2023年對(duì)外漢語詞匯教案(通用17篇)

一個(gè)好的教案可以使教學(xué)更加有條理。編寫教案時(shí)要關(guān)注教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。

對(duì)外漢語詞匯教案篇一

1.通過對(duì)課文的聽力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語法。

2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)相關(guān)語法。

2.理解對(duì)話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1.理解對(duì)話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

四、教學(xué)方法。

聽寫法。

聽讀法。

五、教學(xué)內(nèi)容和步驟。

﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。

復(fù)習(xí)詞語，開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課。

a、快去找個(gè)年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

四：課堂小結(jié)6分鐘。

這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。

七:布置作業(yè)。

2分鐘。

參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。

對(duì)外漢語詞匯教案篇二

以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語言請(qǐng)境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語言交際。運(yùn)用提問，會(huì)話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。

簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人。

2學(xué)時(shí)。

一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容。

（略）。

二、讀生詞。

（在新的課文學(xué)習(xí)開始之前，教師可以用問題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）。

讀生詞時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）。

三、解釋生詞短語。

（在解釋生詞的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學(xué)生的回饋）。

1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房。

“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”

2、請(qǐng)客：宴請(qǐng)客人。

為中國aa制還不是很普及，所以請(qǐng)客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請(qǐng)問一個(gè)班上的同學(xué)，請(qǐng)他來跟我們一起分享一下他的請(qǐng)客經(jīng)歷?！薄埃ㄌ釂柾瑢W(xué)，略）”

3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。

“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會(huì)兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對(duì)房租的價(jià)格有沒有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”

4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對(duì)了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請(qǐng)同學(xué)用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個(gè)句……”

5、羨慕：因喜愛別人有某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。“羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長(zhǎng)處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒有足夠的錢，那你會(huì)說什么呢？（請(qǐng)倪華自己說出句子）。對(duì)了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）。

6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人。

“請(qǐng)大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing,以前我們學(xué)過的xing是什么意思呀？對(duì)，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個(gè)讀音？對(duì)，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會(huì)說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。

我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。

我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說，就是一個(gè)行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對(duì)什么事特別了解，比如我們說林哲同學(xué)對(duì)手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號(hào)，我們就可以說他真是…(等同學(xué)回答)”

7、感覺。

“感覺這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會(huì)說（學(xué)生回答）對(duì)，感覺很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣?！?/p>

8、強(qiáng)。

了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)檫@本書比上學(xué)期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學(xué)回答）對(duì)……(適當(dāng)重復(fù)等)。

9、那還用說？

“這句話聽起來是一問句，實(shí)際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非常肯定的事。比如一個(gè)同學(xué)問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對(duì)，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽起來你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”

10、這倒是（這倒也是）。

11、對(duì)了。

“我們說‘對(duì)了’的時(shí)候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對(duì)錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對(duì)了，別忘了把作業(yè)交給了。’我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說說他什么時(shí)候也遇到這過種突然想起一件事的情況?！?/p>

四、生詞復(fù)習(xí)提問。

（盡量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說完整）“下面我說幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據(jù)場(chǎng)景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始?！?/p>

2、誒對(duì)了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語的情況）。

3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說呢？對(duì)你的房子里有…,還有…，對(duì)了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）。

4、當(dāng)你的同學(xué)問你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？

8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jī)，他會(huì)怎么說呢？

五、讀課文。

1、先請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文。

3、讀完后問同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問題的時(shí)候，首先要問問學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。

4、領(lǐng)讀課文。

5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘。

六、討論。

根據(jù)課后第六題，請(qǐng)同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。

（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）。

七、布置作業(yè)。

1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述。

2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹。

3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學(xué)介紹。

對(duì)外漢語詞匯教案篇三

教學(xué)對(duì)象：

課程名稱：初級(jí)漢語聽力課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽力能力并提高聽力水平。

2、掌握聽力題的方法與技巧。

3、從聽力材料中學(xué)習(xí)口語表達(dá)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)教具：錄音機(jī)教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：（50分鐘）。

一、組織課堂（2分鐘）。

二、學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）當(dāng)然。

表示非?？隙?。

例如：我問xx：你會(huì)說越南語嗎？（xx是同學(xué)的名字）xx可以回答我，我是越南人，當(dāng)然會(huì)說越南語了。

三、完成聽力理解練習(xí)。

（一）聽句子并做練習(xí)。

1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。

插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。

2、聽兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。

我要包；

題中關(guān)鍵問香水是誰的；

只有大夫才會(huì)說“我的病人”；在句中，老校長(zhǎng)指的是以前的校長(zhǎng)。

（二）聽對(duì)話，選擇正確答案。

1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。

2、前10題聽兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。

比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護(hù)士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學(xué)。

