通過編寫教案,教師可以提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備教材內(nèi)容,提高教學(xué)效率。編寫教案時(shí),需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟,確保教學(xué)流程的清晰和連貫。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇一
1、了解《蒙娜麗莎》的神奇。
2、發(fā)揮想象能力,初步感受文藝作品的審美價(jià)值。
3、通過學(xué)習(xí),樹立熱愛科學(xué),勇于探究的品質(zhì)。
1、培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑,發(fā)表自己不同的看法。培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。
羅浮宮與美國紐約的大都會(huì)博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件,其中藝術(shù)珍品3萬件,更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品,它們是什么呢?勝利女神、蒙娜麗莎、維納斯。
《蒙娜麗莎》這幅畫可謂家喻戶曉,名氣太響亮。平均每天有兩萬多人,在為她特制的防彈玻璃櫥窗前,被人潮擠來擠去,每人在她前面駐足的時(shí)間不超過1、62秒,誰也沒有機(jī)會(huì)仔細(xì)的多看她一眼……蒙娜麗莎究竟是靠什么魅力吸引無數(shù)的觀賞者的呢?這種魅力又是如何產(chǎn)生的呢?現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎微笑揭秘》這篇文章,看看作者沈致遠(yuǎn)給我們什么答案。
五百年來,達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》肖像畫令無數(shù)藝術(shù)愛好者著迷,但也令學(xué)者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隱藏著什么呢?不同領(lǐng)域的學(xué)者,從自己的角度給其做了不同的解釋?!睹赡塞惿⑿颐亍肪褪且黄綄に囆g(shù)奧秘,用科學(xué)觀點(diǎn)為藝術(shù)杰作揭秘的文章。
本文雖為“揭秘”,但寫作的核心卻不是落在揭秘的內(nèi)容上。一是有關(guān)蒙娜麗莎微笑之秘是個(gè)美學(xué)范疇,列文斯通博士的揭秘也僅為一家之言,尚無確鑿依據(jù)。二是本文雖然為科普文章,但是又和我們讀到過的所有科普文章不一樣:后者更多地側(cè)重于傳播科學(xué)和人文藝術(shù)的碰撞。因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)豐富的想像力和大膽探究的精神。
第一部分指出五百年來蒙娜麗莎神秘微笑吸引了一代又一代觀賞者,引起人們種種猜測(cè)和議論。蒙娜麗莎的微笑神秘之處在于:當(dāng)你注視她的面容時(shí),先是看到微笑,繼而似乎隱去,然后微笑重新出現(xiàn),過一會(huì)再次神秘地隱去……也就是說蒙娜麗莎微笑的神秘就在于笑容的“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”“似有若無”。這種“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”、“似有若無”的效果是因?yàn)檫_(dá)芬奇在創(chuàng)作《蒙娜麗莎》時(shí)采用了“無界漸變著色法”,給觀賞者留下了想象的空間。這部分概括敘述是為了引出列文斯通的研究,同時(shí)引出人們對(duì)藝術(shù)的討論。
第二部分,重點(diǎn)介紹列文斯通博士對(duì)蒙娜麗莎微笑的研究。蒙娜麗莎神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢?哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家列文斯通博士認(rèn)為,蒙娜麗莎的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn),是由于人類視覺系統(tǒng)的本性所致。接著作者間接引用了列文斯通博士的解釋加以說明?!叭搜鄣囊暰W(wǎng)膜具有兩個(gè)不同的區(qū)域……從而顯示出笑容。列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進(jìn)行了圖像處理……原來是人們的視線在畫面上游移所致?!币馑际钦f:微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的`。當(dāng)人們欣賞蒙娜麗莎的美目時(shí),善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部,從而顯示出笑容;當(dāng)人們看她的嘴部時(shí),因?yàn)橐暰W(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感,反而看不到笑容了。為了證實(shí)自己的論斷,列文斯通博士還對(duì)圖像進(jìn)行了處理。
第三部分,概述人們對(duì)揭秘的兩種不同態(tài)度。一種認(rèn)為揭秘是對(duì)藝術(shù)大師杰作的褻瀆;一種認(rèn)為揭秘是對(duì)大師才能的贊美。
(1)蒙娜麗莎的魅力在于她神秘的微笑,這微笑若隱若現(xiàn),似有若無。
(2)哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特列文斯通認(rèn)為蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于觀賞者眼睛注視的部位不同所造成的。當(dāng)人們欣賞蒙娜麗莎的美目時(shí),善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部,從而顯示出笑容;當(dāng)人們看她的嘴部時(shí),因?yàn)橐暰W(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感,反而看不到笑容了。為了證實(shí)自己的論斷,列文斯通博士還對(duì)圖像進(jìn)行了處理。
