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學(xué)生的德育心得體會(huì)大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-08 11:44:07 頁(yè)碼:11
學(xué)生的德育心得體會(huì)大全(19篇)
2024-02-08 11:44:07    小編:LZ文人

寫(xiě)心得體會(huì)是提升自己思維能力和表達(dá)能力的一種方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意思路的清晰和層次的分明。以下是一些對(duì)于寫(xiě)心得體會(huì)有幫助的指導(dǎo)和建議,供你參考學(xué)習(xí)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇一

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保對(duì)學(xué)生德育工作的順利實(shí)施,我的主要做法是:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。

1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。

二、開(kāi)展多種形式的主題教育。

(4)開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。

岳吉小學(xué)。

韓秀芬。

宿

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇二

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的`一面鏡子,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時(shí)刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不講粗話(huà),要講文明、講禮貌,要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對(duì)不做。

“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì),在我任教的班級(jí)中,同學(xué)們以前不注意教室的清潔,經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮,特別愛(ài)講粗話(huà),雖然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上課,我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑,就默默的把紙屑撿起來(lái),同學(xué)們都感到很驚訝,紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后,說(shuō)了一句話(huà):“看,我們的教室多么整潔,我們也覺(jué)得很舒服,沒(méi)有老師的批評(píng),心情也好,如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔,每一天都有好的環(huán)境,好的心情不是很好嗎?”從此以后,教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。

課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,處理個(gè)人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開(kāi)拓視野,同時(shí)也起到思想道德教育的作用。

此外,開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠(yuǎn)離du品,珍惜生命”的宣傳活動(dòng),這有助于學(xué)生了解社會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程,在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái),引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng),用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,有幾位同學(xué)的時(shí)間觀(guān)念較差,紀(jì)律散漫,上課遲到,我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà),在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀(guān)念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話(huà),這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),再也不遲到,再也不搗蛋,對(duì)待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會(huì)收到較好的效果。

家庭是一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系,向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí),要注意自己的言行,首先要尊重家長(zhǎng),抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語(yǔ)氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的,持久的,因此,對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的,持久的。

總之,對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇三

首先,德育課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在德育課堂上,老師會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的授課,以及一系列的活動(dòng)和案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,加強(qiáng)信仰和價(jià)值觀(guān)念,培養(yǎng)文明禮儀和社交能力等一系列重要的才能。作為學(xué)生,我深深感受到這些內(nèi)容對(duì)我成長(zhǎng)的重要意義和價(jià)值。

其次,德育課程能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自我。在課堂上,老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行各種形式的分類(lèi)和分析,以便了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),認(rèn)識(shí)自我。我們也將了解自己思想和行為上存在的問(wèn)題,并為之努力改正。通過(guò)德育課程之后,我學(xué)會(huì)了如何了解自己的心理和情感,并處理自己的情緒,形成良好的情感決策機(jī)制。

再者,德育課程培養(yǎng)了我的文明禮儀和社交能力。我們?cè)诘掠n堂上學(xué)習(xí)如何與人交往,如何處理人與人之間產(chǎn)生的問(wèn)題,如何守信用,如何尊重他人的隱私等方面的問(wèn)題,培養(yǎng)了我們豐富而又復(fù)雜的人際關(guān)系。在我的交際能力小時(shí),德育老師在授課中很好的跟我們交流,培養(yǎng)我們很好的口才能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),使得我在校內(nèi)校外的社交場(chǎng)合更加有自信,人際關(guān)系也更加和諧。

另外,德育課還幫助我們形成積極的心態(tài)。通過(guò)德育的學(xué)習(xí),我們能克服網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中的各種誘惑,拒絕不良的思想和行為,形成積極的人際關(guān)系和健康的生活方式。在我做錯(cuò)事的時(shí)候,我們能夠透過(guò)各種方式,學(xué)習(xí)思考,找出自己犯錯(cuò)的根源,了解行為的后果,并從而形成積極的心態(tài)和行為方式。

最后,通過(guò)德育的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)逐漸意識(shí)到一個(gè)重大的問(wèn)題:不只是我們這一代,后來(lái)的人應(yīng)該能夠掌握更好的人際關(guān)系和自我意識(shí),以便成為積極、有責(zé)任感的公民。德育課是一個(gè)必不可少和愿意參與的重要課程,因?yàn)樗粌H幫助我們,在我們的未來(lái)人生舞臺(tái)上更順暢和自信的道路上,我們已經(jīng)為明天的地球做出了貢獻(xiàn)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇四

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo),以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù),緊緊圍繞學(xué)校中心,根據(jù)九年一貫制校情,依托"組團(tuán)發(fā)展"平臺(tái)及優(yōu)質(zhì)資源,探索更適合我校學(xué)生特點(diǎn)的新舉措,使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,力爭(zhēng)我校德育工作取得新突破.

二,工作目標(biāo)。

1,堅(jiān)持立德論文范文,深入推進(jìn)德育工作。

2,堅(jiān)持以生為本,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三,工作重點(diǎn)。

1,加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè),提高德育管理水平.

2,強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育.從小事入手,從點(diǎn)滴做起,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成.

3,以"中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)"為主題,組織開(kāi)展靈活務(wù)實(shí),豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng).

四,主要工作。

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè),營(yíng)造全員育人氛圍.

1,加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè).建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍,要求人人都是德育工作者.繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo),值班教師和值周學(xué)生的檢查制度,做到隨時(shí),隨地,隨人,隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.

2,加強(qiáng)班主任(輔導(dǎo)員)隊(duì)伍建設(shè).

開(kāi)好每月一次班主任(輔導(dǎo)員)工作會(huì)議,工作做到月布置,月總結(jié);完善班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作;擇機(jī)邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)班主任(輔導(dǎo)員)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),提高班主任(輔導(dǎo)員)老師的理論水平和管理水平,促進(jìn)班主任科學(xué),有效的進(jìn)行班隊(duì)管理.

(二)行規(guī)教育常抓不懈.

本學(xué)期,強(qiáng)化學(xué)生"禮貌用語(yǔ)","衛(wèi)生習(xí)慣","遵守紀(jì)律","文明用餐"四個(gè)方面的行為規(guī)范要求,對(duì)學(xué)生逐月側(cè)重進(jìn)行教育和訓(xùn)練.以"問(wèn)好問(wèn)早,說(shuō)再見(jiàn),文明禮貌人人夸","不扔紙屑,不喧嘩,愛(ài)我校園似我家","不吃零食,多吃飯,健康用餐身體棒"為主題開(kāi)展教育宣傳活動(dòng).指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常使用"老師好!"等禮貌用語(yǔ),要求隊(duì)員們養(yǎng)成習(xí)慣;衛(wèi)生方面要求隊(duì)員們弘揚(yáng)"彎彎腰,伸伸手"的精神,"撿起一片廢紙,凈化一次心靈";用餐要求不浪費(fèi)一粒糧食,開(kāi)展"光盤(pán)"行動(dòng);紀(jì)律方面要求做到不打鬧,不喧嘩,"兩個(gè)人交流,不讓第三人聽(tīng)到".

(三)組織開(kāi)展"中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)"主題實(shí)踐活動(dòng).

支持少先隊(duì)組織開(kāi)展活動(dòng),充分發(fā)揮少先隊(duì)的陣地作用.繼續(xù)以"雛鷹爭(zhēng)章"等少先隊(duì)活動(dòng),科技,創(chuàng)新活動(dòng)為載體,結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展"中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)"主題教育實(shí)踐活動(dòng),推進(jìn)民族精神教育月主題教育系列活動(dòng).本學(xué)期中小學(xué)兩部分別舉行一次四,七年級(jí)組聯(lián)合中隊(duì)主題觀(guān)摩活動(dòng).

(四)探索和實(shí)踐德育課程建設(shè).

成立學(xué)校德育中心組及科技中心組,以"弟子規(guī)"校本課程化,"火箭精神伴我成長(zhǎng)"為課題,進(jìn)一步細(xì)化分年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和要求,逐步編寫(xiě),完善教案,課件,形成體系;制定并完善少先隊(duì)活動(dòng)課計(jì)劃.

(五)加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化與學(xué)困生的援助。

繼續(xù)開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,學(xué)困生援助"結(jié)對(duì)幫扶制".本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行"結(jié)對(duì)幫扶制".每位班主任,黨團(tuán)員教師志愿者與1-2名問(wèn)題學(xué)生結(jié)成對(duì)子.引導(dǎo),幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,督促其進(jìn)步.

(六)心理健康教育,法制教育緊抓不放,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格.

