèi)容作鋪墊。)。
二、在精讀中品析鑒賞。
1、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫(huà)一畫(huà)、品一品。
2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
(1)、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的,從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。
(2)、第二次喝魚(yú)湯的情景,你想抓住哪幾句話(huà)體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚(yú)湯,老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”。投影出示課文插圖,觀察人物神態(tài),體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面,體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。
(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。)。
(3)、第三次喝魚(yú)湯的情景,又是怎樣的?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
啟發(fā)想象:假如你是課文中的小梁,此時(shí)此刻,手掣魚(yú)竿,會(huì)想些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)。
抓住老班長(zhǎng)臨終前的話(huà)語(yǔ)思考:給老班長(zhǎng)喝魚(yú)湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)?
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣,仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。
三、在研讀中感悟、感染。
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,找出帶有“啊”字的句子,練習(xí)朗讀,品悟情感。
(以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分,這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,對(duì)品析人物情感大有好處。)。
(1)、典型示范。
投影出示“魚(yú)??!快些來(lái)吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀,體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
(2)教師范讀。
(由詞聯(lián)句,由句聯(lián)文,指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象,突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)。
(3)、自讀自悟。
(交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣,應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)。
2、配樂(lè)分角色朗讀全文。
(透徹的理解之后,配上感人的音樂(lè),帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)。
3、總結(jié)升華,課堂練習(xí)。
(2)、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受。寫(xiě)心里話(huà),抒心中情。
三個(gè)病號(hào) 饑餓 喝上 難過(guò) 不吃 咽下 走出。
威脅 魚(yú)湯 激動(dòng) 魚(yú)湯 魚(yú)湯 草地。
老班長(zhǎng)合不 喜出 語(yǔ)重 皺起 皺紋 壯烈。
攏眼 望外 心長(zhǎng) 眉頭 舒展 犧牲。
終于革命、舍己為人 。
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
錄音機(jī)。
一、揭示題目,導(dǎo)入新課。
2、小結(jié):在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞:
支吾:用話(huà)搪塞,說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安頓:安排妥當(dāng),使人或事物有著落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。
三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,可以分為幾部分?
1、快速默讀,標(biāo)在書(shū)上。
2、小組討論后小結(jié)。
3、放錄音。
四、默讀課文,劃出文中使你感動(dòng)的部分,然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。(采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式)。
3、小結(jié)提問(wèn):你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的?(揭示中心,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))。
五、口語(yǔ)交際。
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲。
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)入情入境閱讀課文,體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
教學(xué)重點(diǎn)。
入情入境地讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、資料交流,初融情感。
1.兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那,心中的激qing噴涌而出,這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。
2.交流資料。
二、入情入境,深悟情感。
1.這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)草地深處,翻開(kāi)發(fā)黃的歷史,再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。
2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子?
3.齊讀句子:
他喜出望外地跑回來(lái),取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個(gè)魚(yú)鉤。
5.把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6.多么讓人感動(dòng)的故事啊,在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間,這深深的。
7.說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8.這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)?
(1)巧妙地點(diǎn)明主題。
(2)典型人物的刻畫(huà)。
(3)精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。
(4)動(dòng)人的真情實(shí)感。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十四
紅軍過(guò)草地時(shí),許多同志得了腸胃病,我和兩個(gè)小同志病很重,跟不上隊(duì)伍,指揮員派老班長(zhǎng)照顧我們。
我們的食物很快吃完了,怎么辦?老班長(zhǎng)在洗衣服時(shí)看到了魚(yú),便用針做了一個(gè)魚(yú)鉤,每天釣魚(yú)燒魚(yú)湯給我們喝。老班長(zhǎng)自己卻從來(lái)沒(méi)吃一次,只吃我們吃剩了的魚(yú)骨頭和草根。
老班長(zhǎng)還是用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)我們向前走,就這樣挨了一天又一天,終于看見(jiàn)了山峰。我們來(lái)到水塘邊釣上一條小魚(yú),我把魚(yú)燉成魚(yú)湯給老班長(zhǎng)吃,老班長(zhǎng)卻說(shuō):“不要浪費(fèi)東西了,你吃吧,吃飽才能走出草地?!闭f(shuō)完就閉上眼睛了。
為了紀(jì)念老班長(zhǎng),我們小心地保管好魚(yú)鉤,準(zhǔn)備讓這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的雨鉤教育革命后代。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十五
在紅軍過(guò)草地的時(shí)候,指導(dǎo)員派老炊事班長(zhǎng)來(lái)照顧我們?nèi)齻€(gè)得病而又年輕的同志走出草地。
我們?nèi)齻€(gè)走不快,一天只能走20來(lái)里路。不到半個(gè)月我們的糧食就沒(méi)有了。有一天,老班長(zhǎng)在水塘邊洗衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾條魚(yú)跳出了水面,老班長(zhǎng)跑回來(lái)用針做了一個(gè)魚(yú)鉤。這幾天我們就有魚(yú)吃了。
老班長(zhǎng)為我們做飯,可我們一直沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò),我問(wèn)他,他總答:“我剛起鍋就吃了。”有一次,吃完飯,我偷偷的跟著老班長(zhǎng),只見(jiàn)他捧起我們吃剩下的魚(yú)刺,我的心無(wú)比難過(guò),忍不住喊了出來(lái),老班長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)了,讓我別給那兩位年輕的同志說(shuō),后來(lái)又跟我講了許多話(huà)。
第二天,我們?nèi)齻€(gè)小同志不知怎么了,都吃不下去這個(gè)魚(yú)。老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在老班長(zhǎng)的鼓勵(lì)下我們走到了草地的邊際,可是老班長(zhǎng)卻昏迷不醒了,我趕快去釣魚(yú),等我釣完魚(yú)的時(shí)候老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,老班長(zhǎng)說(shuō)他不能吃魚(yú),讓我們把魚(yú)吃了,要走出草地。最后犧牲了。
金色的魚(yú)鉤評(píng)課表篇十六
秋天,紅四軍方面軍進(jìn)草地時(shí),我和兩個(gè)小同志得了腸胃病,指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們,讓我們走在后面。
不到半個(gè)月,兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)在水塘邊發(fā)現(xiàn)了魚(yú),想方設(shè)法讓我們喝上了新鮮的魚(yú)湯。而我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
一次,我竟發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)吃幾根草根和吃剩的魚(yú)骨頭。被老班長(zhǎng)知道后,向我敘述了弄食物的艱辛,還讓我不要告訴兩個(gè)小同志,我撲到他懷里哭了。
第二天,老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少,我端起搪@碗,覺(jué)得碗有千斤重。在老班長(zhǎng)的催促下,我大口大口咽著魚(yú)湯。老班長(zhǎng)露出了笑意。
漸漸接近草地的邊了,我們好像過(guò)節(jié)一般高興,而老班長(zhǎng)在找水塘的途中已經(jīng)昏迷不醒。我們立即分了工,挽救老班長(zhǎng)的生命。我好不容易才釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚(yú)。當(dāng)我們把食物送到老班長(zhǎng)的嘴邊時(shí),老班長(zhǎng)叫我別浪費(fèi)食物了,一定要走出草地去。說(shuō)完,慢慢地閉上了眼睛。
我們撲在老班長(zhǎng)的身上,抽噎著,很久很久。
我想,等革命勝利后,一定要把老班長(zhǎng)的魚(yú)釣送到革命烈士紀(jì)念館去,讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。
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