2023年初中梁山伯與祝英臺(tái)教案(精選9篇)

教案是教學(xué)改革的重要手段，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的層次性和連貫性。我們來(lái)看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇一

課型音樂(lè)欣賞課時(shí)一課時(shí)年級(jí)初二年級(jí)。

教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)目的。

1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！?，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂(lè)作品的能力。

2．掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。

教學(xué)重、難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

教學(xué)方法。

1．聆聽(tīng)為主，講授、設(shè)問(wèn)、觀看投影相結(jié)合。

2.充分利用多媒題課件電教手段。

教學(xué)過(guò)程（）。

一、導(dǎo)入。

1．播放《梁?！菲巍＃ㄕn前開(kāi)始播，打上課鈴后關(guān)掉）。

學(xué)生回答。

教師：那么對(duì)它的音樂(lè)呢？

學(xué)生回答。

教師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。

二、作品簡(jiǎn)介。

（教師簡(jiǎn)介“梁祝”傳說(shuō)，屏幕上閃示劇情圖片。）。

何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。

陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。

三、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。

（教師講授，多媒體課件閃示。）。

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類(lèi)的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂(lè)體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。

（一）、呈示部、引子：

（播放“引子”音樂(lè)）。

明確：引子部分一開(kāi)始用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。

2．主部：（播放“主部”音樂(lè)）。

欣賞前設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，在音樂(lè)中使用了哪些樂(lè)器演奏？為什么用這些樂(lè)器來(lái)演奏為的是來(lái)表現(xiàn)什么呢？先是由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題。接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂(lè)隊(duì)再次奏出愛(ài)情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛(ài)慕的深情。

3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂(lè)）。

連接部是與愛(ài)情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過(guò)門(mén)發(fā)展變化而來(lái)的，是一段節(jié)奏自由的華彩。

副部：

設(shè)問(wèn)：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂(lè)描寫(xiě)了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂(lè)）。

這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景。

（二）、展開(kāi)部。

這部分描寫(xiě)了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開(kāi)部”音樂(lè)）。

1．“抗婚”：

銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂(lè)隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。

2．“樓臺(tái)會(huì)”：

又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3．“哭靈、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。

（三）、再現(xiàn)部。

這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂(lè)自由地飛舞。

五、結(jié)語(yǔ)。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇二

1、通過(guò)欣賞此曲，掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

2、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。

一、導(dǎo)入課題。

1、設(shè)問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傳說(shuō)？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事？

2、引入課題。

二、新課教學(xué)。

1、作品介紹。

介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。

a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。

c、教師演奏愛(ài)情主題。

小結(jié)：這首樂(lè)曲通過(guò)獨(dú)奏小提琴與樂(lè)團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說(shuō)故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂(lè)中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響?！读鹤！焚濏灹巳祟?lèi)真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)情。

三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}。

1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁祝》愛(ài)情主題簡(jiǎn)譜。

2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。

3、學(xué)生展示。

四、課堂小結(jié)。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇三

欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！分饕魳?lè)片段，粗輪廓了解《梁?！芬魳?lè)，對(duì)《梁?！芬魳?lè)感興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性、探究性的多種音樂(lè)活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的出個(gè)性。通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。掌握音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲。

多媒體、小提琴、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入。

二、欣賞《梁?！芬魳?lè)片段。

三、簡(jiǎn)介作品與作曲家，講解什么是協(xié)奏曲。

四、給音樂(lè)找家。

五、給音樂(lè)排序。

六、“化蝶”音樂(lè)欣賞。

七、課堂小節(jié)。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇四

2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的.結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，

情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

多媒體。

一、導(dǎo)入：

播放《梁?！芬魳?lè)片段，教師語(yǔ)言導(dǎo)入。

教師：彩虹萬(wàn)里白花開(kāi)，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。

二、新課教學(xué)：

（一）出示課件。

1、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）。

師：我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

生：分小組介紹。

師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁?！返墓适隆?/p>

生：講述故事。

師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。

知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái)，就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝，世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝！人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。

