2023年青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生(實(shí)用9篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的回顧，可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方法。2.合理的總結(jié)結(jié)構(gòu)可以使內(nèi)容更加有條理和易于理解這是一些別人的總結(jié)范文，我們可以從中獲得靈感和啟發(fā)。

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇一

詩(shī)朗誦是把原詩(shī)歌作品有感情地向聽眾表達(dá)出來(lái)，以傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。下面一起來(lái)看看本站小編為大家準(zhǔn)備的適合小學(xué)生朗誦的。

勵(lì)志詩(shī)歌。

希望能幫到你。

風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，

校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，

晨風(fēng)給她揉著眼睛，

寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。

大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，

背著書包，

和同學(xué)們有說(shuō)有笑。

大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，

拿著零食，

津津有味的吃著。

小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，

背著五顏六色的書包，

和同學(xué)們玩著游戲。

動(dòng)聽的上課音樂(lè)響起來(lái)了，

就像黃鶯在唱歌，

同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，

校園里回蕩著朗朗的。

讀書。

聲。

老師急匆匆地走進(jìn)教室里，

手上抱著厚厚的講義，

為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，

新的一天開始了……。

偉大的母校，

您是春天的太陽(yáng)，慢慢升起，

讓我們有了溫暖，

我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。

您是翅膀，

帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔;。

您是水，

悄悄地流進(jìn)我們的身體里。

您是風(fēng)，

把我們吹走，

讓我們。

擁有美好的明天。

您無(wú)私的奉獻(xiàn)，

讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，

為您綻放，

愿母校越來(lái)越美麗。

別人從生活中撈取黃金。

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽(yáng)。

您的銀子是十五的月亮。

但您依然快樂(lè)的吹著口哨。

您的自豪是桃李芬芳。

你是臘燭，

閃耀微弱的燭光;。

你是園丁，

流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;。

啊!

老師——。

你把我培養(yǎng)成人，

讓我為祖國(guó)發(fā)光;。

啊!

老師——。

你教會(huì)我怎樣做人，

我的血液里有你的心血在流淌!

老師，辛苦了。

是誰(shuí)——。

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——。

把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——。

把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

寒冷的深夜里。

在馬路上奔跑的。

只有您——。

母親。

手術(shù)室門口。

傷心哭泣的。

只有您——。

母親。

幼兒園門外。

焦急等待的。

只有您——。

母親。

明朗的星期天。

與我快樂(lè)奔跑的。

只有您——。

母親。

無(wú)論是在什么。

時(shí)間。

無(wú)論是在什么地方。

無(wú)論是有什么情緒。

都是您。

一直地守侯。

一直地等待。

一直地安慰。

一直地操勞。

是您——。

就是您——。

我偉大的母親……。

在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有著一雙寶石般的黑色眼睛。

我驕傲，我是中國(guó)人!

在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，

我有著大地般黃色的皮膚，

我驕傲，我是中國(guó)人!

我是中國(guó)人——。

黃土高原是我挺起的胸脯，

黃河流水是我沸騰的熱血;。

長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，

泰山是我站立的腳跟。

我是中國(guó)人。

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早開始耕耘。

我是指南針、印刷術(shù)的后裔，

我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。

在我的民族中，

不光有史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的。

還有那文學(xué)史上萬(wàn)古不朽的。

花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

我驕傲，我是中國(guó)人!

我是中國(guó)人。

我那黃河一樣粗獷的聲音，

不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里，

大聲發(fā)表著中國(guó)的議論，

也響在奧林匹克的賽場(chǎng)上，

大聲高喊著“中國(guó)得分”。

當(dāng)掌聲把五星紅旗托上藍(lán)天，

我驕傲，我是中國(guó)人!

我是中國(guó)人。

我那長(zhǎng)城一樣的巨大手臂，

不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn)。

預(yù)言打不出石油的地心，

也把通信衛(wèi)星送上祖先們。

夢(mèng)里也沒(méi)有到過(guò)的白云。

當(dāng)五大洋傾聽東方聲音的時(shí)候，

我驕傲，我是中國(guó)人。

我是中國(guó)人。

我是莫高窟壁畫的傳人，

讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。

我就是飛天，

飛天就是我們。

我驕傲，我是中國(guó)人!

