德育小故事(精選13篇)

總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動(dòng)力和方向。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。

德育小故事篇一

馬拉先生和馬拉太太一直在找住的地方。

可是，馬拉先生覺(jué)得看起來(lái)不錯(cuò)的地方，馬拉太太都說(shuō)不好。

她總是擔(dān)心樹(shù)林里狐貍，水里有烏龜，她不愿意在可能有狐貍或?yàn)觚數(shù)牡胤骄幼。?/p>

他們只好一直飛啊飛……。

他們飛到波士頓的時(shí)候，累得飛不動(dòng)了。那里的公園有個(gè)很好的池塘，池塘里有個(gè)小島。

馬拉先生嘎嘎叫道：“正是過(guò)夜的好地方。”他們就拍著翅膀飛下去了。

第二天早晨，他們?cè)诔靥恋撞康哪酀{里找食物當(dāng)早餐?？墒牵业降牟欢?。

他們正準(zhǔn)備開(kāi)始新的旅程時(shí)，來(lái)了一只奇特的大鳥(niǎo)。那只鳥(niǎo)推著載滿人的船，背上坐著一個(gè)人。馬拉先生很有禮貌地嘎嘎叫道：“早安。”那只大鳥(niǎo)很驕傲，沒(méi)有回答。不過(guò)，船上的人紛紛朝水里丟花生米，于是馬拉先生和馬拉太太跟著人們繞著池塘轉(zhuǎn)，又吃了一頓早餐，比第一頓好多了。

“我喜歡這里?！瘪R拉太太一邊搖搖擺擺上了岸，一邊說(shuō)，“我們?cè)谶@個(gè)池塘里做窩，準(zhǔn)備照顧我們的小鴨子吧。這里沒(méi)有狐貍也沒(méi)有烏龜，還有人喂我們吃花生米。這樣不是很好嗎?”

“好極了!”馬拉先生說(shuō)。他很高興馬拉太太終于找到了喜歡的地方?？墒恰?。

“小心!”馬拉太太突然顫抖著嘎嘎大叫，“你會(huì)被軋扁的!”她喘了一會(huì)兒，才說(shuō)，“這里不適合小鴨子，這些可怕的東西沖過(guò)來(lái)沖過(guò)去的。我們得另外找地方?！?/p>

他們飛過(guò)培肯山區(qū)，繞過(guò)州政廳，沒(méi)有找到適合的地方。

他們看了看路易斯堡廣場(chǎng)，那里沒(méi)有水可以游。

然后，他們飛到查爾斯河上方。

“這里不錯(cuò)?！瘪R拉先生嘎嘎叫道?！澳莻€(gè)小島看起來(lái)很清靜，離公園也不遠(yuǎn)?！?/p>

“好的?！瘪R拉太太說(shuō)，她想到公園里的花生米，“這里應(yīng)該是孵小鴨子的好地方?！?/p>

他們?cè)谒叺牟輩怖?，選了個(gè)舒適的地方做窩。這個(gè)時(shí)間剛好合適，因?yàn)樗麄冋獡Q毛。他們翅膀上的舊羽毛開(kāi)始脫落，等新羽毛長(zhǎng)出來(lái)以后，才能再飛。

當(dāng)然，他們還是可以游泳。有一天，他們游到岸邊的公園，遇到了名叫麥可的警察。麥可喂他們吃花生米，馬拉先生和馬拉太太便每天去拜訪他。

馬拉太太在窩里生下了八個(gè)蛋，就不能再去找麥可了，她必須坐在蛋上保持蛋的溫暖。她只有在喝水、午餐或數(shù)蛋的數(shù)目是否正確時(shí)，才會(huì)起身離開(kāi)她的窩。

有一天，小鴨子孵出來(lái)了。第一只出來(lái)的是杰克，接著是凱克，然后是萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克——馬拉先生和馬拉太太得意極了。照顧這么多小鴨子是很重大的責(zé)任，這讓他們非常忙碌。

這天，馬拉先生決定要去看看這條河的其他地方。他出發(fā)時(shí)，回頭嘎嘎叫道：“一星期以后，我們?cè)诠珗@里見(jiàn)面。你要好好照顧小鴨子喲!”

“別擔(dān)心?！瘪R拉太太說(shuō)，“我很會(huì)帶孩子。”

她說(shuō)到做到。

她教他們游泳和潛水。

她教他們排成一行走路，聽(tīng)到呼喚立刻過(guò)來(lái)，還要會(huì)跟自行車、摩托車及其他有輪子的東西保持安全距離。

終于，馬拉太太對(duì)孩子們的表現(xiàn)完全滿意了。有一天早晨，她說(shuō)：“來(lái)吧，孩子們，跟我來(lái)。”

一眨眼的功夫，杰克、凱克、萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克就照著平常學(xué)的樣子排成一行。馬拉太太帶頭下水，他們跟在后面游到對(duì)岸。

他們搖搖擺擺地上岸，搖搖擺擺地走上馬路。

馬拉太太踏步向前過(guò)馬路?！班粥粥?”飛馳的汽車響起了喇叭聲?！案?嘎!”馬拉太太踉蹌著往后退。“嘎!嘎!嘎!嘎!”杰克、凱克、萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克全都使盡了他們小小的力氣拼命叫。來(lái)往的汽車不停地跑，喇叭聲不停地響，馬拉太太和小鴨子們不停地“嘎!嘎!嘎!”叫。

聽(tīng)到嘈雜的聲響，麥可急忙跑過(guò)來(lái)，他一邊揮手一邊吹哨子。

他在路中央站定，舉起一只手讓所有的汽車停住，另一只手做勢(shì)示意讓馬拉太太過(guò)馬路，就像交通警察一樣。

馬拉太太和小鴨子們平安到了路的另一邊，轉(zhuǎn)到弗農(nóng)山街，麥可立刻沖回他的崗?fù)ぁ?/p>

他打電話給警察局里的克蘭西說(shuō)：“有一家鴨子在街上走!”克蘭西說(shuō)：“一家什么?”“鴨子!”麥可大喊，“派一輛警車來(lái)，快點(diǎn)!”