2、展示課件（介紹樂(lè)曲）。

（1）協(xié)奏曲的概念。

（是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）。

（2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）。

（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）。

師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限。）。

故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。

（二）欣賞樂(lè)曲。（出示課件）。

教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。

1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。

師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂(lè)活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂(lè)轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺(tái)。

2、展開(kāi)部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳。

（1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺(tái)被迫屈服。

（2）師：聽(tīng)，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？

生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

3、再現(xiàn)部―化蝶。

師：接下來(lái)，樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。

（三）出示課件。

1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）。

2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）。

（1）學(xué)生講述。

（2）學(xué)生演唱《化蝶》。

教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。

三、總結(jié)。

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇五

課時(shí)：一課時(shí)。

年級(jí)：九年級(jí)。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

教學(xué)目的:。

1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！?，提高學(xué)生感受、分析鑒賞音樂(lè)作品的能力。

2．掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。

教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)《梁?！返囊魳?lè)內(nèi)涵。

教學(xué)方法:。

1．聆聽(tīng)為主，講授、設(shè)問(wèn)、觀看投影相結(jié)合。

2．充分利用多媒題課件電教手段。

教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入。

1．播放《梁?！菲?。（課前開(kāi)始播，打上課鈴后關(guān)掉）。

2.師：大家知道梁山伯與祝英臺(tái)的故事嗎？學(xué)生回答。教師：那么對(duì)它的音樂(lè)呢？學(xué)生回答。教師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。

二、作品簡(jiǎn)介。

（教師簡(jiǎn)介“梁?！眰髡f(shuō)，屏幕上閃示劇情圖片。）。

何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。

陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。

二、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。

（教師講授，多媒體課件閃示。）。

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類(lèi)的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。

三、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂(lè)體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。

（一）、呈示部。

1.引子：

（播放“引子”音樂(lè)）。

明確：引子部分一開(kāi)始用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。

2．主部：（播放“主部”音樂(lè)）。

先是由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題。接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂(lè)隊(duì)再次奏出愛(ài)情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛(ài)慕的深情。

3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂(lè)）。

連接部是與愛(ài)情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過(guò)門(mén)發(fā)展變化而來(lái)的，是一段節(jié)奏自由的華彩。

副部：

設(shè)問(wèn)：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂(lè)描寫(xiě)了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂(lè)）。

這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景。

（二）展開(kāi)部。

這部分描寫(xiě)了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開(kāi)部”音樂(lè)）。

1.“抗婚”：

銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂(lè)隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。

2．“樓臺(tái)會(huì)”：

又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3．“哭靈、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。

（三）再現(xiàn)部。

這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂(lè)自由地飛舞。

四、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。

（教師講授，多媒體課件閃示。）。

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類(lèi)的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。

五、結(jié)語(yǔ)。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇六

東晉永和九年三月。一日，會(huì)稽郡上梁村的梁光漢，中年喜得貴子，格外器重，請(qǐng)來(lái)識(shí)字先生給兒子取名。先生對(duì)梁光漢說(shuō)：為人處事要重仁義道德，孩子就取字‘處仁’，你身居山村，難得第一子，名叫‘山伯’吧。梁光漢夫婦對(duì)此十分滿意。

山伯自小聰明超人。到四五歲時(shí)，聽(tīng)大人講故事，非但一遍能記住，而且還能原原本本傳給鄰里小孩聽(tīng)。數(shù)數(shù)、算帳一清二楚。上山砍柴，放羊喂雞，勤快能干。長(zhǎng)到12歲時(shí)，一天，他看到幾個(gè)富家子弟提著書(shū)箱去念書(shū)，小山伯很羨慕，他好奇地跟到讀書(shū)處，在窗臺(tái)上張望。只見(jiàn)一位老先生搖頭晃腦在教書(shū)，他覺(jué)得很新鮮，不知不覺(jué)地竟把先生念的和解釋的東西一一記住了。當(dāng)先生抽查學(xué)生背誦時(shí)，有一位學(xué)生背不下去了，在窗外的梁山伯捂嘴一笑，忍不住接著背下去了。先生一聽(tīng)外面有人接背課文，感到驚奇，出來(lái)一看，原來(lái)是位機(jī)靈秀氣的孩子，十分討人歡喜。先生問(wèn)：孩子，你為什么不上學(xué)？山伯有禮貌地回答：家里沒(méi)有錢(qián)供我上學(xué)。先生有心栽培這個(gè)聰明的孩子，就叫山伯引路到家。先生對(duì)梁光漢說(shuō)：我看這孩子聰明過(guò)人，將來(lái)必成大器。人家孩子讀書(shū)要交三石五斗米，你家孩子我粒米不收，書(shū)本文具由我資助。梁光漢一聽(tīng)，很是高興，心里想，我家世代不識(shí)字，能在兒子一代讀書(shū)識(shí)字，再好不過(guò)了，于是就答應(yīng)了先生。小山伯對(duì)先生感激不盡，向先生深深一鞠躬。