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇五

在本學(xué)年的德育工作中,我校遵循“立德樹(shù)人”的根本宗旨,不斷開(kāi)拓德育新思路,發(fā)揮德育途徑整體效益,提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實(shí)際,努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),深化德育管理,拓展德育活動(dòng)空間,重視學(xué)生心理健康教育,使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高,體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下:

一、狠抓隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化育人意識(shí)。

1.堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度,認(rèn)真總結(jié)和反思一個(gè)月班級(jí)管理中的得失,并將布置工作與理論學(xué)習(xí)、班主任工作方法指導(dǎo)相結(jié)合,組織班主任學(xué)習(xí)德育工作中的新思想、新方法,使德育工作與時(shí)俱進(jìn);加強(qiáng)了對(duì)新班主任的培訓(xùn),開(kāi)展“老青幫帶”活動(dòng),為年輕班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái);開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)的研討與交流。通過(guò)多種形式的活動(dòng)有力推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展,提高學(xué)校德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì),增強(qiáng)工作能力,形成工作合力。

2.結(jié)合上級(jí)部門(mén)相關(guān)要求,開(kāi)展班主任基本功競(jìng)賽、主題班會(huì)設(shè)計(jì)等技能競(jìng)賽,通過(guò)活動(dòng)提高班主任素質(zhì)的全面提高。根據(jù)我校實(shí)際情況,借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),修訂班主任考核制度,努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

3.繼續(xù)開(kāi)展集體備班、入戶(hù)家訪(fǎng)等活動(dòng),每月一次集體備班活動(dòng),將學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)類(lèi)似的孩子及家長(zhǎng)集中起來(lái),或由他們提出近階段出現(xiàn)的困惑,大家一起商討解決,或由老師分析近期得失,為下一階段指明方向,或由學(xué)生分享有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來(lái),定期和老師面對(duì)面交流,一方面增進(jìn)家長(zhǎng)和老師的溝通。

二、強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

1.狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初,利用一周時(shí)間開(kāi)展“啟航”思想行為規(guī)范教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng),重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體,形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、督促作用,使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

2.狠抓常規(guī)管理,加強(qiáng)師生健康管理。疫情期間,我校堅(jiān)持堅(jiān)持健康狀況和主要行蹤“日?qǐng)?bào)告”、“零報(bào)告”制度,完善了全覆蓋、無(wú)遺漏的健康管理機(jī)制,認(rèn)真組織師生填寫(xiě)健康監(jiān)測(cè)記錄表,做好師生晨午檢工作。認(rèn)真推行教師護(hù)導(dǎo)值日、優(yōu)秀學(xué)生值日崗制度,對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核,每天公布分值,確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí),每周一利用校園廣播通報(bào)常規(guī)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)糾錯(cuò)改錯(cuò),每月確定一個(gè)典型班級(jí),擴(kuò)大優(yōu)秀班級(jí)的影響力。

3.加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。做到有計(jì)劃,有措施,勤總結(jié),重落實(shí),要求班主任通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生家庭及心理狀況,重點(diǎn)關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生,并填寫(xiě)好學(xué)生檔案。認(rèn)真落實(shí)任課教師幫扶工作,要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作,學(xué)校定期檢查教師訪(fǎng)談?dòng)涗?,了解幫扶情況。

三、發(fā)揮德育陣地作用,促進(jìn)學(xué)生品格提升。

1.校園廣播每周播放,內(nèi)容包括常規(guī)管理通報(bào)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、心理健康教育、社會(huì)新聞分享等,各個(gè)板塊安排合理,內(nèi)容的選擇、組織、采編都發(fā)揮學(xué)生的主體作用,成為學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、心理健康、法制安全及常規(guī)教育的重要途徑,提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),從學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際出發(fā),緊緊圍繞“善”文化主題及學(xué)生管理,積極展示班級(jí)風(fēng)采、反映班級(jí)變化、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。創(chuàng)新班會(huì)管理,要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況,充分利用好每一節(jié)班會(huì)課,每周初學(xué)校統(tǒng)一安排的主題外,要求各班對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行微創(chuàng)新,寫(xiě)好教案,多講身邊人,身邊事。分管校長(zhǎng)、德育處每周對(duì)班級(jí)班會(huì)課開(kāi)展情況進(jìn)行巡查,并及時(shí)公布開(kāi)展情況。

3.抓好心理健康教育,形成健全人格。充分利用學(xué)校心理健康資質(zhì)教師資源,組建心理健康教研組,通過(guò)專(zhuān)題講座、團(tuán)建活動(dòng)等形式開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育,做好學(xué)生心理的疏導(dǎo),積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。多管齊下,保證心理健康教育活動(dòng)的正?;⒁?guī)范化,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通,交往等,將心理健康教育真正落在實(shí)處。疫情期間,將心理疏導(dǎo)納入新冠肺炎疫情防控整體部署,健全工作機(jī)制,組建專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍,通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)生心理援助,幫助家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情,調(diào)整心態(tài)。

4.充分發(fā)揮美德銀行平臺(tái)作用,進(jìn)一步完善積分管理和兌換制度,讓學(xué)生體會(huì)到積分帶來(lái)的樂(lè)趣,建設(shè)好美德銀行廢紙回收站,利用積分和廢紙捐獻(xiàn),幫助困難學(xué)生家庭,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積分捐獻(xiàn)的意義,不斷完善自己,從而促進(jìn)學(xué)生尚善品格的提升。

四、豐富主題活動(dòng)形式,增強(qiáng)勞育意識(shí)。

1.每月確定一個(gè)德育主題,極開(kāi)展主題教育月活動(dòng)。將學(xué)校“善”文化主題和傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日、紀(jì)念日等節(jié)日相結(jié)合,有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)主義、民族精神、傳統(tǒng)文化等系列主題教育活動(dòng)。如三月份確立為“學(xué)雷鋒善行”活動(dòng)月、四月份為“科技創(chuàng)新”活動(dòng)月,五月份為“勞動(dòng)教育”主題月、六月為“傳統(tǒng)節(jié)日傳承”月……學(xué)校將根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),制定德育活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生在不同的年齡階段,有不同的心理和生理的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓好學(xué)生不同階段的管理和教育,有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

2.積極發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人方面的核心作用,有效開(kāi)展校內(nèi)外勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng),讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子“善心善行”,并形成良好道德品格的重要渠道。除繼續(xù)開(kāi)設(shè)“開(kāi)心烹飪課程”外,每周末布置家庭勞動(dòng)作業(yè),為父母分擔(dān)家務(wù),利用學(xué)校正積極籌劃開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地,讓孩子體會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的艱辛,感受收獲勞動(dòng)果實(shí)的喜悅,形成勞動(dòng)最光榮的思想。通過(guò)各種勞動(dòng)教會(huì)學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和每一位勞動(dòng)者,通過(guò)勞動(dòng)樹(shù)立孩子正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān),促進(jìn)全面發(fā)展。

五、搭建平臺(tái),充分發(fā)揮家校共育的作用。

1.疫情期間借助網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行線(xiàn)上集體備班、家長(zhǎng)會(huì)等形式搭建家校溝通平臺(tái)。積級(jí)開(kāi)展以家訪(fǎng)為基礎(chǔ)的校本調(diào)研,完善家訪(fǎng)制度,采用有效措施使家訪(fǎng)納入老師工作的基本范疇。通過(guò)形式不同的家訪(fǎng),做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解,架起理解的橋梁。利用不同形式,溝通學(xué)生在校和家庭情況,提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求,使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng);開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解孩子入校后晨讀、課間活動(dòng)、上課狀態(tài)等內(nèi)容,學(xué)校通過(guò)訪(fǎng)談、調(diào)查問(wèn)卷等了解家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。

2.開(kāi)設(shè)家庭教育微信群,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子。學(xué)校通過(guò)微信平臺(tái)定期編發(fā)、轉(zhuǎn)載有關(guān)家庭教育的文章,宣傳家庭教育的方針政策、成功案例、有效策略等等,將個(gè)性化的家庭教育延伸到每一個(gè)學(xué)生的家庭,豐富家庭教育的路徑,形成家庭教育網(wǎng)絡(luò)特色。

3.積極開(kāi)展七年級(jí)落地式家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),每班重新組建班級(jí)家委會(huì),并充分發(fā)揮家委會(huì)成員作用,定期開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng),分享學(xué)習(xí)心得,育人經(jīng)驗(yàn),班主任通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,協(xié)同任課教師,深入了解每個(gè)孩子的家庭狀況,有針對(duì)性的關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通,帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)青春期孩子的內(nèi)心世界,幫助家長(zhǎng)了解青春期孩子的心理生理特點(diǎn),轉(zhuǎn)換視角,重新認(rèn)識(shí)自己的孩子,更新觀(guān)念,轉(zhuǎn)變教育方法。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇六