(3)對(duì)揭秘有兩種不同的態(tài)度。一種認(rèn)為揭秘是對(duì)藝術(shù)大師杰作的褻瀆;一種認(rèn)為揭秘是對(duì)大師才能的贊美。
句中所引用的是唐朝詩人崔顥的《黃鶴樓》。詩句原意是說,仙人已乘黃鶴離去,此地只留下一座空空的黃鶴樓。詩人抒發(fā)是世事茫茫之慨。課文借用此句的意思是說達(dá)芬奇早已離開我們,現(xiàn)在只有一些后人在那里研究他的畫,引詩句產(chǎn)生幽默詼諧的效果。
1、閱讀課文所提供的材料,學(xué)會(huì)從材料中獲得有效信息。
2、收集整理《蒙娜麗莎》的資料,掌握搜集資料的方法,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
3、緊扣“揭秘”閱讀文章,畫出揭秘的語句,有助于迅速把握文章內(nèi)容。
2、《蒙娜麗莎》還有哪些秘密?你怎樣看待這些秘密?
3、對(duì)蒙娜麗莎的美,你有怎樣感受?你是怎樣去欣賞藝術(shù)作品的?
大致想知道的可能有:
a、達(dá)芬奇其人;
b、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就;
c、蒙娜麗莎創(chuàng)作的情況;
d、蒙娜麗莎原型;
e、蒙娜麗莎微笑之秘;
f、蒙娜麗莎真?zhèn)沃兀?/p>
g、感受蒙娜麗莎的微笑;
h、列文斯通方法的實(shí)踐;
i、怎樣欣賞藝術(shù)作品……。
2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽,找到與《蒙娜麗莎》有關(guān)的文字圖片資料。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的理解和想法。
2.體驗(yàn)微笑給人帶來的快樂情緒,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3.探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2.故事課件《微笑》。
3.音樂《歌聲與微笑》。
4.繪畫工具若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封,看看信是寫給誰的?又是誰寫來的?
2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說些什么?(幼兒猜測(cè))。
二、分段欣賞故事,體驗(yàn)微笑帶來的快樂,圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一:
小鳥說了什么,大象說了什么,小兔又是怎么說的呢?
畫面二:
(1)小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想:小蝸牛會(huì)用什么好辦法來幫助別人呢?
畫面三:
(1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑)。
(2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的。
畫面四:
幼兒理解:為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友,是幫助朋友的好辦法呢?
三、完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知微笑帶來的好心情。
(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?
(2)大家喜歡小蝸牛的'微笑嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?
四、情感交流,傳遞微笑,傳遞快樂。
(1)幼兒體驗(yàn)微笑,感受微笑帶來的快樂。
(2)探索多種帶來快樂的方法。請(qǐng)幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓??把微笑送給誰?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜,現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來吧!
(3)將自己制作的笑臉卡送給朋友,讓快樂傳遞下去!活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇三
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法,懂得微笑能給人帶來快樂。
3、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
、理解故事內(nèi)容,使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信
2、信封一個(gè)(內(nèi)裝小蝸牛寄來的信)
3、故事圖片3幅
4、照相機(jī)、畫紙、音樂《歌聲與微笑》
(1)、導(dǎo)入、小蝸牛來信師、信是誰寫的?寫給誰的?信里說了什么?為什么要寄信來?(引出故事微笑)
(3)、逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容
1.出示圖片1講述a段提問、小蝸牛心里為什么著急???(啟發(fā)幼兒引用故事里的話)
2.出示圖片2講述b段提問、
(1)小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話)
(2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事
(4)、用微笑傳遞快樂
1.幼兒體驗(yàn)微笑師、你們會(huì)微笑嗎?來,笑一個(gè)吧!老師把你們甜甜的微笑拍下來。
2.送微笑師、我請(qǐng)小朋友說一說,你想把微笑送給誰?為什么?