果然，山伯在學(xué)堂念書(shū)，四書(shū)五經(jīng)，過(guò)目不忘；吟詩(shī)作文，出口成章。入學(xué)三年，才華出眾，年年第一，先生心里自然十分高興，但是轉(zhuǎn)念一想，這孩子在我地方已無(wú)書(shū)可讀了，應(yīng)為他的前程著想，不如送他到城四明學(xué)館名師處去深造。出于愛(ài)才，先生說(shuō)服山伯父母，傾囊相助一百二十兩銀子，作學(xué)費(fèi)盤(pán)纏，并向名師修書(shū)一封，引薦梁山伯入學(xué)。

春上，梁山伯告別父母，辭謝恩師，肩挑竹書(shū)箱，隨帶干糧，朝東沿江日夜兼程向四明山下城趕路。日出而起，日落歇腳。一日來(lái)到渡口，搭船渡江去城。上船時(shí)，碰到一位書(shū)生模樣男子，旁邊還有一位挑書(shū)箱的書(shū)童。同行三分親，梁山伯上前詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)公子尊姓大名，家居哪里，此行何處？只見(jiàn)對(duì)方彬彬有禮答道：鄙人姓祝，名英臺(tái)，字信齋，祝家莊人。此去四明城從師求學(xué)。山伯一聽(tīng)，志同道合，十分高興。連忙通報(bào)自己姓名和住址。并說(shuō)：你我兩家只數(shù)山相隔，同屬會(huì)稽郡，也算同鄉(xiāng)，本人才疏學(xué)淺，請(qǐng)公子多多指教。英臺(tái)忙說(shuō)：不必客氣，不必客氣。兩人在船上滔滔不絕，敘談得很投機(jī)。又互通年齡，山伯16歲，長(zhǎng)英臺(tái)2歲，于是雙方稱(chēng)兄道弟，好不親熱。英臺(tái)的書(shū)童銀心為英臺(tái)巧遇這樣和氣有禮的兄長(zhǎng)感到十分高興。

來(lái)到城，梁山伯、祝英臺(tái)拜見(jiàn)名師，安頓住宿。被分到同桌學(xué)習(xí)，同室同床住宿。話說(shuō)那祝英臺(tái)，原是祝家莊員外祝公遠(yuǎn)的九千金，因祝家有八個(gè)兒子，最小的是女兒，在家被視作掌上明珠。自小聰慧過(guò)人，知書(shū)識(shí)禮。但嬌生慣養(yǎng)，也很任性。到14歲時(shí)，竟纏住父母要上學(xué)。祝員外經(jīng)不住英臺(tái)撒嬌，便答應(yīng)了。但又一想，自家府第高貴，而女孩出門(mén)讀書(shū)，有失禮儀，讓人笑話。便對(duì)英臺(tái)說(shuō)：自古女子不上學(xué)，你還是在家習(xí)字讀詩(shī)吧。英臺(tái)靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：父親，女兒早有妙計(jì)，我女扮男裝遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)，這不會(huì)有損父親名聲，女兒主意早定，不可改變。父勸女頂，一來(lái)一去，最終還是祝員外讓步。