最近幾年,我們?cè)诘掠逃矫孀⒅氐掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶(hù)、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物,與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè),體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢(qián),買(mǎi)來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn),為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開(kāi)心,我們就開(kāi)心,爺爺奶奶幸福,我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì):“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶(hù)、老軍人共賀節(jié)日。

當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí),他們笑了,笑得那樣開(kāi)心。望著他們那菊花般的臉,我不知說(shuō)什么好,淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚,因?yàn)槔先藗冃腋A?,我也幸福了?!睆暮⒆觽兊脑?huà)中,我們?cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。

孩子是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此,從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。

在德育基地,我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng),為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水,讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。

通過(guò)德育基地教育,使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀(guān)念。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇七

在公共課教學(xué)部陳志強(qiáng)主任、董世勛、尉 萍副主任的部署安排下,我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽(tīng)課,對(duì)陰志平、徐惠敏兩位教師進(jìn)行公開(kāi)評(píng)課。通過(guò)這次的聽(tīng)課、評(píng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,還是收獲多多。

一 . 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好,因此,在聽(tīng)課中我特別注意各教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要。

1 只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),好,很好。.這表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)隨處可見(jiàn)。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2 積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準(zhǔn)確,不僅借助流暢清晰的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語(yǔ),把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致,恰到好處,也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就無(wú)從下手,太易又不用思考,這就會(huì)打擊孩子們的積極性。

二. 課題的引入自然貼切

本次相互聽(tīng)課,公開(kāi)評(píng)課大多數(shù)老師進(jìn)行互動(dòng)式,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,找準(zhǔn)切入點(diǎn),了解學(xué)生感興趣的話(huà)題,既活躍了課堂氣氛,又讓聽(tīng)課的老師們覺(jué)得很放松。

三. 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn).

縱觀(guān)所聽(tīng)的這幾節(jié)課,一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難,由簡(jiǎn)到繁,圍繞目標(biāo)層層展開(kāi),每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備。

四. 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、語(yǔ)言很有親和力,總可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

五.通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

以上是我的一點(diǎn)感受,不到之處,請(qǐng)各位老師指正。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇八

小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。

1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。

二、開(kāi)展多種形式的主題教育。

各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》,對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育,杜絕學(xué)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象;開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。

3、環(huán)保教育:我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。

5、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。

三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇九

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。

1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。

二、開(kāi)展多種形式的主題教育。

1、愛(ài)國(guó)主義教育:

2.開(kāi)展好“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng),并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。

2、安全法制教育:

1.加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育;

4.開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。

3、環(huán)保教育:

通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。

5、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。

三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十

15日下午,先由赤水市第一中學(xué),文化中學(xué),赤水一小作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。然后由教育局黎興貴老師作專(zhuān)題培訓(xùn)。然后是由文明辦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的講話(huà)。然后是王琳琳局長(zhǎng)的德育專(zhuān)題。最后是由教育局局長(zhǎng)羅洪榮局長(zhǎng)總體發(fā)言。16日上午,是重慶市南開(kāi)中學(xué)的毛明山校長(zhǎng)的兼容并包,和諧發(fā)展講座。

總結(jié)。

這兩天的學(xué)習(xí),我有以下體會(huì):

作。

報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中毛校長(zhǎng)教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時(shí)代的變遷,教育的觀(guān)念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。

心理學(xué)家認(rèn)為自信心是人格結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因素,也是一個(gè)人心理健康的明顯標(biāo)志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動(dòng)機(jī),他們對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)有著旺盛的精力和斗志,這些人更容易在事業(yè)中獲得成功。因此,班主任在管理教育工作中,應(yīng)逐步幫助每位學(xué)生樹(shù)立自信心:時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,能客觀(guān)地對(duì)待自我。既不高估自己的能力,追求力所不及的過(guò)高目標(biāo),也不低估自己,對(duì)力所能及的目標(biāo)不逃避、不推委;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和條件,不斷地讓學(xué)生獲得成功,當(dāng)學(xué)生感到自己有能力做好一件事情的時(shí)候,他們也就增加了對(duì)自己的信心,他們也就想著去做好另一件事;對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和做法給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,使之從心理上認(rèn)為我行;同樣,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和失敗也不能不講方式、不分場(chǎng)合地指責(zé)和數(shù)落,更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦諷刺,而是提倡對(duì)學(xué)生自身發(fā)展采用縱向診斷性評(píng)價(jià),通過(guò)談心、座談、寫(xiě)日記等方式進(jìn)行自我對(duì)比,肯定進(jìn)步之處,找出不足,這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

當(dāng)然,更重要的是要身正為范。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀(guān)其行。班主任只有潛心教書(shū)精心育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

總之,社會(huì)總體道德的進(jìn)步歸根到底取決于每一個(gè)道德主體的覺(jué)醒與發(fā)展。培養(yǎng)道德主體不僅是個(gè)人安身立命、成熟發(fā)展的必然要求,也是社會(huì)走向文明,創(chuàng)造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者,以人為本,放眼未來(lái),潛心教書(shū)精心育人,讓道德教育這顆美麗的種子,在我們教育工作中得以生根,發(fā)芽,進(jìn)而在我們學(xué)生的心中開(kāi)出更多,更美的花!

體會(huì)。

一、德育工作的重要意義。

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過(guò)程中,重智育,輕德育的傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,德育工作可有可無(wú),只要學(xué)習(xí)好,成績(jī)好,考得高分就好等等。其實(shí)不然,德育工作是我們各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分,是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

二、德育工作的艱巨性。

就像講課的田老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果,也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造,是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們,要想把這項(xiàng)工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會(huì)取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作,并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。

面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作,作為德育工作者的我們,要把這項(xiàng)工作做好,是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認(rèn)為這是行不通的,正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十一

作為學(xué)生,德育課堂是我們不可避免的環(huán)節(jié)。在這里,我們不僅可以學(xué)到道德知識(shí),還可以塑造自己的道德品格。在今天的課堂中,我對(duì)德育課有了更深刻的理解,并從中受益匪淺。以下是我的心得體會(huì)。

德育課堂是人生中至關(guān)重要的一課。它不僅幫助我們了解社會(huì)和生活中的道德規(guī)范,也讓我們?cè)谏穆猛局兴茉旄呱械钠返隆3酥?,德育課還可以提高我們的道德素養(yǎng)和情感認(rèn)知能力,并讓我們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的行為和語(yǔ)言對(duì)社會(huì)和他人的影響。

第二段:班會(huì)活動(dòng)的感悟。

班會(huì)活動(dòng)是德育課的一個(gè)重要組成部分。我們?cè)谶@里不僅學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和自我管理的能力,還學(xué)會(huì)了如何與人相處和交談溝通。最重要的是,班會(huì)活動(dòng)可以幫助我們了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和弱點(diǎn),并把它們轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)班會(huì)活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)定的團(tuán)隊(duì)合作和互相信任,才能使班級(jí)更加團(tuán)結(jié),更加友愛(ài)。

第三段:家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲。

在德育課中,我們還需要參加家訪(fǎng)活動(dòng)。這是一項(xiàng)極為重要的課程,它幫助我們了解家庭的重要性,培養(yǎng)孝道情操。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),我意識(shí)到了家庭的重要性和家人的關(guān)愛(ài)。在我的家訪(fǎng)中,我學(xué)到了如何尊重長(zhǎng)輩,如何對(duì)待妥善處理家庭矛盾。這使我更加懂得家人的心意和用心良苦,更加有信心做一個(gè)好孩子。

第四段:課外活動(dòng)的經(jīng)歷。

除了德育課堂上的活動(dòng),我們還參加了很多課外活動(dòng)。比如義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)等等。通過(guò)這些活動(dòng),我感受到了做一個(gè)志愿者的愛(ài)心和責(zé)任感,并從中學(xué)習(xí)到了如何與人交情,如何協(xié)調(diào)和解決難題和矛盾。這讓我感受到自己的能力和內(nèi)在力量,并從中汲取了前進(jìn)的動(dòng)力。

第五段:如何提升自己的品德素養(yǎng)。

德育課堂的意義和活動(dòng)的收獲是顯而易見(jiàn)的。但對(duì)于學(xué)生而言,德育課堂上如何提升自己的品德素養(yǎng)也是一門(mén)必修課。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我可以通過(guò)積極的參與德育課堂的活動(dòng)、注重自我調(diào)節(jié)和提高自我認(rèn)知,不斷提升自己的品德素養(yǎng)。在做好學(xué)業(yè)的同時(shí),堅(jiān)定地走好德育課堂這一道路,練就出一顆智慧、善良、勇敢、踏實(shí)的心。這是我的追求和目標(biāo)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十二