問地點(diǎn)，材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。

女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故a不對(duì)，而句中只提及男對(duì)女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是b。

細(xì)節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機(jī)、磁帶，但是沒有日用品。

女的需要詞典，最后強(qiáng)調(diào)要大的，故選擇c。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。

男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。

后兩題，先給2分鐘看題目，讓學(xué)生根據(jù)答案猜對(duì)話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學(xué)生作答，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。

11、（1）c女的因?yàn)閶寢屔眢w不好而經(jīng)常去看媽媽。

（2）a最后一句，女的說：“不，她在家呢?！?2.（1）c對(duì)話是關(guān)于兩個(gè)醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選c。

（2）b女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。

（三）聽短文，判斷正誤并回答問題。

根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。

短文。

（一）1.判斷正誤。

a.正確我弟弟是北京法律大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。b.錯(cuò)誤他喜歡法律也喜歡英語。

（1）弟弟現(xiàn)在在學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。

（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報(bào)紙。短文。

（二）1.判斷正誤。

a.錯(cuò)誤不累的時(shí)候也喝酒。

b.錯(cuò)誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。c.錯(cuò)誤爸爸邀請(qǐng)他喝酒，所以不是只想一個(gè)人喝。

第二課時(shí)（50分鐘）。

一、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述最后的兩個(gè)短文。

二、學(xué)習(xí)第二部分：語音語調(diào)練習(xí)。

（一）選擇聽到的詞語。

聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個(gè)同學(xué)的方式，了解同學(xué)的作答情況，并糾正錯(cuò)誤的答案，在同學(xué)回答出答案后，請(qǐng)同學(xué)將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。

（二）聽后標(biāo)出劃線的音調(diào)。

聽一遍錄音，然后請(qǐng)同學(xué)將答案寫到黑板上。

（三）選擇聽到的句子。

聽一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)說出答案，并讀出正確的句子。

（四）和。

（五）布置回家完成。

三、教唱歌《寧夏》1.聽歌填空。2.學(xué)唱歌。

對(duì)外漢語詞匯教案篇四

泰國素叻他尼府華萌學(xué)校崔英群教學(xué)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的漢語介紹自己,了解漢語拼音的結(jié)構(gòu),會(huì)讀,會(huì)寫漢語拼音a。教學(xué)內(nèi)容:(1)漢語句子:“你叫什么?”(2)漢語拼音的結(jié)構(gòu)(3)漢語拼音a教學(xué)重點(diǎn):漢語句子:“你叫什么?”漢語拼音a教學(xué)難點(diǎn):漢語句子:“你叫什么?”教學(xué)過程：一、教師用漢語和泰語介紹自己(2分鐘)二、學(xué)習(xí)課文:1.老師用漢語和泰語告訴學(xué)生我們今天首先學(xué)什么。2.老師用泰語說出“你叫什么？”這個(gè)句子,然后把它翻譯成漢語,寫在白板上。3.老師大聲地,慢慢地讀出這句話,然后鼓勵(lì)學(xué)生大聲地跟著讀(此舉重復(fù)三次)4.老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來,示意其他學(xué)生用漢語大聲地問他(她):“你叫什么?”5.老師示意該同學(xué)用“我叫……”來回答問題。之后,請(qǐng)他(她)回座位。6.老師再分別請(qǐng)其他同學(xué)到前面來,做第4和第5步。7.老師再次指著白板上的句子,一字一字地大聲朗讀,并示意學(xué)生跟著讀(此舉重復(fù)一次)8.老師說出“你叫什么”這句話的泰語,示意全體學(xué)生將它翻譯成中文并大聲地說出來(此舉重復(fù)三次)。9.教師用漢語和泰語告訴學(xué)生我們接下來學(xué)什么。10.教師用漢語和泰語介紹一下漢語從語音到漢字的'構(gòu)解過程。11.教師用漢語和泰語告訴學(xué)生漢語語音是由聲母和韻母構(gòu)成，漢語的聲母和韻母各是多少。12.板書聲母和韻母,并帶領(lǐng)學(xué)生大聲地讀出(此舉重復(fù)一次)。13.用漢語和泰語告訴學(xué)生我們今天要哪個(gè)字母。14.板書這個(gè)字母,帶領(lǐng)學(xué)生大聲地讀出(此舉重復(fù)三次)。15.發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張格紙請(qǐng)他們?cè)谏厦姘凑绽蠋煹囊髸鴮懺撟帜?。?老師布置今天的作業(yè):在老師發(fā)的格紙上寫今天重點(diǎn)學(xué)過的字母。四.用漢語和手勢(shì)宣布下課,請(qǐng)學(xué)生起立,教他們用漢語向老師告別。：華文教育網(wǎng)。