(5)、探索多種帶來快樂的方法
1.說說讓別人快樂的方法
2.個(gè)別幼兒介紹
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即、可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇四
1、讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受,關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字,8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中人物的評(píng)價(jià)能力。
5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來,深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)能力。
3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。
讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價(jià)值取向。
課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,在上課之前我們先來欣賞一首音樂,大家來猜猜這首歌的歌名。
2、播放音樂《你的微笑》,學(xué)生聽完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。
3、對(duì),同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會(huì)多一份快樂。今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)。
5、讓學(xué)生說出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問,有的學(xué)生可能會(huì)問為什么會(huì)有十二次微笑,有的會(huì)問是誰的微笑……(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)。
(二)欣賞課文錄音:
1、學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽聽他們?cè)谀x中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂中,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)。
2、在學(xué)生聽課文錄音的同時(shí)在黑板上畫一棵樹的輪廓,并把樹葉形的.生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谄渖厦鎸懴滤麄兯欢虿焕斫獾淖?,再把字卡收回貼在樹上。
(三)學(xué)習(xí)生字:
以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來,并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。)。
(四)給生字找朋友:
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給其生字組詞。
(五)說一說:
讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個(gè)詞語說一句話。(這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語言的積累。)。
第二課時(shí)。
(一)舊知導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞,亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么,這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。
(二)帶著問題品讀課文:
同學(xué)們,在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個(gè)問題來讀讀這篇課文吧。(此時(shí)播放符合課文的背景音樂)。
(三)賞析課文:
給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。
(四)設(shè)問賞文:
師:同學(xué)們,在第七段中,空姐為什么會(huì)覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變,同學(xué)們,你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)。
(五)配樂,分角色朗讀課文:
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文,老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說的話,男同學(xué)讀乘客所說的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)。
(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感)。
(六)小組表演,理解課文:
要求學(xué)生以小組為單位,討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)。
(七)情感升華:
(八)小結(jié):
師:是的,是空姐的真誠令她微笑面對(duì)那位乘客十二次,是她的真誠打動(dòng)了那位乘客,是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí),我們要真誠對(duì)待別人,要多點(diǎn)包容別人。(與此同時(shí)播放《你的微笑》,在音樂中結(jié)束本節(jié)課)。
反思:
《十二次微笑》寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事:空姐的疏忽帶來了乘客的不滿;面對(duì)挑剔的乘客空姐始終微笑著,一次次的微笑最終融化了乘客怒氣,微笑以其獨(dú)特的魅力征服了所有的人。從文中我們理解到,作為社會(huì)最基層的服務(wù)行業(yè),微笑是職業(yè)道德和員工素質(zhì)的集中表現(xiàn)。文中的空姐微笑是一種修養(yǎng),是一種氣質(zhì),是一種風(fēng)度,是真情實(shí)感的流露,是文明進(jìn)步的標(biāo)志。通過學(xué)習(xí)本文學(xué)生領(lǐng)悟到:人與人之間只要真誠相待,就沒有化解不了的矛盾,解不開的結(jié)。
在教學(xué)中師生之間是平等的,在教學(xué)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或積累來交流感悟,理解認(rèn)識(shí)空姐十二次微笑的魅力。教學(xué)時(shí),以讀為本,以悟?yàn)榛?,指?dǎo)學(xué)生在讀中悟,學(xué)會(huì)品味文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情,把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生在閱讀中悟情明理,獲得思想啟迪從而更加美好地生活。
我在本課教學(xué)中,利用表情花朵圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生通過研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí),并通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟,整個(gè)教學(xué)過程的反思如下:
1、課前引入談話,創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生邊看邊想,引入課題,由課題入手,教師用圖片引導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生思維,讓學(xué)生大膽去想,體現(xiàn)了以人為本的思想。從學(xué)生身邊熟悉的事物入手,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、“任務(wù)式”學(xué)習(xí)入手,讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提出“任務(wù)式”學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,同學(xué)之間有了對(duì)比和競(jìng)爭,從而更快更好地理解課文內(nèi)容。
3、合作法和分角色朗讀法。抓住重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)語言和動(dòng)作描寫的方法,從而體會(huì)人物心情。通過背景音樂的渲染,學(xué)生更容易投入到情境中去,閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章感情,深入理解了空姐的心情,但還是真誠為乘客服務(wù)的高質(zhì)量服務(wù)精神。
4、聯(lián)系實(shí)際,談微笑的魅力。通過聯(lián)系生活實(shí)際,把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。全班一起微笑,感受到微笑的魅力,身心受到洗禮,學(xué)會(huì)微笑,做一個(gè)微笑生活的學(xué)生,把微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人,生活由此變得更加美好。
整個(gè)教學(xué)過程,體現(xiàn)了較民主,和諧的合作氛圍,在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了自主意識(shí),發(fā)揮了主體作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,課堂氣氛較活躍。
在整個(gè)教學(xué)過程中,也有不足之處,例如:對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)需要加強(qiáng),沒有給學(xué)生充分的朗讀和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生可能處于比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),希望在以后的教學(xué)中有所改善與提高。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇五
1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.掛圖,故事磁帶。
2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片,油畫棒等。
理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、看表情圖(看課件)。
2、拍照:小朋友甜甜的微笑。
讓我們一起來微笑,老師給你們拍張照片好不好?