德育課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑,它不僅是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn),也是社會(huì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在這個(gè)課堂里,我們接受德育教育,受到感性的熏陶和理性的啟迪。在這里,我深有感觸,得到了極大的收獲。下面,就讓我分享一下我的學(xué)生的德育課堂心得體會(huì)吧。

第二段:重視德育課程。

在德育課堂中,我們體會(huì)到了老師對(duì)我們的重視和關(guān)懷。老師是用整個(gè)人去教育我們的,并且充分利用德育課堂的培育功能讓我們?cè)谄返路矫娌粩噙M(jìn)步。我想說(shuō),我們的老師在這方面做得非常成功,給予我們的德育課程不僅具有很強(qiáng)的啟蒙性,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生從中汲取寶貴的精神之光,得到充實(shí)和提高。

第三段:感悟班級(jí)文化建設(shè)。

在德育課堂中,我更深入地了解了班級(jí)文化的重要性,也意識(shí)到了作為一名班級(jí)成員的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化,這是班級(jí)為人們所重視和欣賞的重要因素。通過(guò)參與班級(jí)文化建設(shè),我們可以讓自己從中受益,培養(yǎng)心靈上的共鳴,增強(qiáng)集體凝聚力。

第四段:自我反思及別人的成長(zhǎng)。

在德育課堂上,我們總是會(huì)被要求深入反思自己的行為和舉止,以爭(zhēng)取提高自己。老師經(jīng)常會(huì)使用有說(shuō)服力的事例,啟發(fā)我們思考,教育我們?nèi)绾握_的處事,并讓我們?cè)诓粩喾词≈谐砷L(zhǎng)起來(lái)。我也在別人的好處中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而不斷努力豐富自己,讓自己成為更好的自己。

第五段:總結(jié)。

德育課堂不僅僅教導(dǎo)我們?nèi)绾卧谛@生活中做一位合格的學(xué)生,更重要的是教導(dǎo)我們?nèi)绾卧谌松穆猛局凶鲆幻凶诮糖閼押土己闷返碌墓?。在這個(gè)課堂里,我們從不斷反思中成長(zhǎng)起來(lái),也從中體會(huì)到了與人為善,與社會(huì)共榮的真諦。所以,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成德行端正的習(xí)慣,從德育課堂中汲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓我們成為寶貴的人才,并為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十三

小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,做好習(xí)慣教育,打造好學(xué)生。學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生,正如培根所說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。”這正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果,最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn)。從多年的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗(yàn)中可知,總結(jié)如下幾方面:

農(nóng)村學(xué)生陋習(xí)、舊習(xí)、惡習(xí)諸多,要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須要進(jìn)行制度管理,從制度管理中規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣,從習(xí)慣變成自然,實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”。往往從集體統(tǒng)一習(xí)慣開(kāi)始,從集體到個(gè)體,從大到小,從上而下,一般比較容易比較取得實(shí)效性和時(shí)效性。一個(gè)好的集體肯定有好習(xí)慣,這種好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要,力量巨大而無(wú)形。讓學(xué)生知道自己的言行舉止不僅僅代表個(gè)人,更是影響到集體的榮譽(yù),以強(qiáng)烈的集體主義來(lái)強(qiáng)化自己的行為習(xí)慣。做法有:

1、在管理上堅(jiān)持用制度評(píng)估量化,形成對(duì)學(xué)生的管理習(xí)慣,促成學(xué)生的好習(xí)慣統(tǒng)一養(yǎng)成,是農(nóng)村習(xí)慣教育的基石。一是對(duì)整體學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都用一個(gè)根本制度-《值日管理制度》來(lái)去進(jìn)行評(píng)估量化,但每日突出一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)重點(diǎn)管理。比如今天檢查課堂違紀(jì)問(wèn)題,明天抽查課間管理死角學(xué)生非正常不良集中問(wèn)題;二是多年來(lái)定期實(shí)行重點(diǎn)管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如:對(duì)學(xué)生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學(xué)生穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)域,每2周突擊檢查一次。校園內(nèi)禁止使用手機(jī),專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了探測(cè)儀,每4周突擊檢查一次,違者學(xué)校統(tǒng)一收繳保管,期末后家長(zhǎng)陪同取回。晚上時(shí)常到圍墻下突擊檢查學(xué)生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習(xí)課、晚讀課等在學(xué)校沒(méi)有教師統(tǒng)一管理和組織的時(shí)段和區(qū)域,加強(qiáng)了對(duì)是否有良好的遵守校紀(jì)校規(guī)習(xí)慣監(jiān)管和巡查,尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機(jī)、處理學(xué)生矛盾的良好習(xí)慣問(wèn)題,在周一國(guó)旗下講話(huà)時(shí)進(jìn)行了特殊主題的量化總結(jié),去其糟粕,留其精華,多正面牽引,把國(guó)旗下講話(huà)變成是學(xué)生習(xí)慣成長(zhǎng)的指揮棒。

2、堅(jiān)持每4周在制度量化下得出的各班評(píng)估成績(jī)進(jìn)行文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)在制度中、在原則中習(xí)慣成長(zhǎng),發(fā)揮班級(jí)的陣地作用。值得一提的是在制度管理中,很多學(xué)校往往會(huì)習(xí)慣用扣分制,而我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)檢查一項(xiàng)工作后使用零扣分的班集體給予加獎(jiǎng)分的辦法,效果較佳。我們也正在嘗試所有的項(xiàng)目往這方面去努力實(shí)現(xiàn)管理調(diào)整。

3、每一次頒獎(jiǎng)時(shí),對(duì)突出的班級(jí)為何取得如此好成績(jī)的好事例好現(xiàn)象好習(xí)慣堅(jiān)持進(jìn)行類(lèi)總,進(jìn)行全校通報(bào),尤其是在這個(gè)群體中學(xué)生為取得班級(jí)優(yōu)秀成績(jī)而付出努力的良好習(xí)慣表現(xiàn),要加以充分肯定。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)烈的意識(shí):自己的每一個(gè)行為都決定了集體的榮譽(yù)。

學(xué)生的有些習(xí)慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會(huì)有所偏離,甚至是格格不入。作為一個(gè)管理者的思想認(rèn)識(shí)、是否用大愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣和用期望的目光關(guān)注其習(xí)慣發(fā)展很重要。不能盲目對(duì)待,單一處理,更不能以“另類(lèi)”“異物”而一棍子打死。

1、從認(rèn)識(shí)上做到牽引教師從一些科學(xué)家、成功人士、名人的成長(zhǎng)“缺點(diǎn)”中入手,比如牛頓、華羅庚,善意看待學(xué)生的某些習(xí)慣,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,有針對(duì)性的正視學(xué)生的習(xí)慣,正確認(rèn)識(shí)到“學(xué)生的習(xí)慣形成對(duì)過(guò)去而言不存在對(duì)與錯(cuò),不同的學(xué)生的成長(zhǎng)歷程會(huì)存在不同的習(xí)慣,是一種正常的現(xiàn)象,不必大驚小怪”

2、從學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展出發(fā),開(kāi)啟人生成才大門(mén)。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會(huì)上引用香港教育年會(huì)中的案例:“一學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注螞蟻的習(xí)慣,時(shí)常遲到,甚至有時(shí)忘了作業(yè)。很多學(xué)校和很多老師眼中的差生,但是后來(lái)經(jīng)過(guò)某教育工作者的個(gè)性習(xí)慣牽引:鼓勵(lì)他在完成學(xué)業(yè)的時(shí)候繼續(xù)深入關(guān)注螞蟻,安排專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),甚至讓他在學(xué)生當(dāng)中組成自己的研究團(tuán)隊(duì),最后變成是地區(qū)性的滅蟻專(zhuān)家,他的團(tuán)隊(duì)成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識(shí)區(qū)域人才?!薄耙粚W(xué)生長(zhǎng)期至關(guān)注科幻片,其它的一塌糊涂,經(jīng)引導(dǎo)關(guān)注應(yīng)急問(wèn)題,并養(yǎng)成習(xí)慣,后來(lái)成為一個(gè)國(guó)家的應(yīng)急專(zhuān)家?!弊鳛閭€(gè)性習(xí)慣教育的啟迪,讓教師在學(xué)生的某些習(xí)慣中加以甄別,從學(xué)生的語(yǔ)言、讀寫(xiě)、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng),加以開(kāi)發(fā),創(chuàng)造平臺(tái),通過(guò)比賽、活動(dòng)來(lái)給予肯定,并鼓勵(lì)他們尋找興趣愛(ài)好的人組成一個(gè)小集體,培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,給以幫帶扶。學(xué)生的成長(zhǎng)往往從對(duì)某一問(wèn)題的關(guān)注開(kāi)始,引起興趣,堅(jiān)持深入變成一種習(xí)慣,最后成功。這種個(gè)體的習(xí)慣教育發(fā)展成功,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)小集體或者是大集體的個(gè)性習(xí)慣的整體成長(zhǎng)。我們遇到過(guò)這樣的案例:一學(xué)生經(jīng)常賭博,而且會(huì)千術(shù)。為此也不知所措,后來(lái)我們改變策略,讓他經(jīng)常在特定的場(chǎng)合給師生表演千術(shù),引導(dǎo)他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰(zhàn)術(shù)偽裝,讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術(shù),時(shí)常和他交流看法,后來(lái)他參軍,成為一個(gè)很優(yōu)秀的偵察兵。