對(duì)外漢語詞匯教案篇五

摘要：在英語教學(xué)中，有這樣一個(gè)現(xiàn)象：大部分不喜歡英語甚至害怕英語學(xué)科的學(xué)生，并不是一開始就不喜歡英語的，而是課本中大量枯燥難記的單詞把他們給難倒了，他們不喜歡也不愿意花很大的氣力去背單詞，但又想不出別的竅門，慢慢地就越掉越遠(yuǎn)。最后不得不放棄英語的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過“講、讀、記、查、用”這五步，努力幫助學(xué)生學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~；英語；幫助。

一、“講”

高中英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生要掌握3519個(gè)單詞和400~500個(gè)固定搭配和習(xí)慣用法。看起來似乎很多，但除掉派生詞、合成詞和轉(zhuǎn)化詞，所剩下的基本詞也就很有限了。詞匯教學(xué)主要包括教授詞匯的讀音、構(gòu)詞，詞義及詞類，還要掌握習(xí)慣用語和固定搭配。詞匯教學(xué)要遵循以下三個(gè)基本原則。

（1）主次分明，逐層加深。英語教學(xué)大綱對(duì)每個(gè)單元的單詞都作了具體的要求，主要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面作出不同等級(jí)的要求。（2）重語境，忌孤立。講授單詞一定要放在一定的語境中，使學(xué)生知道這個(gè)詞具體怎么用，什么場(chǎng)合用。首先應(yīng)讓學(xué)生了解該詞在本單元的用法，了解該詞最基本的含義。（3）“源于課本，超越課本”。在單詞教學(xué)中不能完全只教課本上出現(xiàn)的單詞，在學(xué)好課本教師所教詞匯的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀如《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)刊》等報(bào)刊，方式學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生主動(dòng)，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、“讀”

英語教材本身就是最好的閱讀資源，其中的每篇文章都是編者精心挑選出的適合學(xué)生閱讀水平的精華文章，而該課的單詞就零零落落地分布在教材當(dāng)中。大聲地朗讀課文，對(duì)于重要的句型、段落，要求學(xué)生能熟練背誦。這樣有利于學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解每一個(gè)單詞的含義，掌握單詞的發(fā)音，并知道如何去運(yùn)用該單詞，從而達(dá)到既扎實(shí)掌握單詞，又深刻理解課文篇章結(jié)構(gòu)的目的。

三、“記”

教會(huì)學(xué)生記單詞也是有很多技巧和方法可循的`。

1.構(gòu)詞記憶法。

構(gòu)詞法是通過分析詞根、前綴、后綴、派生、合成等記憶的單詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在實(shí)際應(yīng)用中可覆蓋到70%左右的英語詞匯，是較為行之有效的傳統(tǒng)記詞法。

2.聯(lián)想記憶法。

聯(lián)想記憶法擺脫了死記硬背，且聯(lián)想記憶法又分很多種；形象記憶法，教一個(gè)單詞的同時(shí)，聯(lián)系起與其在單詞形式或單詞意義上相關(guān)的單詞；諧音記憶，就是把有些知識(shí)按照其他熟悉的同音語言去理解，使之生動(dòng)、有趣。

四、“查”

在教師利用多種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞后，另一項(xiàng)重要的事情便是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。檢測(cè)的方法很多，如，常用的有聽寫單詞、單詞測(cè)驗(yàn)。平時(shí)我主要采用“五分鐘檢測(cè)法”，即在每一堂課的前五分鐘，每次都事先安排十道與最近所學(xué)詞匯有關(guān)的詞匯單選題。這樣能高效地對(duì)所學(xué)詞匯，短語進(jìn)行辨析，加深理解。

五、“用”