這時(shí)，馬拉太太已經(jīng)走到了街角書店，轉(zhuǎn)向查爾斯街，而杰克、凱克、萊克、米克、尼克、偉克、皮克和卡克排成一行，跟在她的后面。

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德育小故事篇二

很久很久以前，在遙遠(yuǎn)的海邊，有個(gè)小漁村。村里有幾十戶人家，大多以打漁為生，每天清晨，村民們迎著風(fēng)浪出海，傍晚披著彩霞?xì)w來(lái)，那時(shí)帆帆相連，歌歌相傳，真象一幅美麗的畫卷。

小漁村里有個(gè)十來(lái)歲的孤兒，他沒(méi)有房子，沒(méi)有食物，甚至連個(gè)名字也沒(méi)有，整天抓著個(gè)破碗四處討飯生活。這一天，孤兒整整一天沒(méi)吃上東西了，肚子餓的咕咕叫。他拖著軟軟的身體走在村子里，盤算著再去哪家討飯，走著走著，他發(fā)現(xiàn)村頭兩間茅草房的門半開(kāi)著，他走過(guò)去輕輕推開(kāi)門——只見(jiàn)一個(gè)瞎眼婆婆，兩眼空洞洞的坐在床邊，手里正不停的納著鞋底。

孤兒再往屋里打量，里面除了一張古舊的桌子，其他就只剩下光禿禿的墻壁了。可這時(shí)他眼睛突然一亮——在桌子上竟然擺著兩大塊餅。他的心不知為什么忽然“咚咚”跳起來(lái)，他悄悄走進(jìn)屋子，抓起桌子上的餅，就跑了出去，慌忙之中卻忘記了門檻，結(jié)果一下被絆倒在地，手里的餅也扔出去老遠(yuǎn)。事情不巧正好被打漁歸來(lái)的村里人看見(jiàn)了，他們大喊：“抓小偷啊!抓小偷啊!”

“都別打了，都別打了!謝謝鄉(xiāng)親們幫襯我，可這餅是我讓他拿的!”瞎婆婆不知什么時(shí)候出來(lái)了。

“可我明明看見(jiàn)他賊一樣的摔倒，把餅掉在地上!”有個(gè)鄉(xiāng)親說(shuō)。

“謝謝鄉(xiāng)親們，可這餅真是我讓他拿的!”

“原來(lái)是這樣啊，那我們就不要為難他了?！编l(xiāng)親們都散去了。

瞎婆婆顫巍巍的摸著孤兒的頭說(shuō)：“孩子，你沒(méi)事吧?”

孤兒聽(tīng)到瞎婆婆這么說(shuō)，眼淚止不住一下流了下來(lái)：“婆婆，是我對(duì)不起你。他們打我，我不怨，我該打。要不，婆婆你打我兩下，出出氣吧。”

“傻孩子，誰(shuí)能管得住咕咕叫的肚子呀!婆婆不怪你，來(lái)跟我進(jìn)屋吧?！毕蛊牌虐压聝簬нM(jìn)屋里，摸索著給孤兒倒了盆熱水，洗出熱毛巾遞給孤兒：“疼吧，快擦擦吧。待會(huì)兒，把桌上的餅吃了——”

忽然他咚的一聲跪在瞎婆婆前面：“婆婆，你真好。你就象我的媽媽，我能喊你一聲媽媽嗎?”

“可憐的孩子!”瞎婆婆抱著孤兒的頭，使勁的點(diǎn)頭。

“媽媽!你就是我的親媽媽，我要好好照顧你!”從此，孤兒就在瞎婆婆家住下了。瞎婆婆說(shuō)：“孩子，我們雖然窮，但也要誠(chéng)實(shí)守信，你還沒(méi)有名字，以后就叫阿誠(chéng)吧?！卑⒄\(chéng)就把草房當(dāng)成自己的家，一心一意的干活，照料媽媽。

德育小故事篇三

特別的道歉。

鄭州市二七區(qū)。

班

姓名吳魏。

輔導(dǎo)教師郭瑞娟。

特別的道歉。

昨天晚上，我寫完了讀后感的作文，已經(jīng)是半夜12點(diǎn)多了?！皨寢?，我晚上沒(méi)吃飽，可以再吃一碗泡面嗎？”我向媽媽提出要求。媽媽說(shuō)：“好，叫爸爸幫你煮吧?！蔽医辛税职謥?lái)，從廚房的柜子里拿了一包康師傅泡面。

爸爸說(shuō)：“那我也煮一包泡面吧?！蔽抑钡卣f(shuō)：“不行！”然后緊緊地抱著泡面不放，說(shuō)什么也不肯給爸爸。為了不被爸爸拿走泡面，我把柜子里的另外兩包也一起帶走了。因?yàn)檫@泡面是我備著準(zhǔn)備自己吃的零食，我覺(jué)得是我自己的東西。

爸爸一看我這樣子，生氣了，說(shuō)：“我不吃了，也不給你煮面了?！甭?tīng)到爸爸批評(píng)我自私，我也很生氣，站在那里不知道該怎么辦了。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不是才讀完《天藍(lán)色的彼岸》這本書嗎？書里說(shuō)了：不要在睡覺(jué)前敵視任何人，特別是你愛(ài)的人。你忘記了嗎？其實(shí)你們每人煮一包不就可以了嗎？”

然后，媽媽又過(guò)去對(duì)爸爸說(shuō)：“原來(lái)好好的事，你們?cè)趺闯称饋?lái)了？”爸爸責(zé)怪媽媽沒(méi)有教育好我，然后自己煮了點(diǎn)心吃了洗臉準(zhǔn)備睡覺(jué)去了。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是道歉的最后時(shí)機(jī)，如果爸爸刷完牙睡覺(jué)了，你就沒(méi)有機(jī)會(huì)向他道歉了?！?/p>

但是，我不敢去跟爸爸道歉，因?yàn)橛X(jué)得自己做錯(cuò)了事太丟臉了。而且，如果我去道歉，可爸爸又不滿意怎么辦。我想，如果在長(zhǎng)輩面前做錯(cuò)了事，光道歉可能還不夠，可是又不知道還需要做些什么事。

不過(guò)，我想，假如我馬上去道歉的話，事情就可以盡快解決了，心情也會(huì)變好一點(diǎn)，不再那么緊張，心理壓力也會(huì)緩解。這樣想著，我鼓起勇氣跑到衛(wèi)生間門口，沖正在刷牙的爸爸說(shuō)了一句：“對(duì)不起！”可是，爸爸居然沒(méi)聽(tīng)到！當(dāng)時(shí)我非常非常生氣，因?yàn)楹貌蝗菀渍f(shuō)出口的道歉，白費(fèi)勁了！我不想再說(shuō)道歉了，誰(shuí)勸我都沒(méi)用。

爸爸睡覺(jué)去了，我還在生悶氣。媽媽悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“時(shí)機(jī)過(guò)了！如果不敢當(dāng)面道歉，就對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)吧，然后我再拿給爸爸看?！蔽矣X(jué)得這個(gè)方法也不錯(cuò)，可是支支吾吾了半天還是沒(méi)說(shuō)出口。

最后，在媽媽的鼓勵(lì)下，我終于對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)了：“對(duì)不起，今天我只顧自己吃泡面，不懂得分享，而且還惹人生氣，我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了……”

德育小故事篇四

一天，獅子來(lái)到了天神面前:“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強(qiáng)大無(wú)比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林.”