壞習(xí)慣將貽害無(wú)窮,根據(jù)調(diào)查顯示,未成年人走上犯罪道路都是從不良習(xí)慣開(kāi)始的,而初中階段更是高發(fā)期。為此,要做好如下工作:

1、把法制教育變成習(xí)慣教育的一種常態(tài)教育,通過(guò)一些舉措,如聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)入校、開(kāi)展法制專(zhuān)題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會(huì)課、法制知識(shí)宣傳等,讓學(xué)生懂法知法學(xué)法用法守法,教育學(xué)生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示,從法律中養(yǎng)成習(xí)慣。

教育梯隊(duì),讓學(xué)生有這樣的習(xí)慣:誰(shuí)找我談話(huà)了,我自身的問(wèn)題嚴(yán)重性到了哪個(gè)層次了,要學(xué)生自身意識(shí)到自身的問(wèn)題,從而在潛意識(shí)上有所約束自身的行為習(xí)慣;二是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)矛頭和不良習(xí)慣現(xiàn)象由紀(jì)律教育手段進(jìn)行強(qiáng)化,強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。建立了相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)違紀(jì)制度,堅(jiān)持“從重、從嚴(yán)、從快”的專(zhuān)項(xiàng)違紀(jì)處理制度,變成學(xué)校管理的底線(xiàn)管理習(xí)慣。比如:在《出勤管理制度》中虛報(bào)住址、虛報(bào)家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)、無(wú)故曠課、冒充家長(zhǎng)和老師簽批請(qǐng)假條;重大安全違紀(jì);七大違紀(jì),實(shí)行個(gè)人和班級(jí)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)一票否決;不尊重老師和不服從管理;打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學(xué)生矛盾;學(xué)生發(fā)生矛盾,不報(bào)告學(xué)校又自行處理且處理不好,引發(fā)更大矛盾的`等等。

處理學(xué)生突發(fā)偶發(fā)事件中,我們必須記錄:什么矛盾?發(fā)生矛盾后怎樣做了?后果如何?要承擔(dān)什么樣的責(zé)任?是否喜歡打游戲?事后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的違紀(jì)習(xí)慣:常打游戲的,一般都常打架,有潛意識(shí)的暴力傾向,我們就針對(duì)游戲有哪些利弊開(kāi)始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后,沒(méi)有處理好,導(dǎo)致更大的矛盾。我們就針對(duì)這一習(xí)慣進(jìn)行學(xué)生如何處理矛盾進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育,一路堅(jiān)持下來(lái),并列入專(zhuān)項(xiàng)違紀(jì),學(xué)生一旦有了小矛盾,就有了如何處理的好習(xí)慣,效果很好。德育教育是漫長(zhǎng)的工作,我們將上下求索,為學(xué)生創(chuàng)造燦爛的明天。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十四

德育是學(xué)校教育中不可或缺的一部分,它以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和良好的道德品質(zhì)為目標(biāo)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的德育教育,學(xué)校組織了一次德育周活動(dòng)。作為參與者之一,我深刻體會(huì)到了德育的重要性,并從中受益匪淺。以下是我對(duì)德育周活動(dòng)的心得與體會(huì)。

在德育周活動(dòng)中,我參與了許多有關(guān)道德與品德的講座和課程。這些課程使我認(rèn)識(shí)到道德的重要性和品德的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種各樣的選擇和誘惑,而德育正是為我們提供了正確的道路。通過(guò)參與這些講座和課程,我了解到了什么是誠(chéng)實(shí)、友善和勇敢,也學(xué)會(huì)了如何對(duì)待他人,并始終堅(jiān)持做正確的事情。這些都是我在成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的品質(zhì),也是我終身受益的寶貴財(cái)富。

除了講座和課程,德育周活動(dòng)還給我們提供了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如,我們參觀(guān)了一家社區(qū)養(yǎng)老院,與那些年長(zhǎng)的人們交流和互動(dòng)。通過(guò)與他們的接觸,我深刻認(rèn)識(shí)到了對(duì)他人的關(guān)心和尊重的重要性。老人們給予了我許多真摯的笑容和溫暖的目光,這讓我明白了懂得關(guān)愛(ài)他人是多么的重要。因此,我在德育周活動(dòng)中積極參與各項(xiàng)實(shí)踐,努力將德育的理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓它貫穿于我的生活中。

在參與德育周活動(dòng)的過(guò)程中,我也意識(shí)到了個(gè)人與集體的關(guān)系。每個(gè)人的言行舉止都會(huì)影響到整個(gè)社會(huì),而一個(gè)良好的集體環(huán)境也有助于每個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)參加集體活動(dòng),我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和互助的重要性。在我們的班級(jí)中,大家積極參與,共同努力,不僅完成了各種任務(wù),還取得了很多優(yōu)異的成績(jī)。這讓我認(rèn)識(shí)到了集體力量的偉大以及合作和協(xié)作的價(jià)值。

德育周活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生道德觀(guān)念和品德的重要途徑,也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和自我提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與活動(dòng),我不僅增強(qiáng)了自信心,還提升了溝通和表達(dá)能力。在一次模擬辯論比賽中,我勇敢地發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn),并積極與他人進(jìn)行辯論。雖然最終沒(méi)有獲勝,但這次經(jīng)歷讓我明白了勇氣和堅(jiān)持的重要性,也讓我更加勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

通過(guò)參與德育周活動(dòng),我對(duì)德育有了更深的理解。德育不僅僅是學(xué)校教育的一部分,更是一種生活哲學(xué)和處世之道。在今后的日子里,我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的品德,從小事做起,踏實(shí)行動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)踐行德育的理念。我相信,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和修煉,才能成為一個(gè)真正有品德的人,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十五

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍”。1如果說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事,處處是教育”這句話(huà)是千真萬(wàn)確的,那么我覺(jué)得“學(xué)校無(wú)小事,處處可以進(jìn)行德育。

《家庭教育》上說(shuō):“小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。”“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!睂W(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。班輔教師是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,我們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著孩子們一生的成長(zhǎng)。作為眾多班輔教師中的一員,我既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作,我和班主任商量并制定好了德育工作計(jì)劃。本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。

由于是一年級(jí)新生,開(kāi)學(xué)初,我和班主任用了整整兩個(gè)星期系統(tǒng)全面的對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

本學(xué)期開(kāi)始,剛從幼兒園或者學(xué)前班進(jìn)入一年級(jí)的孩子課堂秩序一片混亂。我針對(duì)孩子們紀(jì)律意識(shí)淡薄,自控能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成的現(xiàn)狀,和班主任密切配合,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我和班主任劉鳴鳳老師在語(yǔ)文數(shù)學(xué)教案和教參以及兒童讀物1轉(zhuǎn)引自《試教通訓(xùn)》2003/37—39合刊小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)輯(七)第42頁(yè)人民教育出版社。