現(xiàn)在梁祝來(lái)到城上學(xué)，同桌同床，由于梁山伯忠厚老實(shí)，行動(dòng)拘謹(jǐn)，又因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)防范嚴(yán)密，晚上睡覺(jué)杯水相隔，雖偶露真相，英臺(tái)巧言掩蓋，終究沒(méi)有讓梁山伯察覺(jué)英臺(tái)女兒身。倒是同班馬文才常常疑心。

三載同窗，彈指一揮間。英臺(tái)思念父母，召她回家的書(shū)信也到了，就辭師回家。梁祝情深如海，十八里相送。此時(shí)祝英臺(tái)愛(ài)慕之心越發(fā)強(qiáng)烈。一路上，清水井邊作暗喻，獨(dú)木橋上比鵲橋，碰到鴛鴦打比方，最后道出月下老人來(lái)牽線結(jié)姻緣，一直到長(zhǎng)亭話別，忠厚老實(shí)的梁山伯始終沒(méi)有領(lǐng)悟。這時(shí)祝英臺(tái)只得拿出最后一著棋子了，對(duì)梁山伯說(shuō)：梁兄，你我三載同窗，情深義重，英臺(tái)我無(wú)以報(bào)答，想給梁兄提親。山伯一聽(tīng)，非常害羞，臉也紅到了耳跟。英臺(tái)鼓足勇氣，絲毫不放棄最后機(jī)會(huì)，頓了頓嗓子說(shuō)：我家有個(gè)小九妹，才貌雙全，知書(shū)達(dá)禮，同梁兄十分相配，梁兄意下如何？山伯忙說(shuō)：多謝賢弟。我家無(wú)萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，又無(wú)高貴門(mén)第，怕不配賢妹吧。英臺(tái)緊追不放：只要梁兄愿意，單憑你才華人品，我小妹哪論門(mén)第家產(chǎn)，望勿推辭。山伯聽(tīng)英臺(tái)說(shuō)的蠻有道理，仗英臺(tái)信義，就把終身大事托付英臺(tái)。英臺(tái)臨別回頭再三叮囑：梁兄及早遣媒來(lái)提親，千萬(wàn)勿誤。山伯連連應(yīng)諾。

長(zhǎng)亭一別，又過(guò)一載。一日，梁山伯突然想起英臺(tái)臨別重囑，便去祝家莊拜訪英臺(tái)。山伯在村頭逢人便問(wèn)：我城讀書(shū)同學(xué)英臺(tái)家在何處？莊里的人都說(shuō)沒(méi)有這樣的人。走到一棵古樟樹(shù)下，遇見(jiàn)一童顏鶴發(fā)老者，山伯就上前詢問(wèn)，老者神秘地一笑說(shuō)：本莊祝員外千金祝九娘，寫(xiě)得一手好文章，想必你是找她了。山伯一聽(tīng)，出于害羞的本能，連忙擺擺手說(shuō)：不是，不是，她是我同學(xué)英臺(tái)的妹妹，我是找她哥哥。轉(zhuǎn)念又一想，也好，反正是找她家，又忙說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)老伯，她家怎么走？老者順手一指說(shuō)：莊東朱門(mén)粉墻就是祝家府第。山伯謝過(guò)老者，快步朝祝府而去。

山伯上祝府登門(mén)求見(jiàn)，祝員外曾幾次去城看望過(guò)英臺(tái)，同山伯熟悉，故破例讓山伯進(jìn)深閨樓臺(tái)相見(jiàn)，以敘同窗之情。山伯一見(jiàn)英臺(tái)，方知是女兒身。此時(shí)回想三載同床，羞愧難言，連連搖頭。還是英臺(tái)大方，上前解釋?zhuān)何疑頌榕?，如不女扮男裝，怎能同男子一樣去上學(xué)呢，實(shí)在是不得已啊，請(qǐng)梁兄見(jiàn)諒。停了一番，英臺(tái)若有所失地說(shuō)：小九妹就是英臺(tái)，梁兄你為何不早托媒來(lái)提親？現(xiàn)我們同窗馬文才的父親馬太守前些日子遣媒說(shuō)親，送來(lái)聘禮，因我父親來(lái)四明學(xué)館看望我時(shí)，順便拜訪了家住西的會(huì)稽府馬太守，認(rèn)為馬家有權(quán)有勢(shì)，門(mén)當(dāng)戶對(duì)，就應(yīng)允了馬家，愿結(jié)秦晉之好。你我同窗情深，但為時(shí)已晚。山伯聽(tīng)后十分后悔，當(dāng)初十八里相送，英臺(tái)句句表真情，自己卻一點(diǎn)不領(lǐng)情。只好痛苦地告辭英臺(tái)。