二、幼兒看課件,欣賞故事第一段。
1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?
小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)。
三、完整欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事。
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?
3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?
5、師總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
四、延伸活動(dòng):制作“微笑”標(biāo)志。
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來送給你的好朋友?
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
幼兒園中班語言《微笑》主題精選教案示例二。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、通過談話引出活動(dòng)。
1、教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
二、分段講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。
【故事】。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>
大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>
小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
幼兒園中班語言《微笑》主題精選教案示例三。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
2、信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)。
2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個(gè)故事。
二、師完整講述故事,幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)。
師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)。
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)。
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)。
幼兒園中班語言《微笑》主題精選教案示例范文。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇七
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來聽一個(gè)故事,聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問:
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)
3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂,探索多種帶來快樂的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師:微笑能使人快樂,現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的.方法)
1、幼兒繪畫
師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇八
1.通過活動(dòng),知道生活中笑容的重要性,能微笑面對(duì)生活,勇敢面對(duì)挫折。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能大膽地用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的心理感受。
3.在生活中,能主動(dòng)幫助需要幫助的人,萌發(fā)愛的情感。
1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。
幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。
2、圖片:各行各業(yè)的人們微笑工作的圖片;
課件:有關(guān)貧窮山區(qū)孩子的生活、四川地震等內(nèi)容。
3、自制的“心愿墻”。
4、彩色卡紙若干
(一)、開始部分:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒比較笑、哭的心理感受。
1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,幼兒觀看比較他們五官的變化。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這兩個(gè)娃娃臉上的表情,比較一下,它們哪里不一樣。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)娃娃笑、哭的原因。
師:小朋友猜一猜,笑臉娃娃為什么事笑呢?哭臉娃娃為什么哭呢?
3、結(jié)合自己的照片,說說笑、哭的不同心理感受。
(二)、基本部分:結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒感知微笑的重要性,理解笑比哭好的含義。知道每個(gè)人都要多一些微笑。
1、引導(dǎo)幼兒講述生活中在哪里見過誰的微笑,并說說當(dāng)時(shí)的情形。
師:小朋友,你在哪里見過誰的微笑?他們?yōu)槭裁葱δ???dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?
2.幼兒自由講述生活中見到的笑容,老師結(jié)合幼兒講述內(nèi)容,出示有關(guān)圖片。
a、蘇果超市工作人員的笑容。
b、醫(yī)護(hù)人員工作時(shí)的笑容。
c、飯店服務(wù)員的笑容。
d、老師和孩子的笑容。
e、老人與兒童的笑容等等。
3、引導(dǎo)提問:a、畫面上的人都是什么表情?
b、看到他們的笑容,你們心里什么感受?