中精選了喜許多兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌,教孩子們讀背。孩子們?cè)陴堄信d趣的讀背中自覺(jué)的規(guī)范了自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)時(shí),我們就背《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。比如,當(dāng)孩子們坐得東倒西歪,心不在焉時(shí),我們就帶孩子們背“兩腳放平,兩手放正,抬起頭,挺起胸,小眼睛看老師?!焙⒆觽儽惩陜焊?,一個(gè)個(gè)都精神抖擻,坐得端端正正,等著老師表?yè)P(yáng)呢!讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到“手到、眼到、口到、心到”。只要做作業(yè),我就會(huì)提醒“兩腳放平,身體坐正,抬起頭,挺起胸,胸口離桌一拳頭?!泵慨?dāng)這時(shí),孩子們坐得跟寫(xiě)字書(shū)上示范的小朋友一樣標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)個(gè)全神貫注,專(zhuān)心致志。學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們“雙腳并攏站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,說(shuō)話(huà)聲音響亮?!痹谌粘P袨橐?guī)范方面,則背《文明禮貌歌》“下課了,別著急,書(shū)本擺好再出去。不追不跑不打鬧,上下樓梯靠右行?!保??這些兒歌對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。比空洞乏味的說(shuō)教管用得多?,F(xiàn)在孩子們?cè)谡n堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)不但有批評(píng)的作用,還不傷害學(xué)生自尊心。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于孩子之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”班輔對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班輔老師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,孩子們善于模仿,可塑性強(qiáng)。在學(xué)生面前,老師就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和放學(xué),我和劉老師輪流同學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;在校園的任何地方,見(jiàn)到垃圾我們總是主動(dòng)撿起。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和孩子們打成一片;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。升旗儀式時(shí),我自己戴好紅領(lǐng)巾,站得直直的,態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,唱起國(guó)歌聲音響亮。學(xué)生代表和輔導(dǎo)員獻(xiàn)詞完畢,我總是熱烈鼓掌孩子們看在眼里,記在心里,一一效仿。這樣言傳身教,自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不知道關(guān)等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了“我是一個(gè)小學(xué)生”的班會(huì),充分利用多媒體課件,用相關(guān)的視頻和課件讓學(xué)生分清是非對(duì)錯(cuò),然后同桌交流哪些做得好,哪些做得不對(duì),再全班交流。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。比如:對(duì)這個(gè)有智障的孩子,我們總是安慰家長(zhǎng)“您的孩子不傻,只是發(fā)育遲緩一點(diǎn)。”起初,這個(gè)孩子每次說(shuō)話(huà)只能斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)兩三個(gè)字,什么都不會(huì)讀寫(xiě),也不會(huì)計(jì)算。一上課就往桌子下面鉆,怎么喊也不肯出來(lái)。面對(duì)這個(gè)智障兒童,我和劉老師從來(lái)不歧視他,看到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大大的表?yè)P(yáng)。比如:看到他還沒(méi)來(lái)得及鉆桌子,就立刻表?yè)P(yáng)他“你今天真乖,坐得很端正?!笨吹剿匆谎酆诎寰挖s緊說(shuō):“你都會(huì)認(rèn)字了,真了不起,來(lái),老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五星!”知道他會(huì)認(rèn)某個(gè)字了,就故意在全班同學(xué)面前說(shuō):“請(qǐng)小明(化名)給大家讀一讀這個(gè)字。”他口齒不清的讀了,我馬上熱情洋溢地說(shuō):“同學(xué)們,掌聲送給他!”每當(dāng)這時(shí),那孩子總是樂(lè)呵呵的,一臉的幸福。雖然這些贊美不像對(duì)正常孩子那么管用,雖然他仍然坐不端正,仍然不怎么寫(xiě)字。但他進(jìn)步相當(dāng)明顯了,能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,能認(rèn)不少的拼音和漢字,最大的轉(zhuǎn)變是他不會(huì)再總是鉆到桌子下面去了。也能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的完整的句子了。最讓我欣慰的是:當(dāng)教室里鬧哄哄,我有些生氣地撅起嘴巴埋怨大家不喜歡我時(shí),他總會(huì)熱情又大聲地說(shuō):“老師,我喜歡你!”由此可見(jiàn),以心換心,這個(gè)孩子正朝著健康的方向發(fā)展。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十六

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生們?nèi)粘I畹母鱾€(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生們健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生們步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)生們德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:

1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。

1、愛(ài)國(guó)主義教育:

1.2、開(kāi)展好“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng),并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。

2、安全法制教育:

2.1、加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育;

2.4、開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專(zhuān)題廣播等,學(xué)生們受到良好的教育。

3、環(huán)保教育:

通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生們從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生們常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生們守則》、《小學(xué)生們?nèi)粘P袨橐?guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。

5、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),還對(duì)班主任或其他任課教師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十七

長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。從改革開(kāi)放起到90年代初,我國(guó)大學(xué)生一直是精英階層,然而隨著大學(xué)擴(kuò)招以及社會(huì)的整體變革,大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。

然而,不可以否認(rèn),即便如此,大學(xué)生仍然是國(guó)家的棟梁,是祖國(guó)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱,是國(guó)家未來(lái)的希望。大學(xué)生的培養(yǎng),直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)。因此,社會(huì)的各個(gè)階層都應(yīng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)予以充分的關(guān)注。

大學(xué)教育,作為高等教育,其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別,在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)力,全面提高自身素質(zhì),包括品質(zhì),知識(shí),體能以及其他社會(huì)能力等等。而其中,德育的地位更加突出,因?yàn)榇髮W(xué)生的道德水準(zhǔn),將直接影響到20年后中國(guó)主流社會(huì)的道德水準(zhǔn)。

1以德育為靈魂的綜合發(fā)展。

任何一個(gè)個(gè)人的發(fā)展都離不開(kāi)國(guó)家的整體發(fā)展,因此,個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)需求保持相對(duì)一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會(huì)發(fā)展需求,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這些必要能力包括:健全的人格,專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及強(qiáng)健的體魄,即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。

在這三者中,“德”起到的是支配性地位。沒(méi)有健全的人格,就無(wú)法贏得他人的信任、肯定與尊重,就失去了成功的基石,就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹(shù)。

因此,德育,是整個(gè)人生,特別是大學(xué)四年的重要課題,是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。

在我眼中,德育的進(jìn)程,其實(shí)是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造,離不開(kāi)其他能力的提高。

1.1身體素質(zhì)。

體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作;同時(shí),保持健康的心態(tài),充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,從而提高自信心和價(jià)值觀(guān),使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展;更重要的是,體育鍛煉通過(guò)與他人競(jìng)技的過(guò)程,可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神,磨礪意志品質(zhì);特別是在德育的進(jìn)程中,體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國(guó)華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)健將,許多卓有建樹(shù)的人也精通一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

1.2文化素質(zhì)。

作為社會(huì)中新銳勢(shì)力的典型代表,大學(xué)生的思想就是整個(gè)社會(huì)思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求,才能得到社會(huì)的認(rèn)可,才能塑造出正確的人生觀(guān)世界觀(guān)。因此,品德的塑造離不開(kāi)文化素質(zhì)的全面提高。綜上所述,大學(xué)四年,我的德育成長(zhǎng)之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高,以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ),從而帶動(dòng)整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升,許多從前的不足之處將會(huì)迎刃而解。

2關(guān)于我達(dá)到目標(biāo)的方法。

德育作為一個(gè)遙遠(yuǎn)的征程,既需要長(zhǎng)期投入,更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此,每個(gè)人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線(xiàn),結(jié)合自身實(shí)際,達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。

2.1通過(guò)集體生活,嚴(yán)格自律任何成功,都離不開(kāi)對(duì)自身的嚴(yán)格要求。一個(gè)無(wú)法對(duì)自己嚴(yán)格要求的人,根本沒(méi)有資格去對(duì)別人要求。大學(xué)是走上社會(huì)的前奏,我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時(shí),我們不僅需要清醒的頭腦,更需要強(qiáng)大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)時(shí),我們更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力,使我們得以時(shí)刻效仿對(duì)方,最終將對(duì)方優(yōu)點(diǎn)吸收到自己身上。因此,不斷自律的過(guò)程,不僅是對(duì)意志品質(zhì)的不斷考驗(yàn),更是對(duì)自身素質(zhì)的綜合提高,是德育培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。對(duì)我而言,我是個(gè)善于觀(guān)察的人,但我卻不善于將想法付諸長(zhǎng)期行動(dòng)。通過(guò)集體生活對(duì)其他同學(xué)的不斷關(guān)注,相信我可以得到快速的提升,盡早適應(yīng)社會(huì)。

2.2樹(shù)立遠(yuǎn)大追求,不斷進(jìn)步。

遠(yuǎn)大追求,既體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)生活的最大期望值,更體現(xiàn)出一個(gè)人的視野開(kāi)闊程度。心有多寬,舞臺(tái)就有多大。大學(xué)時(shí)期,更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)過(guò),一個(gè)人20歲時(shí)不狂,是沒(méi)有氣魄。大學(xué)生作為未來(lái)民族的棟梁,更需要這種氣魄。沒(méi)有遠(yuǎn)大理想,就不存在對(duì)自身的嚴(yán)格要求,就不存在自身能力的大幅提高。我本是個(gè)不敢想象未來(lái)的人,覺(jué)得自己一無(wú)是處,即便是錄取結(jié)果出來(lái)前,我一直內(nèi)心覺(jué)得會(huì)落榜,因?yàn)槲也桓蚁嘈盼夷芸歼M(jìn)北京理工,但我真的做到了,于是我認(rèn)為,生活中,如果多一些夢(mèng)想,多一分勇氣,我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。