天神聽(tīng)了，微笑地問(wèn):“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧!看起來(lái)你似乎為了某事而困擾呢!”

獅子輕輕吼了一聲，說(shuō):“天神真是了解我啊!我今天來(lái)的確是有事相求。因?yàn)楸M管我的能力再好，但是每天天亮的時(shí)候，我總是會(huì)被雞叫聲給吵醒。神啊!祈求您，不要讓雞在天亮?xí)r叫了!”

天神笑道:“你去找大象吧，它會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)的?！?/p>

獅子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。

獅子問(wèn)大象:“你干嘛發(fā)這么大的脾氣?”

大象拼命搖晃著大耳朵，吼著:“有只討厭的小蚊子，鉆進(jìn)我的耳朵里，我都快癢死了?！?/p>

獅子離開(kāi)了大象，心里暗自想著:“原來(lái)體型這么巨大的大象，還會(huì)怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢”畢竟雞鳴也不過(guò)一天一次，而蚊子卻是無(wú)時(shí)無(wú)刻地騷擾著大象。這樣想來(lái)，我可比他幸運(yùn)多了。

獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想:“天神要我來(lái)看看大象的情況，應(yīng)該就是想告訴我，誰(shuí)都會(huì)遇上麻煩事，而神并無(wú)法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以后只要雞叫時(shí)，就當(dāng)作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對(duì)我還算是有些益處.”

德育小故事篇五

陳慧慧。

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星星，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。從接手這個(gè)班以來(lái)，我一直都在盡力理清自己的工作頭緒，力爭(zhēng)讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里有一個(gè)新的面貌，讓更多的孩子能獲得發(fā)展。任務(wù)很艱巨，但是我一定會(huì)全力以赴，相信點(diǎn)滴進(jìn)步總會(huì)匯聚成改變的能量，我用持之以恒的關(guān)注期待！

張光宇是個(gè)腦袋靈活的孩子，但也是一個(gè)聞名的調(diào)皮蛋，上課總愛(ài)插嘴。一次上課時(shí)，我讓孩子們四人小組一起學(xué)習(xí)，只見(jiàn)他一反常態(tài)，低著頭，一句話也不說(shuō)。我覺(jué)得很奇怪：張光宇也有沉默的時(shí)候？幾經(jīng)觀察，終于被我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，于是我大聲地對(duì)大家說(shuō)：“剛才老師注意到張光宇同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中很認(rèn)真，他有一個(gè)‘偉大發(fā)現(xiàn)’，不好意思說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他的‘偉大發(fā)現(xiàn)’，好嗎？”孩子們十分好奇，全都閉上了眼睛。我馬上走到他的身邊拿出一張小紙片，伸出手去張光宇然從嘴里吐出了一塊口香糖！他臉色難堪，我向他遞了一個(gè)眼色。他可是聰明人，稍停片刻，就大膽地把自己剛才發(fā)現(xiàn)的一股腦地說(shuō)了出來(lái)??。等其他同學(xué)睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，教室里已經(jīng)恢復(fù)了平靜，像什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。在同學(xué)們的掌聲中，張光宇像換了人似的，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是教師工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P(yáng)。

我們深知提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，是一種“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，更是為了提高廣大未成年人的科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的有效途徑。

本次活動(dòng)我班共有77余人參加。參賽學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)非常贊同，有很高的積極性，平常家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)要求很嚴(yán)，但知道要進(jìn)行的是青少年科學(xué)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽便欣然同意。試題題目上帶有一定的前沿性和趣味性,開(kāi)闊了新生同學(xué)們的視野。我們?cè)诳萍忌辖o了同學(xué)們一個(gè)正確的引導(dǎo),首先讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)知識(shí)和答題，接著對(duì)進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)的普及，參賽同學(xué)大都取得優(yōu)異成績(jī)。中間也遇到一些困難，如有的答完題后無(wú)法提交，但也都順利地解決了。

此次活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)，我們必將會(huì)以此次活動(dòng)精神為激勵(lì)，在班級(jí)中掀起一股“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的科普推廣之風(fēng)，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

為了促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)綠色生活方式，建設(shè)美好河南，提高青少年科學(xué)素質(zhì)，樹(shù)立“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，我們根據(jù)文件要求，相應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，以此次活動(dòng)項(xiàng)目為載體，以評(píng)價(jià)為推進(jìn)手段，在班級(jí)內(nèi)全面開(kāi)展。

本次活動(dòng)我班共有78人參加。從反饋回來(lái)的信息，我們了解到參賽學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)非常贊同，有很高的積極性，平常家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)要求很嚴(yán)，但知道要進(jìn)行的是青少年科學(xué)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽便欣然同意。我們老師也加入到了答題的行列中。學(xué)校電腦室也為學(xué)生定期開(kāi)放，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)知識(shí)和答題??但其中也遇到了一些問(wèn)題，如有的答完題后無(wú)法提交、有的學(xué)生家中無(wú)電腦等，但最終都順利解決了。試題帶有一定的前沿性和趣味性,開(kāi)闊了新生同學(xué)們的視野。我們?cè)诳萍忌辖o了同學(xué)們一個(gè)正確的引導(dǎo),首先讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)知識(shí)和答題，接著對(duì)進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)的普及，參賽同學(xué)大都取得優(yōu)異成績(jī)。

此次活動(dòng)雖然劃上了圓滿的句號(hào)，但我們必將會(huì)以此次活動(dòng)精神為激勵(lì)，在師生中掀起一股“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的科普推廣之風(fēng)，創(chuàng)造出更加輝煌的成績(jī)。（陳艷）。