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇二

朗誦活動(dòng)在小學(xué)是很常見(jiàn)的，那么有哪些適合小學(xué)生朗誦的詩(shī)歌呢？下面是本站小編給大家整理的小學(xué)生。

勵(lì)志。

心曼·墨香。

軟軟的。

幸福。

觸目可及。

牢牢地，握住每一次感動(dòng)。

你說(shuō)：要去看。

母親。

我便打通脈絡(luò)，送你匍行。

其實(shí)也不遠(yuǎn)。

只隔月出日落的距離。

我用情商。

系著，你的親人你的愛(ài)。

像摸到你的脈搏那樣熱烈。

愛(ài)，在眼波分解。

濺起的水珠。

定會(huì)，攻破一扇門。

里里外外皆是情。

從頭頂，抵達(dá)腳尖。

宛若兩滴血。

紅就紅個(gè)通透，融就融進(jìn)血緣。

呆貝貝。

整理好一種心清，然后。

出發(fā)。沿路的風(fēng)。

將種子吹滿小路。

我是這條路上。

唯一的過(guò)客。

風(fēng)是在跟我說(shuō)話嗎。

看一朵玫瑰羞紅著臉。

她懂，我只有選擇。

不懂。

在月光的裹挾下，對(duì)影成三人的。

秘密，被我一步步地。

踩進(jìn)土里，在拂曉到來(lái)之前。

小草哭了。

阿肥。

黑色的斷崖，月光。

血，以添油的方式。

延續(xù)光明，身體的暗處。

一種東西和另一種東西。

在激烈廝殺。

心由內(nèi)部撞擊。

一棵樹，傷痛不在。

表皮，夜。

流著黑色的汁。

海水上升了。

高度，石頭增加了。

強(qiáng)度，而我--昏倒在。

黎明的床。

一地烽火。

滿屋狼煙。

誰(shuí)來(lái)打掃。

龍?zhí)渡饺恕?/p>

對(duì)影成三人。

獨(dú)缺你。

高掛桂枝上。

但，無(wú)處不在的銀色。

滿腹的心事。

夜的酒樽籠罩了。

醉醺醺，月朦朧。

那些。

生活。

的嗝。

紫藤晴兒。

這么多年我已不再想說(shuō)。

說(shuō)我與你說(shuō)你與我。

太多的眼淚流干了清泉。

而每每風(fēng)起的時(shí)候。

我便躲進(jìn)城墻。

走不出憂傷的池。

落日早已泡成花酒沉釀。

待冬天到來(lái)，

等雪花四起。

我便能與你對(duì)飲紅塵。

斟滿傾城的目光。

三千情絲的終不能泅渡一世。

我便欲駕一片雪花。

在冬天的窗外灑上一路情歌。

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇三

朗誦詩(shī)歌的選材也往往是具有行動(dòng)性和鼓動(dòng)性,最易引起群眾的共鳴,引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，凈化人的心靈，陶冶人的情操!那么小學(xué)生。