2.3多種途徑組合,形成合力。

這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤,距離北京理工分?jǐn)?shù)線(xiàn)33分,自主招生只能加20,但我還是被錄取了。這一事件中,首先得感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì),讓我得以在更高的平臺(tái)施展能力,讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點(diǎn)是到我自己的付出。別人都認(rèn)為,高中三年唯一任務(wù)是高考時(shí),我卻一門(mén)心思弄起了競(jìng)賽,生物弄完弄化學(xué),順便弄起了物理,雖然我學(xué)習(xí)在班里一般,但由于參加了這些活動(dòng),得了3個(gè)省級(jí)獎(jiǎng),拿到了北京理工的自主招生名額,所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過(guò)一次高考做到了,我通過(guò)很多次其他途徑也做到。高考是“獨(dú)木橋”尚且可以通過(guò)這種方式走過(guò),大學(xué)生活中,選擇更多,更可以如此。這件事給我的啟示,就是大學(xué)作為多元社會(huì),更應(yīng)該通過(guò)全面發(fā)展,將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,竭盡全力,將成功的幾率加到最大。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十八

同樣是談能力提升與德育的關(guān)系,這是本人四年中寫(xiě)出的第三個(gè)版本,也是最終完成版。的主題仍然沒(méi)有變化,但是每一次的思想,都有著更深層次的沉淀。

對(duì)于德育,我們應(yīng)該追求什么?第一版我的答案是“文化+身體”,第二版我的答案是“道德”,最后一版,我希望談?wù)劇坝^(guān)念”。

德育離不開(kāi)我們生活的社會(huì)之現(xiàn)實(shí)。同一行為,在某些時(shí)期天經(jīng)地義,而在另一時(shí)期卻離經(jīng)叛道,比如古人父母亡故必會(huì)回鄉(xiāng)丁憂(yōu)三載,今人守孝至出殯已然完成任務(wù)。因此,德育決不能拋開(kāi)我們所處的時(shí)代空談。

下面就簡(jiǎn)單談下我們生活的時(shí)代。我們作為生活在這個(gè)時(shí)代的人,身邊有兩條主線(xiàn)。第一,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的信息爆炸。信息爆炸給我們的生活增加了極多的維度,如互聯(lián)網(wǎng)、微博這樣的新媒體,也或者是各種交通工具。科技進(jìn)步增加的高維度空間帶來(lái)的好處,主要是極大地方便了人們的種種需求。而另一方面,信息爆炸帶來(lái)的高維度空間也給人們帶來(lái)了困擾,高維度的空間里,由于高維空間更大,人們更容易被分的更開(kāi),變得更加無(wú)助,變得更加不相信友情,進(jìn)而導(dǎo)致人際關(guān)系更加冷漠。

基于這兩點(diǎn)模糊的判斷,我們不難得出結(jié)論——首先在我們生活的時(shí)代里,獲得別人的幫助,是一件十分幸運(yùn)的事情,應(yīng)該對(duì)別人感恩;相反,被別人苛責(zé)、刁難,則是一件再正常不過(guò)的事情,沒(méi)有必要對(duì)此大動(dòng)肝火,保持一顆平常心即可,這是我做人的一條準(zhǔn)則,在此基礎(chǔ)上,與人為善,哪怕只是在細(xì)節(jié)上這樣做,對(duì)于其他人同樣這么認(rèn)為的人而言,都是一種莫大的溫暖。其次,關(guān)于做事,務(wù)求親歷親為,切忌盲目相信其他人,哪怕其他人對(duì)自己沒(méi)有任何利害關(guān)系,甚至是在全力幫助自己,都不可以盲目相信,因?yàn)閯e人好心也會(huì)辦錯(cuò)事,任何事情都必須在充分交流的基礎(chǔ)上,才會(huì)有成功的希望。第三,仍然是處事,要把握好生活的方向。如果說(shuō)我們的生活在高考之前只有分?jǐn)?shù)一個(gè)維度,在大學(xué)中是分?jǐn)?shù)為主、輔以科研工作這樣的少數(shù)幾個(gè)維度的話(huà),進(jìn)入社會(huì)后,我們將會(huì)被信息爆炸的氣浪卷著,飄向不同的方向,進(jìn)入不同的維度,其中會(huì)有幾次決定方向的機(jī)會(huì),也許抓住了會(huì)改變一生,也許錯(cuò)過(guò)后抱憾終身。

以上幾條,是我在第二版完稿后的一年里,陸續(xù)悟出的為人處世之準(zhǔn)則?;谶@幾條,才有了我這一年多以來(lái)觀(guān)念上的諸多改變。

大一時(shí),最讓人印象深刻的,是良鄉(xiāng)的空氣。經(jīng)常一個(gè)人自習(xí)到十點(diǎn)多,從北校區(qū)的綜教回宿舍,呼吸著帶著一絲涼意的空氣。良鄉(xiāng)最讓我印象深刻的就是它的空氣,每次呼吸都會(huì)感到一陣寒意,體會(huì)著一個(gè)人的孤獨(dú)。良鄉(xiāng)時(shí)期的我,一直都是孤獨(dú)的,一個(gè)人自習(xí),一個(gè)人吃飯,一個(gè)人去市里玩,沒(méi)有合群的必要。那時(shí)候的想法也非常簡(jiǎn)單,非常單純,我也從來(lái)沒(méi)有像那時(shí)候一樣關(guān)注過(guò)自己的學(xué)習(xí),或者說(shuō),分?jǐn)?shù)。

我常常想當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有繼續(xù)那樣單純的走下去,但是大一暑假時(shí)的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷改變了我。我驚訝地發(fā)現(xiàn),一直以來(lái),我都錯(cuò)誤的理解了生物這門(mén)學(xué)科。我驚訝地發(fā)現(xiàn),生命科學(xué)的科研,每天都在和大量做不完的“瑣碎問(wèn)題”糾纏,并且面對(duì)著無(wú)數(shù)的失敗可能,以及失敗后的無(wú)從下手。相比而言,兩小時(shí)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的考試實(shí)在是一件輕而易舉的事情。

這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”的影響是深遠(yuǎn)的,在以后的時(shí)間里,我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣逐漸減少,在大二大三的階段,把很多精力放在了英語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等自己感興趣的方向,同時(shí)也嘗試著去實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。這個(gè)決定也直接影響了我的個(gè)人發(fā)展。大二時(shí)作為一個(gè)生物專(zhuān)業(yè)的學(xué)生拿了物理競(jìng)賽的一等獎(jiǎng),托??剂?0分,大三時(shí)開(kāi)始進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),學(xué)了“化工網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)”“生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)”這樣的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。這些雜七雜八的經(jīng)歷幫助我在大三暑期順利被北京大學(xué)生物動(dòng)態(tài)光學(xué)成像中心(biopic)錄取直博,雖然我成績(jī)并不突出,同時(shí)也沒(méi)有特別突出的獎(jiǎng)項(xiàng),無(wú)疑對(duì)我?guī)椭畲蟮氖俏掖笠粫r(shí)的“發(fā)現(xiàn)”改變了我的觀(guān)念。

我的德育論文最奇怪的地方在于,第一版里我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)德育存在什么問(wèn)題,完全是一根筋的想法,到了第二版則發(fā)現(xiàn)似乎有很多問(wèn)題沒(méi)回答,于是就糊弄說(shuō)到“三論”時(shí)就能回答。然后到了“三論”時(shí),卻發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題反而更多了。

最大的困惑是,我發(fā)現(xiàn)再也找不回以前的自己了。這一點(diǎn)看起來(lái)似乎沒(méi)有什么,但之前自己的很多行為準(zhǔn)則,都開(kāi)始被新的觀(guān)念牽著走,而我新觀(guān)念的核心,則比以前淺薄的多。以往被各種高調(diào)、教條建立的道德觀(guān)已經(jīng)不復(fù)存在,取而代之的,是一種十分簡(jiǎn)單、短時(shí)的觀(guān)點(diǎn)——“有沒(méi)有用?”。在“二論”那篇中,這種觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始影響了我的生活,從那時(shí)的文字來(lái)看,我當(dāng)時(shí)還算是“自我感覺(jué)良好”。而現(xiàn)在,我已經(jīng)開(kāi)始感覺(jué)到這種觀(guān)點(diǎn)的不良后果了。