山伯回家，其父母很是喜歡，但見(jiàn)山伯整日悶悶不樂(lè)，唉聲嘆氣，反復(fù)詢問(wèn)，仍閉口不語(yǔ)，身體日見(jiàn)消瘦。

這年秋，朝廷簡(jiǎn)文帝舉賢良，四明學(xué)館把品行端正、學(xué)業(yè)卓著、獨(dú)占頭名的梁山伯推舉上去。一日，江浙道臺(tái)衙使策馬前來(lái)報(bào)喜：奉詔，梁山伯出任鄞縣令。梁山伯有志為民造福，顧不得私情折磨，帶病上任，當(dāng)年20歲。到任后，治理三江，使農(nóng)田旱澇保豐收；幫助農(nóng)民治滅蟲(chóng)害；整頓鄞城秩序，懲處一批橫行不法地頭蛇。不到一年，政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)，梁山伯因病痛和勞累交加，次年八月十六，巡視姚江大潮水位時(shí)，累倒在鄞西清道源九龍墟，臨終囑衙吏就地安葬，以示死守姚江大堤；同時(shí)祝英臺(tái)若嫁到西馬家，這里也是航船必經(jīng)之處，祝英臺(tái)可以看到他的靈墓。梁山伯勤政安民的事跡，在百姓中一傳十，十傳百，一時(shí)間，家喻戶曉，婦孺皆知，名揚(yáng)京城。于是晉安帝謚封梁山伯為義忠王。

不久，祝英臺(tái)青春十八，馬家催著成親，祝英臺(tái)難違父母之命，媒妁之言，被逼上轎，在渡口換乘大船，朝姚江撐來(lái)。船到九龍墟，突然風(fēng)浪大起，船無(wú)法行駛。英臺(tái)侍女銀心眼尖，發(fā)現(xiàn)岸旁有座新墳，覺(jué)得事出有因，借問(wèn)船老大：請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)家墓冢？船老大熟門(mén)熟路，并且早已熟知梁山伯事跡，就回答說(shuō)：梁縣令山伯英靈在上。銀心悄悄告知英臺(tái)。英臺(tái)一聽(tīng)，不管一身紅裝，就對(duì)媒人說(shuō)：我要上岸祭梁兄。媒人不敢作主，轉(zhuǎn)告新郎馬文才。馬文才感到十分惱火，但又不便發(fā)作，就哄著祝英臺(tái)說(shuō)：娘子，今天是咱們大喜日子，祭墳會(huì)紅白相沖，不吉不利，待到冬至或清明再祭吧。英臺(tái)一腔激情，無(wú)法控制，對(duì)梁山伯一往情深，早圖報(bào)答，打定主意，生不成雙，死也要同墳。于是厲聲對(duì)馬文才說(shuō)：如不答應(yīng)，我即投江自盡。馬文才一時(shí)被嚇慌了，再加風(fēng)浪越來(lái)越大，也想避避風(fēng)，就連忙答應(yīng)，命船老大將船靠岸。英臺(tái)脫下嫁裝，露出一身白衣，由侍女銀心攙扶，直奔梁山伯墳前。突然，烏云密布，電閃雷鳴，一道閃電劈頭而來(lái)，轟隆一聲震天響，梁山伯墓頂裂成兩半，英臺(tái)縱身一跳，躍進(jìn)墳內(nèi)。銀心連忙去拉，只扯下一片裙角，墳?zāi)褂趾蠑n如初，只是墓碑中間留下一道裂縫。銀心扯下的裙角一放手，立即化為兩只大蝴蝶，迎風(fēng)飛上天去。