參加第五屆河南省青少年科學(xué)素質(zhì)網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)通知后，我們深知在學(xué)生中倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，是一種“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，更是為了提高廣大未成年人的科學(xué)素質(zhì)，緣以此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求科學(xué)組的老師組織學(xué)生完成此項(xiàng)工作。我們根據(jù)文件要求，以此次活動(dòng)項(xiàng)目為載體，以評(píng)價(jià)為推進(jìn)手段，以班級(jí)為主要實(shí)施單位，全面開(kāi)展。

我班開(kāi)展了2017年河南省青少年科學(xué)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽。接上級(jí)關(guān)于。

課堂中的教學(xué)反思。

駐馬店第二十三小學(xué)陳慧慧。

《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。

重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱?！保弧凹t紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽?！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說(shuō)能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)，造成時(shí)間不夠，沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟，沒(méi)有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀。

在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步。

德育小故事篇六

茹楷琳。

世界上什么能使你開(kāi)心，我說(shuō)，被人說(shuō)“謝謝”的那一霎那，最開(kāi)心。

那是星期五的晚上，我和王一川同學(xué)上圍棋班后回家，在31路公交車上我倆興奮的談著今天殺贏了的幾盤棋。愉快的時(shí)光總是短暫，不一會(huì)兒，車上響起了：“下一站二中站，準(zhǔn)備下車的旅客請(qǐng)向后門移動(dòng)，請(qǐng)注意安全，謝謝。”我倆同時(shí)從車座位上起身，扶著靠背往車后挪動(dòng)?！鞍?，誰(shuí)的手機(jī)”。說(shuō)話間，我的棋友王一川手里多了一個(gè)手機(jī)。屏幕好大，一按按鍵，清晰的手機(jī)畫面一幅幅變換，好漂亮。我說(shuō)，“小聲點(diǎn)，我們拿走吧，夠我們玩幾天。”“那怎么行，失主會(huì)著急的，拾到失物要上交。”王一川堅(jiān)定的把手機(jī)交給了公交司機(jī)阿姨。回去路上，我還有點(diǎn)遺憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀?！?/p>

第二天晚上我們又坐車去圍棋班，真巧，又是那位司機(jī)阿姨開(kāi)車，我們剛一上車，司機(jī)阿姨就認(rèn)出了我倆，她非常友善的對(duì)我倆說(shuō)，“倆小伙，你們真不錯(cuò)，昨天你們一走，我們就聯(lián)系上了手機(jī)的失主，是個(gè)女大學(xué)生，她讓我好好謝謝你們倆。這不，這是她買的糖果說(shuō)要我送給你們！”聽(tīng)了司機(jī)阿姨的話，我們好幸福，在那一霎那間，我覺(jué)得我也變得好偉大呀。我不禁想起昨天我差點(diǎn)自私的心理經(jīng)過(guò)。幸好，我的好同學(xué)王一川做的對(duì)，才沒(méi)有讓我們犯錯(cuò)，并且還感受到助人的快樂(lè)。我以后一定要向他學(xué)習(xí)，王一川，你真是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

所以說(shuō)，同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這幾個(gè)。

字雖然簡(jiǎn)單，卻含義深刻。我們新鄉(xiāng)已經(jīng)是全國(guó)文明城市，文明不過(guò)是舉手之勞的事情，文明的社會(huì)，和諧的家園，需要我們每個(gè)人的努力。如果一個(gè)城市人人都講文明，那么她一定是個(gè)強(qiáng)盛和諧的城市。如果一個(gè)國(guó)家人人都講文明，那么她一定是個(gè)強(qiáng)盛和諧的國(guó)度。中華民族自古以來(lái)就有著講文明，講禮儀，助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)下去。文明與我們每個(gè)人息息相關(guān)，21世紀(jì)的青少年人人都要做文明的小主人，讓我們伸出雙手共同創(chuàng)造美好的世界吧。

德育小故事篇七

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！?/p>

一天的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽(tīng)了這聲幼稚的發(fā)問(wèn)，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來(lái)是許章恒同學(xué)。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“許章恒同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒(méi)有閃亮之處呢？你熱愛(ài)勞動(dòng)，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。”當(dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他言而無(wú)信，還列舉了許多事例說(shuō)明。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：一次放學(xué)，我請(qǐng)?jiān)S章恒留下補(bǔ)寫生字，但臨到放學(xué)時(shí)，突然有家長(zhǎng)找我談事情，許章恒找了我好幾次都沒(méi)找著，于是寫了張留言條，說(shuō)是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子了。可見(jiàn)，他是個(gè)有誠(chéng)信的孩子。盡管他做過(guò)不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁了，這時(shí)的張韜陽(yáng)低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂(lè)。

在今天的數(shù)學(xué)課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)許章恒勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問(wèn)題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái)，能主動(dòng)發(fā)言了，可見(jiàn)他的心理開(kāi)始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，但我相信，從今以后許章恒不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子！

一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎。

2018年7月2日。

德育小故事篇八

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。我1999年畢業(yè)至今，一直擔(dān)任著班主任的角色，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任多年來(lái)，我時(shí)時(shí)感受著學(xué)生給予我的快樂(lè)和幸福。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài)；用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。我必須要感謝我的學(xué)生們，正是他們鮮活的個(gè)性給我的班主任工作提供了新的平臺(tái)。

也許有的老師現(xiàn)在還在因?yàn)閷W(xué)生悶悶不樂(lè)：為什么學(xué)生總是不懂我的苦心？為什么學(xué)生總與我的教育格格不入？這種痛苦不是因?yàn)榘嘀魅胃冻龅牟粔?，更不是因?yàn)閷W(xué)生成熟過(guò)早而處于“情感沙漠”中，而是其工作思路和方法違背了學(xué)生的實(shí)際，我們付出的是否就是學(xué)生需要的呢？教育應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的需要為核心，班主任更是如此。只要每一步都切合學(xué)生的需要，便能引爆學(xué)生的潛能，只要遵循學(xué)生的需要，就能形成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的內(nèi)聚力。