生活,需要有明確的目標(biāo),但是如果總是被一些短期的目標(biāo)牽著走,反而會(huì)偏離最后的方向。這一點(diǎn)隨著生活的多元化、多維化,變得愈加明顯,不斷襲來(lái)的短期的收益,常常會(huì)把我們從追求的真正的快樂(lè)的道路上一步步帶走,把我們的個(gè)性一步步消磨,于是渾然不覺(jué)中,我們也就從“自然人”變成了“社會(huì)人”。

回顧本山大叔二十多年來(lái)的小品,這種感覺(jué)也愈發(fā)強(qiáng)烈。本山大叔的小品,一直被認(rèn)為反映了百姓們內(nèi)心的聲音,早期作品類(lèi)似“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了,村里雞也不聽(tīng)喝了,豬也不讓摸了,狗也上山坡了,池子里的王八也嚇休克了,都怕輪到自己上桌了”這樣辛辣的諷刺再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),劉老根第一部中尚有生活中無(wú)處不在的胡作非為的“胡科長(zhǎng)”,可是隨著時(shí)間的推移,這些都逐步被看上去更好笑卻沒(méi)有意義的包袱取代了。類(lèi)似的,第四代導(dǎo)演,張藝謀、陳凱歌的創(chuàng)作都止步于九十年代初,此后再也沒(méi)有超越過(guò)自己之前的作品……藝術(shù)只是我們這個(gè)時(shí)代的縮影,站在“成功”的角度而言,趙、張、陳三人現(xiàn)在無(wú)疑比九十年代更加成功,但無(wú)疑他們最好的作品誕生于那個(gè)時(shí)代。至于他們喜歡的是現(xiàn)在的自己還是之前的自己,個(gè)中滋味,也許只有他們自己能品嘗出來(lái)。

對(duì)我自己而言,這種感覺(jué)同樣存在。去研究生單位實(shí)習(xí)時(shí),常常希望自己能安靜的坐下來(lái),鉆進(jìn)一個(gè)問(wèn)題里,看很多書(shū),然后一步一步自己解決這個(gè)問(wèn)題。但無(wú)奈工作完成和自我提升確實(shí)是兩個(gè)不同的概念,完成工作是不一定完全憑借自己的能力的。脫離了工作的自我提升有用嗎?又被帶到了“有沒(méi)有用”的問(wèn)題上。

有時(shí)真的希望自己不要想這種明明無(wú)解的問(wèn)題,給自己徒增煩惱。而實(shí)際上,一切榮譽(yù)與煩惱,最終都會(huì)成為過(guò)去。暫時(shí)成功的結(jié)果可能是爬得越高摔得越慘,短期失敗的結(jié)果同樣也可能是為成功積累了充分的勢(shì)能。一切煩惱的,其實(shí)都來(lái)自自己的預(yù)期與實(shí)際情況的差別,因此其實(shí)這種情況下的解決方案也無(wú)非兩條,要么拼命的去接近自己的理想,要么就放低自己的理想。

最后想談的一點(diǎn),是關(guān)于智慧的,做人的智慧。

隨著大學(xué)生活即將落下帷幕,自己也算是積累了一些生活經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)通過(guò)閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍,也為我開(kāi)啟了一扇智慧的大門(mén)。

同樣是書(shū)中一句話(huà),同一個(gè)人,在不同時(shí)期看,總會(huì)有不一樣的體驗(yàn)?!安灰晕锵?,不以己悲”在初中時(shí)期看,多半是結(jié)合其他人的生活體驗(yàn),而現(xiàn)在則或多或少的看見(jiàn)了自己的影子,以往認(rèn)為極為關(guān)鍵的東西,現(xiàn)在看來(lái)似乎沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)影響,比如高考“中獎(jiǎng)”來(lái)了北京理工大學(xué)生命學(xué)院,當(dāng)初如果去了其他學(xué)校,也許會(huì)有不同的體驗(yàn),但成長(zhǎng)路線(xiàn)總歸會(huì)差別不大。相反,以往認(rèn)為無(wú)所謂的東西,反而會(huì)左右個(gè)人的發(fā)展,比如我受高中學(xué)到的皮毛的影響,就認(rèn)為自己以后必須弄生物,于是就這么一路走了下來(lái)。又比如我們班的同學(xué)們,特別是阿曼、董之威、李雷這幾位和我一起走下去的室友。沒(méi)有人上大學(xué)前會(huì)轉(zhuǎn)碼考慮室友問(wèn)題,因?yàn)檫@確實(shí)是完全看運(yùn)氣,而我則憑借著比進(jìn)入北京理工大學(xué)還要好的運(yùn)氣遇見(jiàn)了你們。阿曼的母語(yǔ)不是漢語(yǔ),卻在他矯正發(fā)音時(shí)順便把我多年難改的錯(cuò)誤發(fā)音也給矯正了,不僅如此,阿曼在談?wù)撌虑闀r(shí)的直率,發(fā)現(xiàn)自己不對(duì)就批評(píng)自己,發(fā)現(xiàn)別人不對(duì)時(shí)同樣批評(píng)別人,讓很多事情一下子變得非常簡(jiǎn)單。在自己遇到困難時(shí),董之威舉重若輕的幾句話(huà)總能抓住要害,同時(shí)李雷出的主意肯定是最省事的。

繼續(xù)回來(lái)談智慧。固然有我們通過(guò)規(guī)劃、努力做到的東西,但同時(shí)也有許多偶然事件,并且這些偶然事件帶來(lái)的收益未必低于我們所追求的東西,同時(shí)偶然也是摧毀我們夢(mèng)想的一大元兇,這就回到了第二版論文說(shuō)的“命”的問(wèn)題了。當(dāng)時(shí)我說(shuō),面對(duì)天命我們毫無(wú)辦法。而當(dāng)我們的生活逐步走進(jìn)高維度空間時(shí),我們要有理由相信,充分利用我們的可以到達(dá)的維度,很多困難,都可以解決,可以繞過(guò)去,這些技巧,是為小聰明。而想清楚以后我們需要做什么,則需要真正的智慧。我們時(shí)常生活在一種矛盾中,比如“我追求快樂(lè)”,“上研究生沒(méi)意思”,“還是要考研,不然沒(méi)出路”。事實(shí)上,以上三條放在目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,對(duì)一般人而言,哪條都是真理,而打破這一矛盾,關(guān)鍵就是打破觀(guān)念。比如可以“不追求快樂(lè)”,進(jìn)而“追求全人類(lèi)的幸福甘愿犧牲”,那“讀研沒(méi)意思”就沒(méi)意思了?;蛘呤钦J(rèn)為“上研究生有意思、很快樂(lè)”,抑或是“考研干嘛出路多的是”。這三條哪一條都和客觀(guān)實(shí)際有所差別,但這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)最終卻可以帶來(lái)快樂(lè),所謂大智慧,就是不去計(jì)較某一細(xì)節(jié)的得失,將錯(cuò)就錯(cuò),理清楚最基本的邏輯關(guān)系,然后順利的走下去。

學(xué)生的德育心得體會(huì)篇十九

德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合,在各個(gè)管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié),即從微小處著眼著手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn),德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面,先從"我和爸爸或媽媽"開(kāi)始,然后再"我與老師"、"我與學(xué)校",最后"我與社會(huì)"、"我與祖國(guó)"、"我與世界"……;再如環(huán)保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開(kāi)始,再?gòu)母淖兞?xí)以為常的陋習(xí)做起,從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。

只有實(shí)踐才能育人,在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者,要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神,千萬(wàn)不要將德育工作當(dāng)作可有可無(wú)的花架子,形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事,有這樣一句真話(huà):德育為先,"先成人后成才"!很有道理。有才而無(wú)德為壞才,是可怕的!德育工作者應(yīng)專(zhuān)業(yè)化,要有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會(huì)太理想。

搞德育活動(dòng),必須要精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)研究,鎖定目標(biāo),有可行的預(yù)案,讓孩子們從"生物人到社會(huì)人"(馬克思語(yǔ))。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò):"兒童是感情的王子",所以德育教育要以情動(dòng)人,以理感人服人,形成難忘的教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。細(xì)微之處見(jiàn)精神。我想,影響孩子的除了知識(shí),更有道德與文化。在人的一生中,到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的!開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng),必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言,生動(dòng)典型的事例,喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,促使他們既成人又成才。

總之,德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,實(shí)踐體驗(yàn)的組織者,健康成長(zhǎng)的服務(wù)者,良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者,合法權(quán)益的維護(hù)者。

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