勵(lì)志。

熱愛(ài)生命。

作者：汪國(guó)真。

男：我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠(yuǎn)方。

便只顧風(fēng)雨兼程。

女：我不去想能否贏得愛(ài)情。

既然鐘情于玫瑰。

就勇敢地吐露真誠(chéng)。

男：我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨。

既然目標(biāo)是地平線。

留給世界的只能是背影。

女：我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。

只要熱愛(ài)生命。

一切，都在意料之中。

男：我知道。

歡樂(lè)是人生的驛站。

痛苦是生命的航程。

女：我知道。

當(dāng)你心緒沉重的時(shí)候。

最好的禮物。

是送你一片寧?kù)o的天空。

男：你會(huì)迷惘。

也會(huì)清醒。

當(dāng)夜幕低落的時(shí)候。

你會(huì)感受到。

有一雙溫暖的眼睛。

女：我知道。

當(dāng)你拭干面頰上的淚水。

你會(huì)燦然一笑。

那時(shí)，我會(huì)輕輕對(duì)你說(shuō)。

走吧你看。

槐花正香月色正明。

男：只要明天還在。

只要春天還在。

我就不會(huì)悲哀。

縱使黑夜吞噬了一切。

太陽(yáng)還可以重新回來(lái)。

女：只要生命還在。

我就不會(huì)悲哀。

縱使陷身茫茫沙漠。

還有希望的綠洲存在。

男：只要明天還在。

我就不會(huì)悲哀。

冬雪終會(huì)悄悄融化。

春雷定將滾滾而來(lái)。

我微笑著走向生活。

合：我們微笑著向生活。

無(wú)論生活以什么方式回敬我們。

女：報(bào)(我)以平坦嗎。

男：我是一條歡樂(lè)奔流的小河。

女：報(bào)(我)以崎嶇嗎。

男：我是一座大山莊嚴(yán)地思索。

女：報(bào)(我)以幸福嗎。

男：我是一只凌空飛翔的燕子。

女：報(bào)(我)以不幸嗎。

男：我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨。

女：生活里不能沒(méi)有笑聲。

男：沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞。

合：什么也改變不了我們對(duì)生活的熱愛(ài)。

我們微笑著走向火熱的生活。

我們勇往直前。

男：流云/在天邊，行囊/在眼前，

有/一條通往太陽(yáng)的路/無(wú)邊又無(wú)沿。

女：路上/綠草茵茵，有青春為伴;。

遠(yuǎn)方/黃沙滾滾，同成熟相連。

合：我們走著，用生命/祭起心中的圣壇。

男：即使/受了傷，也不讓淚水/遮蓋住臉，

把淚水揩干凈，我們要/重綻三月的笑顏。

女：即使/迷了路，也不把憂傷/刻在額前，

星星/終會(huì)升起來(lái)的，我們也總會(huì)知道/哪邊是北哪邊是南。

男：我們/走著，一天又一天，聽風(fēng)傳遞著/雨的消息，

聽雨敲打著/湖的鼓面。那歲月的纜繩，

終會(huì)成為/我們拋向空中的閃電。

女：我們/走著，一年又一年，

看冰雪沉默/的冬天響亮在春天，

看春天把冰雪融化/在大地的字里行間，

那季節(jié)的色彩，終會(huì)被我們/潑灑成斑斕畫卷。

男：我們/把每一個(gè)日子過(guò)的/尋常又不凡，

讓飛揚(yáng)的思緒/輕輕綰住/微風(fēng)中的紫羅蘭。

女：我們的眼睛/很黑很亮，

瞳孔里變幻閃爍的是/晨曦和晚霞的迷人光焰，

合：我們走過(guò)的足跡，將會(huì)風(fēng)化成一個(gè)傳說(shuō)，一種風(fēng)采，一句。

格言。

生活/并不簡(jiǎn)單，我們/勇往直前。

四、我們的微笑。

男：我們的微笑。

是冬日?qǐng)?zhí)著的信念和夏日陽(yáng)光的脆響。

讓青山厚土浸透圣潔清靈的霞光。

像片片雪花續(xù)寫大自然翻覆的斷章。

像淺淺酒窩犁開太子河冰封的夢(mèng)想。

這就是我們的微笑。

美麗而豐壯。

女：我們的微笑。

是從遠(yuǎn)古飄來(lái)的一枚楓葉。

徑脈間的情愫嵌入一幀火紅的扉頁(yè)。

將八山一水半分田的歷史編排成絕版的行列。

將半分道路和莊園的未來(lái)描繪成錦繡琥珀。

這就是我們的微笑。

旖旎而浪漫。

男：我們的微笑。

是億萬(wàn)年前海百合的盛放。

我們的微笑啊。

是中華鳥龍飛翔在空間之上的歌哨。

是廟后山古人類開鑿歷史的絕響。

女：我們的微笑。

是揭開萬(wàn)萬(wàn)年歲月標(biāo)本的宣言。

是走向世界的地質(zhì)搖籃孕育在。

唐詩(shī)。

宋詞里的風(fēng)月。

山用巍峨的背影擦亮夜色。

故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠。

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親。

用粗糙的手指躬耕的背影。

醇香我筆下偷懶的漢字。

我用歌唱的姿式。

站直身體。

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀。

站成父親單薄而挺拔的脊梁。

沒(méi)有人可以侮辱我筆下的漢字。

因?yàn)槲业臐h字里有母親緊握的飽滿的谷粒。

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀。

有童年里從不說(shuō)假話的孩子。

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛(ài)情的兄長(zhǎng)。

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘。

我用年輕的肩膀?qū)Ω稘h語(yǔ)。

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇四

《自然之道》是一個(gè)令人深思，很有教育意義的文本。整篇文章以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線索展開，通過(guò)我們救了一只幼龜卻害了幾十只幼龜?shù)氖吕?，告訴我們大自然中萬(wàn)物的生長(zhǎng)都有其特殊的規(guī)律，通過(guò)“我們”的內(nèi)疚、后悔來(lái)警醒世人做事不可莽撞，應(yīng)遵循自然界的一切規(guī)律。由此，我想到了我們的課堂是否也應(yīng)該遵循“自然之道”？根據(jù)我自己的理解，課堂的“自然之道”應(yīng)該以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)。

面對(duì)這樣一個(gè)文本，我們到底如何去解讀？如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？彭華麗老師的課對(duì)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)把握非常的準(zhǔn)確，在她這堂課中體現(xiàn)出來(lái)的許多教學(xué)理念值得我們好好地去思考、去借鑒：

一、以生為本，讓學(xué)生學(xué)有所得。

我們老師的最終目的就是“教是為了不教”。所以我們的課堂教學(xué)要體現(xiàn)的就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力——即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

老師先讓學(xué)生讀，讀完便問(wèn)：你為什么這樣讀？學(xué)生說(shuō)出自己的理解后再讀，老師又及時(shí)告訴大家：對(duì)，這樣就是“若無(wú)其事”。

二、善于捕捉、有效設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

彭老師就是從語(yǔ)文的基本方式出發(fā)：逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。例如：第3自然段的教學(xué)，就是通過(guò)抓關(guān)鍵詞，通過(guò)角色體驗(yàn)讓學(xué)生揣摩幼龜和嘲鶇的心理，繼而體會(huì)幼龜?shù)摹靶⌒囊硪砗臀ｋU(xiǎn)”，進(jìn)而進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。

課堂教學(xué)的“自然之道”我想就是“從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本”。但真正要做到也不是那么容易的。王崧舟老師說(shuō)：所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子。在評(píng)課中，你在發(fā)現(xiàn)他人的課的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己。

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇五

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽(yáng)。

您的銀子是十五的月亮。

但您依然歡樂(lè)的吹著口哨。

您的自豪是桃李芬芳。

你是臘燭，

閃耀微弱的燭光;。

你是園丁，

流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;。

啊!