一、讓學(xué)生在充滿愛(ài)的班級(jí)中茁壯成長(zhǎng)。

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)四(一)班，就告訴同學(xué)們：班集體是學(xué)生精神生活的家園，一個(gè)班集體就是一個(gè)“家”，這里有溫暖、有關(guān)懷、有歡笑，有淚水??，為了強(qiáng)化同學(xué)們愛(ài)“家”的意識(shí)，我在班中提出“我為班級(jí)加一分”“健康自信一齊進(jìn)，微笑熱情我能行”的口號(hào)，并讓學(xué)生親手張貼在教室恰當(dāng)?shù)奈恢?，讓?biāo)語(yǔ)升入學(xué)生的心靈。我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖把倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起撿拾操場(chǎng)的垃圾；每天放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，把教室的門窗都認(rèn)真檢查一遍；自己有了不開(kāi)心的事講給他們聽(tīng)，讓他們一起分擔(dān)??不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律??，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體為什么是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、鍛煉、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ)，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在教室的墻壁上我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)版塊：我的驕傲、我為自己喝彩、今天我競(jìng)爭(zhēng)了、格言在線、閱讀推薦、。我為同學(xué)們寫到：“我愛(ài)四、一班的每個(gè)學(xué)生，我愿知識(shí)的種子扎進(jìn)孩子的心靈，我愿理想的信念托起孩子們騰飛的翅膀。”同學(xué)們給自己定的警句是：“高效率聽(tīng)講，高質(zhì)量完成作業(yè)”為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定熱愛(ài)美好人生的基礎(chǔ)。深深的記得我從教《美麗的集郵冊(cè)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生感受開(kāi)國(guó)大典那個(gè)神圣的時(shí)刻，我特意下載了舉國(guó)上下共同歡慶中華人民共和國(guó)成立時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，聆聽(tīng)了雄壯有力的國(guó)歌,并讓孩子們交談此刻的感受，孩子們深切的感到祖國(guó)的強(qiáng)大、偉大。

二、做學(xué)生精神的關(guān)懷者，用真心換真情知心箱是我和孩子們溝通的紐帶。我把講桌的抽屜作為我和孩子們交流的心語(yǔ)信箱。孩子們有了困惑和煩惱可以寫上小紙條放在里面，這個(gè)秘密只有我和寫紙條的孩子知道，孩子們可以無(wú)所顧及的和我暢談內(nèi)心的委屈和快樂(lè)。我曾經(jīng)收到這樣一張紙條：老師，我想媽媽了?？戳思垪l，心酸的淚水忍不住流了下來(lái)。為人母的我，深深的懂得母親的愛(ài)在孩子心中是多么的重要和溫暖。寫紙條的孩子叫莉莉，父母常年在外地打工，一年只能回家兩次看望她。年幼的她享受的最多的是奶奶的疼愛(ài)，接聽(tīng)媽媽的一個(gè)電話都會(huì)成為她的奢望，放學(xué)后，我立即撥通了莉莉媽媽的電話，并和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流后，我們約好過(guò)幾分鐘讓莉莉來(lái)接電話。接到媽媽的電話，莉莉欣喜的流淚了，聽(tīng)到最多的還是她安慰媽媽的話：“我在家很好，媽媽。我們老師對(duì)我可好了，你別掛念我。我會(huì)想你的?！甭?tīng)著孩子的話，我為莉莉的成長(zhǎng)高興。那晚我們一起做了晚飯，炒了她最愛(ài)吃的菜，飯桌上，莉莉高興的說(shuō)：“老師你做的飯，和我媽媽做的一個(gè)味道。吃著你做的飯，就像媽媽做的一樣?！蔽艺f(shuō)：“只要你喜歡，老師隨時(shí)可以做給你吃?！薄袄蠋?，你這么關(guān)心我，給我精神上的鼓勵(lì)，我可以叫你姐姐嗎？”“姐姐”這個(gè)平平常常的詞語(yǔ)，卻成了學(xué)生給與我的最高榮譽(yù)。作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，我倡導(dǎo)“六個(gè)一”的解決方式：一把椅子讓學(xué)生坐下來(lái)；一杯水讓學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)；一次傾訴讓學(xué)生發(fā)泄出來(lái)；一種寬容讓學(xué)生回味過(guò)來(lái)；一份建議讓學(xué)生改正過(guò)來(lái)；一份期待使學(xué)生振作起來(lái)。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

三、讓學(xué)生在集體中找到自己的位置。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，只要善于發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生身上都有其獨(dú)到的地方。班中男生較多，聰明、淘氣、精力過(guò)剩，但是很散漫，站沒(méi)站樣，坐沒(méi)坐樣，上課耍貧嘴、接下茬??。七個(gè)不錯(cuò)的男同學(xué)還組成了一個(gè)“漆黑組織”，本質(zhì)不壞，但好講“義氣”，號(hào)稱“有福同享，有難同當(dāng)，”我一次次找其談話，一次次收效甚微，甚至認(rèn)為老師多管閑事，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，只有答應(yīng)別人的事就一定做到，而且在班中從不以大欺小，以強(qiáng)凌弱，有一定威信，于是，我委以每個(gè)人擔(dān)任科代表的重任，要求他們既做好老師的小助手，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也要走在同學(xué)們的前面，我經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，只要發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的工作受到老師的肯定，我立即在班中又夸又贊，慢慢的他們竟改掉了原來(lái)的惡習(xí)，成為班級(jí)各方面的主力軍。學(xué)?！皠?chuàng)衛(wèi)”大檢查，他們竟然犧牲中午的休息時(shí)間主動(dòng)幫助每個(gè)老師擦辦公室的玻璃和燈管，受到年級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，做操也改掉了原來(lái)懶懶散散的壞習(xí)慣，考試成績(jī)有了很大的飛躍??，看來(lái)，使每一位同學(xué)融入集體，關(guān)鍵是班主任要幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己在集體中的位置，讓每個(gè)同學(xué)都成為熠熠閃亮的“小星星”。

四、精心安排活動(dòng)課，錘煉學(xué)生的思想。

學(xué)生需要一個(gè)既能展示自己，又能獲得人生感悟的舞臺(tái)，而開(kāi)展活動(dòng)是最受學(xué)生歡迎的形式。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我確立了兩個(gè)活動(dòng)課名稱：人生沙龍、我的閱讀故事。人生沙龍的主題都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，主張用真情講話，用真話抒情。人生沙龍的話題是“高貴的友情，無(wú)私的心?！薄案笎?ài)如山似海”“老師，我想與你做朋友”“珍惜生命”等。有時(shí)，談到動(dòng)情處，教室里哽咽聲一片。讓孩子們滿懷感恩之心對(duì)待生活和親人朋友。

我的閱讀故事定在每天閱讀課前5分鐘舉行，每次一個(gè)人。向同學(xué)介紹其中的精彩語(yǔ)段，或者談自己的讀后感悟。不光引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，更引導(dǎo)了學(xué)生讀書重在領(lǐng)悟、指導(dǎo)生活。每次5分鐘的短暫時(shí)刻卻引領(lǐng)學(xué)生的閱讀情趣，增添了無(wú)窮的生命色彩。