馬文才見(jiàn)狀，立即從船上跳下來(lái)，帶著家丁轎夫趕來(lái)，見(jiàn)英臺(tái)入墓無(wú)影，急得滿臉通紅，命家丁動(dòng)手掘墓。不料，墓旁竄出兩條大蛇，碧眼白頸，張開(kāi)大口吐著毒舌，絲絲作響。馬文才和家丁大驚失色，掉頭就逃，爭(zhēng)先恐后跳進(jìn)船艙，叫船老大快快搖回西廊頭馬家。

即刻，云開(kāi)日出，一道彩虹飛架在九龍墟上空，一對(duì)大彩蝶在梁山伯墓頂自由自在地飛舞，當(dāng)?shù)厝藗儌髡f(shuō)這是梁山伯祝英臺(tái)的精靈化身。

事情傳到朝廷，晉朝宰相謝安有感于祝英臺(tái)忠貞不渝的情義，向朝廷奏本，賜碑文義婦冢。千百年來(lái)鄞縣高橋的梁祝墓受到無(wú)數(shù)恩愛(ài)夫妻的虔誠(chéng)祭拜。

從此，寧波一帶世世代代傳頌著這一奇妙動(dòng)人的故事。

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初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇七

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》引子和呈示部，能區(qū)分長(zhǎng)笛、雙簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主題。

2、了解梁祝的故事情節(jié)。

3、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。

4、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過(guò)聆聽(tīng)，記住音樂(lè)主題。教學(xué)過(guò)程。

一、師唱《化蝶》碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺(tái)，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。

今天我們欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱，被稱(chēng)為中國(guó)的羅密歐與朱麗葉。

二、新課教學(xué)：

（一）出示課件：介紹作者，協(xié)奏曲的概念以及熟悉美麗傳說(shuō)。

2、作者簡(jiǎn)介。

3、簡(jiǎn)單介紹梁祝二人的性格特點(diǎn)。

（二）欣賞樂(lè)曲。（出示課件）。

1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：

引子（春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）——呈示部（草橋結(jié)拜、同窗三載、共讀共玩、十八相送）——展開(kāi)部（封建勢(shì)力、抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳）——再現(xiàn)部（仙境、化蝶、傳頌）。

2、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂(lè)。

感受長(zhǎng)笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天美景。

（2）欣賞引子2音樂(lè)。

了解雙簧管以寬廣、厚重、圓潤(rùn)的音色，奏出優(yōu)美的背景過(guò)門(mén)音調(diào)，取自越劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)。

（3）再次欣賞引子部，加深感受。

3、呈示部片段賞析。

（1）小提琴奏出一段優(yōu)美的愛(ài)情主題后，大提琴的低音與之形成對(duì)答，抒發(fā)了梁祝相愛(ài)的甜美。這段音樂(lè)可謂全曲的中心。

4、隨樂(lè)而動(dòng)。

隨音樂(lè)做古典神韻組合：提沉。

5、欣賞副部主題音樂(lè)。

這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用調(diào)音的演奏方式，使旋律活潑、跳躍，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活。

三、小結(jié)。

后，請(qǐng)大家欣賞十八相送作為我們這節(jié)課的結(jié)束。（這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感，表現(xiàn)了十八相送，長(zhǎng)亭惜別，依依不舍的情景。）。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)與簡(jiǎn)析。

1、通過(guò)欣賞此曲，掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

2、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)準(zhǔn)備。

自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入課題。

1、設(shè)問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傳說(shuō)？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事？

2、引入課題。

二、新課教學(xué)。

1、作品介紹。

介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：這首樂(lè)曲通過(guò)獨(dú)奏小提琴與樂(lè)團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說(shuō)故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂(lè)中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。《梁?！焚濏灹巳祟?lèi)真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)情。