學(xué)習(xí)單詞的最終目的就是為了靈活地運(yùn)用它們。讓單個(gè)孤立的詞能構(gòu)成完整的句子，最終構(gòu)成一篇流暢的文章。我除了讓學(xué)生用所學(xué)的單詞造句以及做翻譯練習(xí)之外，我還經(jīng)常讓學(xué)生用剛學(xué)的新單詞寫課文的縮寫，或編英語故事。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，盡可能多地用所學(xué)的新單詞編一個(gè)故事，單詞運(yùn)用要合乎語境。所編的故事有時(shí)候是通過書面形式進(jìn)行的，有時(shí)候是在班上進(jìn)行即興口頭表達(dá)。這樣做，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并能提高學(xué)生熟練、靈活運(yùn)用單詞的能力。

總之，在英語教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力。

（作者單位湖北省鄂州市鄂州四中）。

對(duì)外漢語詞匯教案篇六

1、了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。

2、學(xué)會(huì)問別人物體的名稱。

1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

2．語法：句型：這是。那是。這些是。那些是。

1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語。

2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景，以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。

提問學(xué)生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。

他是。

認(rèn)讀，教讀，說漢語，要求學(xué)生翻譯為泰語。

這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？

練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。

詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。

課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。

對(duì)外漢語詞匯教案篇七

3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。

二、教學(xué)要求。

1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；

2、要求能夠正確書寫每個(gè)生詞。

3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

三、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）生詞(1）基礎(chǔ)生詞。

年俗。

祭灶。

掃塵。

拜年。

年畫。

春聯(lián)。

鞭炮。

（2）拓展生詞。

送（接）灶。

作揖。

（二）短語。

掛年畫。

貼春聯(lián)。

放鞭炮。

四、教學(xué)方法。

直觀法：多媒體教學(xué)。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，知道中國最重要的是哪個(gè)節(jié)日嗎？”“知道。是春節(jié)?！?/p>

“同學(xué)們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對(duì)“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？

??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。

“好吧，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識(shí)一下中國春節(jié)文化?！?/p>

（二）講解生詞。

1、“年俗”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）。

2、“祭灶”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個(gè)新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個(gè)詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正）。

（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫。

3、“掃塵”的講解。

（1）展示圖片，問學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。

（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動(dòng)詞，使之成為符合邏輯的動(dòng)賓短語；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。

5、“貼春聯(lián)”的講解。

（1）展示圖片，問學(xué)生圖片中的事物的名稱；

（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請(qǐng)學(xué)生看著圖片，說出圖中人物的動(dòng)作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。

6、“放鞭炮”的講解。

（1）展示圖片，問學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

（4）教師解釋為什么選“放”；

（5）教師造一個(gè)句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點(diǎn)板書“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫。

7、“拜年”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

8、加固練習(xí)。

（生詞在黑板上已經(jīng)列好）。

抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯(cuò)，如有同學(xué)認(rèn)為有錯(cuò)，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。

六、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；

2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書。

對(duì)外漢語詞匯教案篇八

1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國別、人數(shù)。

2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等。

3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。

4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。

5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。

6、教學(xué)方法。

7、板書設(shè)計(jì)。

8、教學(xué)時(shí)間。

9、教具。

10、教學(xué)步驟。

二、教學(xué)步驟部分。

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊課。

3、學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：

1)生詞。

2)課文。

3)重點(diǎn)詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。

4)重點(diǎn)語法講解(語法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。

5)練習(xí)。

6)本課小節(jié)。

7)布置作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素。

1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。

2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。

4、重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。

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對(duì)外漢語詞匯教案篇九

3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“在飯館兒”的詞語作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。

三、教學(xué)要求。

1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；

2、要求能夠正確書寫每個(gè)生詞。

3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

四、教學(xué)方法。

采用多媒體教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容制作成powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動(dòng)活潑，語境具體，有助于理解。教師可采用動(dòng)作表演、自由對(duì)話、分組對(duì)話等教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深、更好的理解。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)常出去外邊的飯館吃飯？”“有?！?/p>

“那你們都是怎么點(diǎn)菜的呢？”（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。

“好吧，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第三課關(guān)于“在飯館兒”的的詞匯，認(rèn)識(shí)一下中國悠久的歷史文化。”

（二）生詞導(dǎo)讀：

給學(xué)生發(fā)印有18的生詞一張紙，生詞上方標(biāo)注有拼音，給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由熟悉。接下來用ppt展示生詞，分成三組，分別讓每個(gè)學(xué)生讀6個(gè)，如果學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，教師進(jìn)行糾正。