作為教師，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑，一起進(jìn)入一種人課合一的境界。這種境界是什么？我覺(jué)得這種境界就是作為教師應(yīng)該具有的職業(yè)幸福感。我們常常念叨著要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，要和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，那么就讓我們?cè)趯W(xué)生面前放下架子，用一顆純真的童心去面對(duì)他們，當(dāng)你能夠和你的學(xué)生樂(lè)在一處苦在一起的時(shí)候，當(dāng)你付出熱愛(ài)又收獲學(xué)生愛(ài)戴的時(shí)候，幸福感自然而然會(huì)悄悄飄落你的心房。

從教數(shù)年來(lái)，我用一件件小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去詮釋一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。我用自己的言行把人格的豐碑鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我愛(ài)學(xué)生，也愛(ài)自己的孩子，但我把更多的時(shí)間和愛(ài)留給了我愛(ài)的和愛(ài)我的學(xué)生們，把“小愛(ài)”變?yōu)椤按髳?ài)”，因?yàn)樵谖业摹按髳?ài)”中承載著山區(qū)人民的重托，承載著每一個(gè)家庭的希望，承載著每一個(gè)孩子的未來(lái)，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地走在這條路上，為著我的每一個(gè)學(xué)生，我的每一個(gè)學(xué)生的明天。

在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛(ài)和責(zé)任為突破口，將我的滿腔熱情化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給學(xué)生，在學(xué)生心靈的沃土上播撒希望，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長(zhǎng)。

德育小故事篇九

在螞蟻世界里，你可以不知道總統(tǒng)是誰(shuí)，但你絕對(duì)不可以不知道大力蟻將軍是誰(shuí)。大力蟻將軍因?yàn)樗麄髌娴娜松?jīng)歷和卓越的戰(zhàn)斗才能，成為螞蟻們心目中的英雄和偶像。

大力蟻是一個(gè)大力士，他天生力大無(wú)窮，威猛無(wú)敵。

一次，兩只蟋蟀在一塊兒打架，正打得難解難分，我們勇敢的大力蟻勇士沖上去，一手按住他們一個(gè)的頭，兩臂一用力，就硬生生把他們從中間分開(kāi)了。要知道，蟋蟀們的個(gè)頭可比螞蟻們大多了!大力蟻的力氣就是這么大!通過(guò)這次英雄壯舉，讓大力蟻在螞蟻世界里名聲大震，被蟻王封為大將軍。

還有一次，大力蟻將軍帶領(lǐng)一支螞蟻部隊(duì)出門打仗，在路上遇到一只七星瓢蟲(chóng)，大力蟻將軍憑著自己的勇敢和膽識(shí)，俘虜了這只七星瓢蟲(chóng)，并且把他當(dāng)成了自己的戰(zhàn)車和專機(jī)，因?yàn)槠跋x(chóng)可以行走也可以飛行。

大力蟻將軍的傳奇經(jīng)歷還有很多很多……。

大力蟻將軍的優(yōu)點(diǎn)是力大和勇敢，當(dāng)然他也有不少缺點(diǎn)，最大的缺點(diǎn)是驕傲和馬虎。正由于他目空一切和馬馬虎虎的性格，導(dǎo)致了他傳奇經(jīng)歷的過(guò)早結(jié)束。

一次，大力蟻將軍帶領(lǐng)一只部隊(duì)出發(fā)了，到了傍晚，螞蟻兵們都累壞了。大力蟻將軍也不讓偵察兵四周偵察一下，就讓大家就地宿營(yíng)休息?？蓻](méi)過(guò)多久，在睡夢(mèng)中的螞蟻兵們就被熱醒了，渾身的汗水像被雨淋的一樣。這個(gè)地方怎么這么熱啊?經(jīng)過(guò)大家的進(jìn)一步偵查，他們才發(fā)現(xiàn)他們的宿營(yíng)地在一口鐵鍋上，人們要用它烙餅了，在它底下燒了些柴火，所以大家才感覺(jué)出熱來(lái)，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，螞蟻兵們差點(diǎn)兒被烤成芝麻，好玄啊!

最后這次，大力蟻將軍奉蟻王的命令去一個(gè)森林執(zhí)行任務(wù)，行軍過(guò)程中，偵查蟻在前方發(fā)現(xiàn)了障礙物，向大力蟻將軍報(bào)告。

“報(bào)告將軍，前方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有四根柱子的高墻，擋住了我們的行軍路線，我們是不是繞道走?”大力蟻將軍用望遠(yuǎn)鏡看了一會(huì)兒，斬釘截鐵地把手一揮，說(shuō)：“什么破玩意兒，敢阻擋我的去路，我的隊(duì)伍永遠(yuǎn)是攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的，弟兄們，沖過(guò)去!”

大力蟻將軍率領(lǐng)螞蟻兵們不顧一切地沖了上去。這時(shí)，忽然一股洪水向他們涌來(lái)，沖在最前面的大力蟻將軍一下子被洪水淹沒(méi)了，他在水里撲騰了幾下，一個(gè)巨浪撲來(lái)，很快就沒(méi)了蹤影。后來(lái)?yè)?jù)螞蟻兵們的仔細(xì)偵查，他們看到的障礙物是一頭大象;所謂的“洪水”，不過(guò)是大象撒的一泡尿而已。

等洪水退后，螞蟻兵們才在很遠(yuǎn)的地方找到大力蟻將軍的尸體，戰(zhàn)功卓著的大力蟻將軍被“洪水”淹死了。

大力蟻將軍陣亡的消息傳到國(guó)內(nèi)，螞蟻國(guó)舉國(guó)悲痛!