三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}。

1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅?ài)情主題簡(jiǎn)譜。

2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。

3、學(xué)生展示。

四、課堂小結(jié)。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精。

心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺(tái)教案篇九

旁白：話說(shuō)梁山伯和祝英臺(tái)三年前一同來(lái)到佛教圣地五臺(tái)山在五峰賓館實(shí)踐酒店管理，梁山伯一直循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)禮儀之學(xué)，而祝英臺(tái)一心夢(mèng)想出國(guó)，夢(mèng)想有朝一日能成為國(guó)際星級(jí)酒店的高級(jí)管理人才，最終祝英臺(tái)以最佳成績(jī)被星級(jí)酒店錄取，在祝英臺(tái)臨走的那一天，梁山伯十八里相送，在太原武宿機(jī)場(chǎng)與祝英臺(tái)纏綿告別，各位乘客飛往美國(guó)舊金山的3838438次班機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)各位乘客做好登機(jī)準(zhǔn)備……..梁山伯：英臺(tái)，我不想讓你走，你走了我會(huì)想你的，我好愛(ài)你哦。

祝英臺(tái)：我也愛(ài)你，但你不要擔(dān)心，山伯，插《我只在乎你》：任時(shí)光匆匆，我只在乎你…….，在這個(gè)世界上，我只愛(ài)你一個(gè)，等我回來(lái)，我們結(jié)婚，等我兩年。

梁山伯：我的思想會(huì)穿越茫茫太平洋，等待著佳人的歸來(lái)。

祝英臺(tái)：我也會(huì)在太平洋的那一邊思念你的，等我，山伯。

第二場(chǎng)。

梁山伯：親愛(ài)的英臺(tái)我非常想你，我每分鐘都在思念著你，親愛(ài)的你在聽(tīng)我說(shuō)么？

祝英臺(tái)：聽(tīng)著呢，可我想對(duì)你說(shuō)，為了今后的幸福，你最好在找個(gè)更好的女孩吧。

梁山伯：什么？你說(shuō)什么？這是為什么？難道你忘了我們的誓言了嗎？祝英臺(tái)：唉！一言難盡啊，隨著環(huán)境的改變，我覺(jué)得我們已不在適應(yīng)各自的生活，我渴望過(guò)美國(guó)人的生活，這里的月亮比家鄉(xiāng)的圓、這里的面包比家鄉(xiāng)的饅頭香、這里的冬天不用穿棉褲。

梁山伯：英臺(tái)啊，家鄉(xiāng)是生你養(yǎng)的地方，那里有清澈的清水河嗎？你那里的白菜有東冶的好吃么？別崇洋媚外吧，賓館的好姐妹們正等著你回來(lái)了。祝英臺(tái)：《心語(yǔ)》：因?yàn)槊魈煳覍⒁蔀閯e人的新娘…..山伯，原諒我吧，mrma給我買(mǎi)了輛奔馳包車(chē)，我決定要個(gè)他結(jié)婚。

梁山伯：我靠，結(jié)婚，跟誰(shuí)？

祝英臺(tái)：跟英俊瀟灑，風(fēng)流倜儻，玉樹(shù)臨風(fēng)的馬文才，他是那么的有錢(qián)，那么的英俊，并且他還擅長(zhǎng)葵花寶典，我愛(ài)他的錢(qián)更愛(ài)他的車(chē)。

梁山伯：你怎么能這么對(duì)我呢。

祝英臺(tái)：回心轉(zhuǎn)意？不可能了，我的傻大哥。

第三場(chǎng)。

旁白：祝英臺(tái)的無(wú)端背叛深深的傷害了梁山伯脆弱的心靈，看來(lái)回心轉(zhuǎn)意是不可能了，于是乎他決定親自到舊金山找到祝英臺(tái)，讓她能夠回心轉(zhuǎn)意，從此，梁山伯努力攢錢(qián)，準(zhǔn)備著飛越重洋去找祝英臺(tái)。（背景音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》）。

一年以后，梁山伯終于來(lái)到美國(guó)，四處打聽(tīng)著祝英臺(tái)的下落，終于。

在紐約的街頭找到了他當(dāng)年的情人祝英臺(tái)，而他正和馬文才親親我我….梁山伯：英臺(tái)！英臺(tái)！

祝英臺(tái)：這是誰(shuí)在大呼小叫呢？你誰(shuí)呀你？沒(méi)見(jiàn)過(guò)接吻的？真沒(méi)禮貌。梁山伯：我是誰(shuí)？啊呀，大伙聽(tīng)聽(tīng)，這幾日不見(jiàn)就眼高的不認(rèn)識(shí)我了，眼睜的比牛蛋還大，還說(shuō)我沒(méi)禮貌，這還是我當(dāng)年的英臺(tái)了嗎？。