（三）講解生詞：

1、“正好”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt上展示一張同學(xué)們坐在一起吃飯的圖片，教師給出一個(gè)情景，“大家正在吃飯，adam正好來了”

（3）讓學(xué)生們自主思考“正好”的意思，引導(dǎo)后講解時(shí)“這時(shí)候，剛剛好”的意思（4）練習(xí)：模仿上面的情景，讓學(xué)生分別造一個(gè)有“正好”的句子。

2、“門口”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師走到教室門口，向?qū)W生提問：“老師站在哪里？”（3）向?qū)W生講解“門口”的意思是站在門外面的意思。

3、“清蒸”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt上展示四張關(guān)于“酸甜苦辣”的圖片。

（3）提問學(xué)生圖片中的四種事物嘗（吃）起來怎么樣？

（4）向?qū)W生講解味道是舌頭對(duì)于食物的感知，只有吃東西的時(shí)候才有感覺。（5）練習(xí)：讓學(xué)生就生活中常見的食物造一個(gè)關(guān)于“味道”的句子。

5、“嫩”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt中展示兩組圖片，分別是“嬰兒和老人”“嫩芽和大樹”，采用對(duì)比的方法加深學(xué)生對(duì)嫩字的理解。

（3）講解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”

（4）讓學(xué)生舉例生活中常見的嫩的東西，教師加以引導(dǎo)和糾正。

6、“香”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師準(zhǔn)備兩個(gè)東西：香水和樟腦丸（3）教師將香水拿到鼻子前面做深呼吸的動(dòng)作，表示很香水；當(dāng)把樟腦丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示難聞。用動(dòng)作演繹加深學(xué)生對(duì)“香”的理解，并告訴學(xué)生香的反義詞是“丑”。

7、“菜單”“叫菜”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）首先先展示菜單的圖片，讓學(xué)生清楚什么是菜單。

（4）當(dāng)客人將菜單上想吃的菜告訴服務(wù)員時(shí)，跟學(xué)生說這就叫做“叫菜”。

8、“新鮮”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt展示一組圖片進(jìn)行對(duì)比：一個(gè)鮮紅的蘋果和一個(gè)放久了的蘋果。

（3）向?qū)W生講解新鮮的意思是：新鮮形容物品生產(chǎn)日期很近，沒有遭受過多的污染。（4）練習(xí)：讓學(xué)生說說他們所知道的新鮮的東西，舉出幾個(gè)。

9、“清淡”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt展示兩組關(guān)于食物的圖片：大魚大肉和蔬菜水果，很濃的湯和很清的湯。（3）向?qū)W生講解清淡的兩張意思：顏色、氣味等不濃；食物含油脂少的（4）讓學(xué)生對(duì)清淡的理解造句。

10、“不如”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師模擬一個(gè)情景：

“adam，這家餐館不好吃，不如我們換一家吧”

（3）根據(jù)上面的情景，向?qū)W生解釋不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所說的。

（4）練習(xí)：造關(guān)于“不如”的句子，提醒學(xué)生前后提到的兩個(gè)東西有好壞。

11、“各”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師在一張紙上寫上。

1、2、3、4四個(gè)部分，然后撕開。然后向?qū)W生講解各的意思是整體的每個(gè)個(gè)體，注意每一個(gè)都包括在內(nèi)。（3）舉例“各位學(xué)生，請(qǐng)注意！”，則三名學(xué)生每個(gè)人都要注意。

12、“考慮”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）展示一個(gè)情景對(duì)話：

“adam，我們今晚一起去吃飯好不好”“我考慮一下”

（3）向?qū)W生提問考慮的意思，待學(xué)生回答后告訴學(xué)生“adam在想著要不要去”，這個(gè)想的過程就是考慮。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）因?yàn)檫@些都是實(shí)體名詞，簡(jiǎn)單進(jìn)行圖片展示。

14、“廣東”“四川”“湖南”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt展示一張各省劃界的中國地圖（3）教師用教鞭指示出三個(gè)省份的位置。

四、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；

2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“在餐館”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十

教學(xué)內(nèi)容。

詞匯：水果，蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，西瓜，草莓（7個(gè)）句型：

a：你喜歡吃什么？b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃歌曲：水果之歌。

來來我是一個(gè)草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓來來我是一個(gè)香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉來來我是一個(gè)蘋果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個(gè)菠蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿來來我是一個(gè)芒果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個(gè)西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂顏色：蘋果（本周作品）。