蟻王決定螞蟻國(guó)為大力蟻將軍下半旗致哀。

英勇無(wú)敵的大力蟻將軍就這樣輕如鴻毛地離開(kāi)了我們。

文檔為doc格式。

德育小故事篇十

指導(dǎo)教師：張寶玲。

我熱愛(ài)我的祖國(guó)，我為我是中國(guó)人而感到驕傲和自豪，你問(wèn)我為什么，下面我來(lái)和您一起分享一段關(guān)于我和國(guó)旗的小故事。

直到六年級(jí)，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開(kāi)始我不懂國(guó)旗是什么，更不懂它象征的意義。直到一次，聽(tīng)了一位國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的解放軍叔叔講：國(guó)旗是我們的名字，我們遍布華夏大地鮮紅的旗面里，融入了無(wú)數(shù)革命先輩的熱血和生命，五顆閃閃發(fā)光的星星是我們的徽章，五星紅旗是中國(guó)人的象征。就在這個(gè)時(shí)候，我的心里就種下一顆愛(ài)國(guó)的種子，它生根發(fā)芽，和我一同成長(zhǎng)。

魂?duì)繅?mèng)縈多少次夢(mèng)里神游，和守衛(wèi)邊疆的哨兵、守衛(wèi)海島的勇士一起，為祖國(guó)的繁榮和人民安定的生活而堅(jiān)守崗位，為這面旗幟奉獻(xiàn)青春和力量。

在那以后的每一次升旗儀式上，當(dāng)我手握國(guó)旗，耳邊《義勇軍進(jìn)行曲》響起的時(shí)候，我那赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)之心早已澎湃，我為我是中國(guó)人而感到驕傲和自豪。

德育小故事篇十一

（1）圍繞歌頌改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的新面貌、新成果，家庭和身邊的人生活發(fā)生的新變化；以“學(xué)禮儀、講文明、強(qiáng)素質(zhì)”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容；踐行社會(huì)主義榮辱觀等內(nèi)容，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，反映小學(xué)生道德生活的某一方面。

（2）稿件要求：文章寫自己親身經(jīng)歷的事，內(nèi)容真實(shí)具體。必須是記敘文，詩(shī)歌、童話、寓言等體裁的文章不予評(píng)獎(jiǎng)。主題明確，內(nèi)容真實(shí)具體，文字通暢，富有童心童趣。字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)，原稿（手寫稿）書面整潔，打印稿一式3份（用a4紙4號(hào)宋體字打?。Ｗ髢?cè)裝訂。每篇稿件限報(bào)一名輔導(dǎo)教師。

（3）小學(xué)生“德育小故事”征文首頁(yè)格式樣：

題目：×××。

學(xué)生姓名：×××。

輔導(dǎo)教師：×××。

學(xué)校：××市××區(qū)××?！痢聊昙?jí)××班。

（聯(lián)系方式：手機(jī)，e-mail）。

正文：×××××××××××××××××××××（原稿及打印稿共4份）。

德育小故事篇十二

巴特和琳達(dá)是一對(duì)可愛(ài)的兄妹，他們生活在森林邊的小溪旁。

一天早晨，當(dāng)琳達(dá)醒來(lái)的時(shí)候，她感到微微的風(fēng)在吹在自己的臉上，好像媽媽的手在撫摸。她迫不及待的把哥哥叫醒：“哥哥哥哥!你不是說(shuō)春天來(lái)了就可以放風(fēng)箏了嗎?我要放風(fēng)箏!”哥哥巴特可是一個(gè)做風(fēng)箏的高手，他找來(lái)鐵絲，竹條還有布?jí)K，做了一只漂亮的大風(fēng)箏。兩個(gè)人迎著風(fēng)，快速地向森林跑去。

陽(yáng)光從天空灑下來(lái)，風(fēng)也在愉快地唱著歌。他們把手中的線放得越來(lái)越多，風(fēng)箏也越來(lái)越高。不一會(huì)兒，就只看到一個(gè)小黑點(diǎn)了。琳達(dá)興奮得拍手歡笑，跟著風(fēng)箏跑得氣喘吁吁。

風(fēng)似乎又大了些，陽(yáng)光也有些強(qiáng)烈了。兄妹倆跑得滿身是汗，巴特建議回家。

“今天就玩到這里吧!琳達(dá)!”

“不嘛!我還要玩!”

“森林里有危險(xiǎn)的東西，也許我們會(huì)遇上巫婆!”

聽(tīng)到哥哥說(shuō)巫婆，琳達(dá)怔了一下，可她還是戀戀不舍地看著自己的風(fēng)箏。

正在這時(shí)候，風(fēng)箏的線突然松了下來(lái)，兄妹倆聽(tīng)到空中有個(gè)尖銳的聲音大喊大叫：“哇!哇!這是哪個(gè)淘氣鬼的風(fēng)箏，竟然掛到了我的掃帚上!啊——哎喲——我要掉下去了!”

兄妹倆對(duì)視一眼，“是巫婆!”他們開(kāi)始逃跑，雖然琳達(dá)心里還在掛念那只風(fēng)箏。

“哦——原來(lái)是兩個(gè)小不點(diǎn)，你們給我站住——”巫婆看到了他們，她的掃帚上掛著琳達(dá)的風(fēng)箏。

巴特和琳達(dá)可沒(méi)有停下腳步，他們知道被巫婆抓住是什么后果。一直跑了很遠(yuǎn)，他們覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了才停下來(lái)。坐在一棵大樹(shù)下面休息。

“風(fēng)箏也許被巫婆拿走了……”琳達(dá)很不甘心。

“不過(guò)，畢竟是我們錯(cuò)了，把風(fēng)箏纏到了巫婆的掃帚上?！卑吞卣f(shuō)話總是像個(gè)大人。

“也許你們?cè)撓认蛭业狼?而不是想著你們那倒霉的風(fēng)箏!”隨著巫婆兇狠的聲音，大樹(shù)的樹(shù)枝卷住他們兄妹。原來(lái)那棵大樹(shù)就是巫婆變的。巫婆把他們抓到自己的屋子里，找到一個(gè)金色的籠子，把他們關(guān)到里面，還用一只很大的鎖鎖住了籠子的出口。

“你們這兩個(gè)自私鬼，就好好地待在里面吧!”巫婆看了看兄妹倆白嫩嫩的臉蛋兒，不禁流下了口水?！耙苍S我該用你們做點(diǎn)好吃的東西……”

琳達(dá)嚇得哇哇大哭：“不要吃我，我要回家!”