祝英臺(tái)：啊呀，文才，你的情敵來(lái)了。

馬文才：情敵？哪個(gè)公司的，收購(gòu)了他不就ok了嗎，反正有的是錢(qián)。梁山伯：收購(gòu)我？把我當(dāng)垃圾啦？奶奶的，滾一邊去.馬文才：呀呀，中國(guó)功夫，佩服插《算你狠》。（電話來(lái)了）,ok,我馬上到。

祝英臺(tái)：文才，你別走，你走了我就死定了。

馬文才：iknow,我知道，可如果我不走，他會(huì)把我殺掉的。

祝英臺(tái)：你不是告訴我，你會(huì)葵花寶典嗎？

馬文才：sorry,我不會(huì)葵花寶典，我會(huì)新華字典哦。

祝英臺(tái)：混蛋，《你好壞》，唉，老外靠不住?。?/p>

（轉(zhuǎn)向梁山伯），親愛(ài)的山伯，我錯(cuò)了，我祈求你的原諒。

梁山伯：你不是向往這里的生活么？你不是說(shuō)這里的月亮比中國(guó)的圓么？你不是想跟著馬文才吃香的喝辣的么？怎么這個(gè)時(shí)候想起我來(lái)了?我對(duì)你的恨已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了，我恨你的崇洋媚外，我恨你的無(wú)情無(wú)義。祝英臺(tái)：在我們很小的時(shí)候我們就一起聽(tīng)mp3，你說(shuō)會(huì)愛(ài)我永遠(yuǎn)，山伯，求求你。

梁山伯：你忘了你走的時(shí)候，說(shuō)過(guò)的話了嗎。

祝英臺(tái)：《有沒(méi)有曾告訴你》，曾經(jīng)有一段愛(ài)情擺在我的面前，我沒(méi)有好好珍惜，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)說(shuō)，我愛(ài)你，如果你問(wèn)我愛(ài)你有多深，《月亮代表我的心》，如果要加上一個(gè)期限，我一定會(huì)說(shuō)《愛(ài)你一萬(wàn)年》，那個(gè)人就是你，就是你。

梁山伯：現(xiàn)在這女人咋這樣呢？愛(ài)一個(gè)人容易嗎？怎么說(shuō)變就變了呢？我是不敢相信這些鬼話。

祝英臺(tái)：親愛(ài)的，你知道，《老鼠愛(ài)大米》：我愛(ài)你，我愛(ài)你就像老鼠愛(ài)大米….我要和你結(jié)婚。

梁山伯：呵呵，我沒(méi)有車(chē)也沒(méi)有錢(qián)，我只有方便面。

祝英臺(tái)：哦，原諒我吧，山伯，我不在乎你的貧窮，我愛(ài)的是你。

你們來(lái)告訴我，我能原諒她么？…………..祝英臺(tái)：親愛(ài)的，你別這樣說(shuō)啊，我可不喜歡穿綠衣服啊。

導(dǎo)演：各位朋友過(guò)年好！這個(gè)節(jié)目是總臺(tái)全體人員精心策劃編排并送給各位朋友的新年禮物，希望大家過(guò)個(gè)開(kāi)心年。在節(jié)目結(jié)束的時(shí)候我也談?wù)勥@個(gè)小品劇在創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)，原來(lái)的這個(gè)劇本是要梁山伯忍不住心中的憤怒把祝英臺(tái)給殺掉了，結(jié)果是梁山伯的扮演著，小左私下里跟我說(shuō)，能不能改改劇本，讓我過(guò)過(guò)娶老婆的隱，他說(shuō)今年賓館結(jié)婚的人多，我有點(diǎn)眼饞，圓圓心中的夢(mèng)，結(jié)果我征求了趙娟的意見(jiàn)，原則上同意了，所以就是現(xiàn)在這個(gè)結(jié)局了，在這里全體總服務(wù)臺(tái)人員祝大家：虎年大富大貴、家家幸福和睦、有情人終成眷屬。