嘴巴（補(bǔ)交第二周的作品）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.看見圖片會(huì)說六種水果的中文名：蘋果香蕉菠蘿芒果草莓西瓜2.學(xué)會(huì)句型：

a：你喜歡吃什么？

b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃3.會(huì)唱“水果之歌”

4.完成兩幅涂色作品：“嘴巴”和“蘋果”

教學(xué)重點(diǎn)。

六種水果的中文名稱：蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，草莓，西瓜水果之歌的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生們對(duì)句型的理解和使用，如果沒有老師的泰語提示可能聽不懂，或者聽懂了不知道怎么樣完整的回答問題。

教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項(xiàng)：

注意復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)相結(jié)合盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教具：黑板粉筆學(xué)習(xí)卡片擴(kuò)音器。

第一課時(shí)。

授課班級(jí)：高二十三班（2012年7月30號(hào)）教學(xué)內(nèi)容：

1)復(fù)習(xí)五官，唱“小星星”2)學(xué)習(xí)六種水果的中文名教學(xué)目標(biāo)：

1)基本掌握上周的詞匯和歌曲2)熟悉六種水果的中文名。

教學(xué)方法：翻譯法直接法認(rèn)知法注意事項(xiàng)：

游戲：將學(xué)生分成三組，交替提問，老師針對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；總結(jié)：再次復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞。

注意：根據(jù)學(xué)生的水平和狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，如果學(xué)生接受不了句子就要降低難度，現(xiàn)教詞匯。教學(xué)反思：

高二十三班的課，感覺很吃力，非常鬧。因?yàn)檎Z言溝通有障礙，孩子們無法理解我發(fā)出的課堂指令，積極性不是很高，學(xué)生喜歡和老師聊天，但是教學(xué)就很難開展下去。其中第一排有一個(gè)女生，喜歡偷偷看漫畫，還有幾個(gè)男孩子站在后面聊天。教學(xué)任務(wù)沒能完成，特別是句子部分。我不知道該怎么教這個(gè)班，孩子特別調(diào)皮，還是要想些有趣又易懂的游戲環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上也要注意降低難度，想辦法引起他們的注意。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十一

三.教材：名稱、第幾冊(cè)。

四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件。

五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容。

六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語、語法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練。

七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”、“把”、同義詞。

八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘。

九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。

2.學(xué)習(xí)新課：

（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法。

（2）講練課文：聽、讀、講、會(huì)話、問答。

（3）重點(diǎn)詞語講練：

（4）語法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)。

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題。

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設(shè)計(jì)：

十一.課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十二

1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題，齊讀課題。

1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：

（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競(jìng)賽。

（1）解決第一個(gè)問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對(duì)比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。

（2）解決第二個(gè)問題。

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十三

b.講解課文讓兩組學(xué)生分角色朗讀。在每組讀完之后，如有誤則指出錯(cuò)誤并糾正；若無錯(cuò)誤，予以夸獎(jiǎng)?？洫?jiǎng)他們讀得很好或者發(fā)音發(fā)得很準(zhǔn)等。從此引出語法點(diǎn)。c.語法點(diǎn)例子：說得好結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+得+形容詞課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照這個(gè)固定格式造句例子：學(xué)得很好結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+得+程度副詞+形容詞課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照這個(gè)固定格式造句當(dāng)要加否定詞的.時(shí)候：例子：發(fā)得很不準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+得+程度副詞+不+形容詞課堂練習(xí)：肯定形式：這位女生___得____否定形式：這位女生___得不_____肯定形式：我們___得____否定形式：我們___得不____3.鞏固練習(xí)：a.課堂練習(xí)：回顧生詞，朗讀生詞b.復(fù)述內(nèi)容要點(diǎn)：簡(jiǎn)要地復(fù)述這節(jié)課所講的語法點(diǎn)4.歸納小結(jié)：歸納重難點(diǎn)，指出易錯(cuò)點(diǎn)5.作業(yè)安排：a.抄寫生詞，每個(gè)生詞抄三次b.課外朗讀課文兩次c.用固定結(jié)構(gòu)造句，用生詞造句

對(duì)外漢語詞匯教案篇十四

除了早起以外，中國人晚上洗澡的習(xí)慣也是我到了北京以后才發(fā)現(xiàn)的。一般來說，美國人經(jīng)常早上洗澡，中國人卻喜歡晚上洗澡。我本來總是早上洗澡，來了中國以后，不得不改成晚上洗澡了。