4、教師小結(jié):微笑在我們的生活中很重要,它是人與人之間友愛的體現(xiàn)。如果大家都能用笑容來面對(duì)自己和別人,我們就能開開心心過好每一天。
5、師生互動(dòng),師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動(dòng)作。
6、拓展幼兒思維空間,遷移新的經(jīng)驗(yàn)。知道生活中也有一些不開心的人和事,引導(dǎo)幼兒幫助需要幫助的人。
b、引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)各種原因。
d、幼兒講述后,老師貼上相應(yīng)的圖片(大一點(diǎn)的哭臉)。
三、結(jié)束部分:提供彩色卡紙,幼兒自制小禮物。(播放音樂《歌聲與微笑》)將禮物貼在心愿墻上。
l活動(dòng)延伸部分:結(jié)合圖片(貧窮山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。(并提供美工材料,引導(dǎo)幼兒自制小禮物送給他們。)
l活動(dòng)區(qū)域布置:“今天我高興”。引導(dǎo)幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來,以圖畫的形式展現(xiàn)出來,同伴之間共享高興的事。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇九
1、理解并掌握情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
二、分段欣賞《微笑》
插問:
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活?dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
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微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十
1、懂得微笑能給他人帶來快樂,也能讓自己快樂。
2、教育孩子要時(shí)常面帶微笑,培養(yǎng)孩子要懂得尊重別人。
讓孩子理解微笑的含義,懂得微笑能讓別人快樂。
使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂的想法。
ppt課件、微笑卡片。
(一)、導(dǎo)入微笑主題。
1、出示微笑卡片提問:小朋友們看到了什么?
2、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸??吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù),而自己什么也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鳥送給森林里的每個(gè)好朋友。
3、提問:小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓?,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要和可貴。
(二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。
1、體驗(yàn)微笑:給小朋友每個(gè)人一面鏡子,自己體驗(yàn)最美的微笑,你會(huì)微笑嗎?請(qǐng)小朋友們做一個(gè)最美的微笑。
2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什么?把微笑送給客人老師或者身邊的朋友,在送微笑時(shí)說一句你最想說的一句話。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來的快樂?!兑魳贰讽懫?。
(三)、探索多種帶來快樂的方法。
1、看看各行各業(yè)的人給人們帶來的微笑。(看ppt)
2、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓罚?/p>
3、共同回憶美麗的瞬間。播放ppt重溫傳遞微笑的快樂。
4、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫微笑卡片,把自己最美的微笑畫在卡片上,送給自己最喜歡的人。
(四)、結(jié)束活動(dòng),送微笑卡片。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十一
作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
1、掛圖,故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片,油畫棒等。
1、看表情圖。
教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?
引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
讓我看看你們甜甜的微笑吧!
(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng),感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)。
2、欣賞故事第一段。
出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
小鳥、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
小蝸牛能為朋友做些什么呢?
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
(通過讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象能力。)。
3、完整欣賞故事。
請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
它是怎樣把微笑送給大家的?
朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
(在一連串的問答中,讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂,知道給予比得到更幸福。)。
4、制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
(孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志,加深了他們對(duì)“微笑”的理解。)。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十二
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過程】。
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
二、看看說說,理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示ppt2:眼睛)(出示pp3:鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
(一)互動(dòng)理解。
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(ppt6)你從哪里看出來的?
(二)逐幅體驗(yàn)。
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話)。
2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)。
3、邊說邊對(duì)話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)。
(三)教師講述:
2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好?!?/p>
(四)過渡:
后來,小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)。
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示ppt8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)。
3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了?,F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。
三、完整欣賞。
ppt11-22,配上背景音樂。
教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng):找朋友。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十三
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過本次活動(dòng),讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力
(1)教師:小朋友們,老師今天請(qǐng)了表情娃娃來做客,我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問:哪個(gè)表情娃娃最受歡迎???
(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣???讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!
2、講述你平時(shí)所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。
(1)教師:你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當(dāng)時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的課件。
a、師生互問好時(shí)的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片,圖片上的人為什么會(huì)微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。
(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動(dòng),音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間,講述我們?cè)趺磶椭麄儯?/p>
3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動(dòng)。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十四
1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動(dòng)過程:
一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼導(dǎo)語:怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會(huì)很高興的.
小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開想象為小蝸牛想辦法)
小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡,傳播微笑導(dǎo)語:
四、活動(dòng)延伸:送微笑卡
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然,對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng),感受微笑的`力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑。
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼。
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會(huì)很高興的.
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。
3、我在后面布置也放了一些照片,等一會(huì)兒,請(qǐng)大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo))。
4、交流圖片:導(dǎo)語:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?
小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂。
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。
欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)。
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