“也許我們可以講個(gè)條件，我們可以幫你干活，我們很能干!”巴特想先穩(wěn)住巫婆，然后再想辦法逃走。

“哎呀吵死了!你們給我安靜一點(diǎn)!我看看這里有什么好方法……”

巴特和琳達(dá)看到巫婆在一本魔法書里很仔細(xì)找著什么。她旁邊的大鍋里煮著蟲(chóng)子和藥水，還有一些紅紅綠綠的不知名的東西。巫婆用力地?cái)嚢柚切〇|西，房間里頓時(shí)散發(fā)出難聞的怪味。琳達(dá)害怕得瑟瑟發(fā)抖，她不住的哭泣。巴特只好小聲地安慰她，如果不是因?yàn)樗麄兊氖直唤壠饋?lái)，也許巴特還可以給妹妹一個(gè)擁抱。

“這個(gè)時(shí)候要冷靜下來(lái)，想想怎么逃走!”巴特小聲地對(duì)妹妹說(shuō)。

琳達(dá)停止了抽泣，她的大眼睛小心翼翼地環(huán)視著房間。當(dāng)她看到一只大蜘蛛時(shí)，她嚇得趕緊靠著哥哥不敢動(dòng)了。可是，巴特卻在蜘蛛的下面發(fā)現(xiàn)了鑰匙!不幸的是，鑰匙的旁邊蹲著一只大黑貓，它正用滴溜溜的眼睛看著自己。

“怎么才能得到鑰匙呢?”巴特苦苦思索著方法。

“哥哥，那里有只老鼠!”琳達(dá)看著籠子的后面說(shuō)。

巴特一看，很是高興，因?yàn)樵诶鲜箢^頂上的桌子上，放著一盤奶酪。看來(lái)正是奶酪的香味把它吸引到了這里!

突然，巫婆打了一個(gè)大大的哈欠：“也許我該休息一下了!”她準(zhǔn)備離開(kāi)屋子，“你們兩個(gè)小東西最好給我老實(shí)點(diǎn)!明天我就能想出怎么吃掉你們了!”她走過(guò)籠子旁邊的時(shí)候惡狠狠地說(shuō)。

聽(tīng)到巫婆的腳步聲漸漸遠(yuǎn)了，巴特開(kāi)始行動(dòng)了!他讓妹妹和他一起晃動(dòng)籠子，琳達(dá)也明白了哥哥的意思，他們很有節(jié)奏。“嘿——呀!嘿——呀!”突然，桌子上的奶酪被碰掉了，滾到了籠子里。老鼠迫不及待的跑了過(guò)來(lái)，眼巴巴地望著巴特手中的奶酪。

“我知道你想吃，事實(shí)上這真的很好吃。可是你要答應(yīng)幫我一個(gè)忙，我就把奶酪給你!”巴特對(duì)老鼠說(shuō)。

“你想要什么?”老鼠說(shuō)話的時(shí)候眼睛依然盯著奶酪。

巴特看著鑰匙說(shuō)：“把蜘蛛下面的鑰匙拿過(guò)來(lái)!”

老鼠看了看，猛地往后一縮?！八ε履侵缓谪?”琳達(dá)說(shuō)。

“你過(guò)來(lái)一下!”老鼠聽(tīng)到巴特讓它過(guò)去，它靠近了一點(diǎn)。

“啊喲!”巴特在老鼠的身上拽掉了幾根毛，老鼠疼得大叫起來(lái)。

“噓!”琳達(dá)示意它小點(diǎn)聲音。

巴特把老鼠的毛吹到了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛癢得打了一個(gè)噴嚏?！耙欢ㄊ悄氵@只大懶貓!用你的毛弄臟了我的網(wǎng)!絕不能饒了你!”蜘蛛說(shuō)著沖著貓大咬了一口，黑貓?zhí)鄣弥弊查T。要知道，屋里東西都是有毒的，那門上也有很多毒液，不一會(huì)兒，黑貓就撞死了。

德育小故事篇十三

小宇，是我班的學(xué)生，他成績(jī)很好，但是平時(shí)脾氣較為暴躁，班里面的很多同學(xué)不喜歡和他做朋友。平時(shí)在班里面較為孤僻，喜歡坐在教室的角落。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉辦了一個(gè)大型的活動(dòng)，李老師找不著她們班的一位同學(xué)，于是詢問(wèn)了一下剛剛跟那位同學(xué)呆在一塊的學(xué)生小宇。

“他是跟誰(shuí)出去了呢？”李老師問(wèn)。

他用些許不屑的話回答：“告訴你，你也不知道！”李老師眉頭一皺，生氣地走開(kāi)了。

我把他叫了過(guò)來(lái)，但是，我沒(méi)有立刻教訓(xùn)他。我告訴他：“你有留意到李老師剛剛最后的表情嗎？”

他搖了搖頭。

“她是這樣的。”我模仿了李老師的表情。

我問(wèn)：“你知道為什么李老師會(huì)對(duì)你的話做出這個(gè)反應(yīng)嗎？”他開(kāi)始低下頭。意識(shí)到自己有錯(cuò)誤了。

“有這么一個(gè)故事：從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實(shí)際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒(méi)有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。

爸爸說(shuō)：“從今以后，如果你一天都沒(méi)有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。＂日子一天一天過(guò)去，最后，釘子全被拔光了。

爸爸帶他來(lái)到籬笆邊上，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽(tīng)的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣?！?/p>

你寶貴的財(cái)產(chǎn)，他們讓你開(kāi)懷，讓你更勇敢。他們總是隨時(shí)傾聽(tīng)你的憂傷，你需要他們的時(shí)候，他們會(huì)支持你，向你敞開(kāi)心扉?！?/p>

“嗯，說(shuō)話可以有很多的方式，表達(dá)相同的目的，相同的內(nèi)容，可以有不同的說(shuō)法。有些說(shuō)法可能讓人聽(tīng)了很不舒服，無(wú)形中就在別人心中釘了一塊釘子?！?/p>

我并沒(méi)有直接告訴他怎么做，我用提問(wèn)的方式，讓他自己領(lǐng)悟正確的做法。“那么，你覺(jué)得你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”“可是，我從來(lái)沒(méi)有跟別人道過(guò)歉?！?/p>

于是，我給他設(shè)計(jì)好道歉的對(duì)白：“如果是我，我會(huì)這么說(shuō)：‘李老師，很抱歉，剛剛我的語(yǔ)氣不對(duì)。請(qǐng)你原諒?！?，如果覺(jué)得很別扭，就給老師一個(gè)微笑，她準(zhǔn)原諒你?！?/p>

晚上我看到了小宇的微博：“今天我做了一件我從未做過(guò)的事情，原來(lái)可以這么安心！”

我給了他回復(fù)了一個(gè)笑臉。

在那之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)他身邊的同學(xué)都喜歡和他一起玩，一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題了。后來(lái)我想，那一天我也可以用小宇的語(yǔ)氣粗暴地教訓(xùn)小宇一頓，但是我選擇了心平氣和，所以沒(méi)有在小宇心中留下不好的印象，反而改變了他。我也感覺(jué)很心安。