講解：除了……以外，本來，不得不，（t為老師，s為學(xué)生）除了……以外。

t：s1，你是哪國人？s1：我是美國人。

t：還有誰是美國人，請(qǐng)舉手。（老師做出舉手的姿勢(shì)）（s2舉手了）。

t：噢，s1和s2是美國人。所以除了s1和s2以外，我們都不是美國人。（老師要加重這句話的語調(diào)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重復(fù)這句話）t：s1，你和s2是美國人，所以你要說，除了……s1：除了我和s2以外，他們都不是美國人。（老師再示意s2讓其造這句話）。

s2：除了我和s1以外，他們都不是美國人。

s3：我喜歡宮保雞丁和地三鮮。t：所以你說，除了……。

s3：除了宮保雞丁之外，我喜歡地三鮮。

t：好，不過呢，這里要說“除了宮保雞丁之外，我還喜歡或者我也喜歡地三鮮”。（老師要在黑板上寫下這個(gè)句型，除了……以外，我還/也喜歡……，指著這個(gè)句型說）。

t：那么s4你呢，你喜歡吃什么？s4：我喜歡水餃和北京烤鴨。t：所以除了……。

s4：除了水餃以外，我還喜歡北京烤鴨。

s5：我還去過故宮和頤和園。（老師示意他連起來讀）除了長(zhǎng)城以外，我還去過故宮和頤和園。

t：非常好?。ㄔ趲ьI(lǐng)大家讀“除了長(zhǎng)城以外，我還去過故宮和頤和園）。

本來，不得不。

（老師先寫好“本來……，+原因，不得不……”）t：今天早上我覺得冷，本來想待在家的，但是不得不來上課了。（在說到“本來”，“不得不”的時(shí)候加重語氣）本來……是說原來是這樣，可是因?yàn)橐恍┰?，必須要那樣。s3，如果你今天下午想回去睡覺，但是我布置了很多作業(yè)要明天交，你該怎么辦呢？（老師手指句型，示意學(xué)生造句）。

s3：我本來想下午睡覺，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)。

t：非常好！再比如s2想去公園，但是今天下了很大的雨，所以……（指向s1，讓他造句）。

s1：s2本來想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。

t：很好，完全正確。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。s4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？s4：早上我不得不起床去上學(xué)。

t：呵呵，是呀，學(xué)習(xí)很重要。s5你晚上幾點(diǎn)睡覺？s5：我1點(diǎn)睡覺。

t：呀，太遲了，應(yīng)該早一點(diǎn)睡，這樣身體才好。所以你說（指著句型，示意學(xué)生說出來）。

s5：我本來睡得遲，但是早一點(diǎn)睡身體才好，我不得不早睡。t：非常好，下面請(qǐng)大家跟我把這些句子讀一遍。

（帶讀“我本來想下午睡覺，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)。”

“s2本來想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家?！?/p>

“我本來睡得遲，但是早一點(diǎn)睡身體才好，我不得不早睡?！保?。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十五

1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國別、人數(shù)。

2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等。

3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。

4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。

5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。

6、教學(xué)方法。

7、板書設(shè)計(jì)。

8、教學(xué)時(shí)間。

9、教具。

10、教學(xué)步驟。

二、教學(xué)步驟部分。

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊課。

3、學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫。需包括：

1)生詞。

2)課文。

3)重點(diǎn)詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。

4)重點(diǎn)語法講解(語法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。

5)練習(xí)。

6)本課小節(jié)。

7)布置作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素。

1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。

2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。

4、重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語與語法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十六

1.通過對(duì)課文的聽力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語法。

2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。

2.理解對(duì)話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

1.理解對(duì)話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

聽寫法。

聽讀法。

﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。

復(fù)習(xí)詞語，開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課。

a、快去找個(gè)年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。

2分鐘。

參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。

對(duì)外漢語詞匯教案篇十七

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

2．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

1、自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？

1、自由練讀：

2、展示朗讀。

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；

2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》

一、導(dǎo)入：

二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?

2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭(zhēng)讀出感情，結(jié)合自己過年的感受，做好批注。

3、合作交流。

4、體會(huì)詳寫、略寫的好處：

三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”

四、課外拓展。

以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：

要求：

1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。

2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。

3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。