教師——。

你把我培養(yǎng)成人，

讓我為祖國(guó)發(fā)光;。

啊!

教師——。

你教會(huì)我怎樣做人，

我的血液里有你的心血在流淌!

教師，辛苦了。

是誰(shuí)——。

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)。

是您!教師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——。

把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫忙別人的人。

是您!教師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——。

把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年。

是您!教師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!教師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!教師!

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，教師!

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇六

我覺(jué)得春天的風(fēng)是綠色的。

吹醒了正在睡夢(mèng)中的小草，

吹綠了樹木的嫩芽，

吹回了正在南方冬眠的候鳥。

這是一陣萬(wàn)物復(fù)蘇的風(fēng)。

我覺(jué)得夏天的風(fēng)是紅色的。

吹紅了火辣辣的太陽(yáng)，

吹紅了小朋友的臉頰，

喚醒了滿池塘的荷花。

這是一陣炙熱的風(fēng)。

我覺(jué)得秋天的風(fēng)是金黃色的。

吹黃了金黃色的麥子，

吹熟了果園里的果實(shí)，

吹落了樹上的葉子。

這是一陣鮮果飄香且涼爽的風(fēng)。

我覺(jué)得冬天的風(fēng)是白色的：

吹白了那棉絮般的雪花，

吹起了厚厚的雪花，

吹來(lái)了打雪仗、堆雪人的孩子們。

這是一陣歡樂(lè)的風(fēng)。

??！四季的風(fēng)是五彩的，

我愛(ài)這五彩的風(fēng)！

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇七

西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下！

太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大啊，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹行如煙，如霧，如塵。

我應(yīng)對(duì)——廣闊的世界，浩瀚的海洋?！?，我只是坐在我的小書櫥旁。

我漫游歷史的長(zhǎng)河，穿越“上下五千年”。我遨游在知識(shí)的空間，叩問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

我沐浴在知識(shí)的海洋，時(shí)而沉思，時(shí)而幻想。我關(guān)心童話和小說(shuō)中的人物的命運(yùn)，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。我喜愛(ài)足球、游泳，我喜愛(ài)旅游、歌唱，而坐在書櫥旁，也是我最愉悅的時(shí)光。我一天一天地長(zhǎng)大，一本又一本新書充實(shí)了我的書櫥。讓人們?nèi)プ穼た~緲的奇花異草吧，我卻在書林中挖掘到無(wú)窮的寶藏。

請(qǐng)不要把樹木伐光，留一片茂密的森林，做小猴子的樂(lè)園，孔雀的舞場(chǎng)。

請(qǐng)不要把草原墾光，留一片蒼翠的綠茵，讓馬兒盡情地奔馳，牛羊安閑地徜徉。

請(qǐng)不要把河流弄臟，留一條清清的小溪，讓魚兒快樂(lè)地游玩，青蛙高興地歌唱。

請(qǐng)不要把天空弄臟，留幾朵純凈的白云，讓陽(yáng)光更加燦爛，鳥兒自由地飛翔。

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，就像一朵潔白的小花；變大，大得無(wú)邊無(wú)際，能蓋住整個(gè)天下，沒(méi)有人在藍(lán)天上，為你把框框畫。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙……即使變成豬八戒，也沒(méi)有人笑話，即使變成小狗熊，也不必?fù)?dān)心挨罵。沒(méi)有人要你老老實(shí)實(shí)，變成“聰明”的傻瓜。

啊，讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧！

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇八

夢(mèng)想的征途，

走向那挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方。

縱使風(fēng)雨雷電，

堅(jiān)定不移的是我們的目光，

縱使駭浪驚濤，

永不言棄的是我們共同的信仰。

在這場(chǎng)捍衛(wèi)夢(mèng)想的戰(zhàn)役中，

我們只有唯一的誓言，

無(wú)所畏，有所為。

所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅(jiān)強(qiáng)。

所有青春無(wú)悔的煩惱與成長(zhǎng)。

所有喊向未來(lái)的理想與張揚(yáng)。

所有沖出捆綁的熱愛(ài)與癲狂。

在那一刻迸發(fā)。

向世界宣告。

我們是驕傲的，自信的!

在年輕的戰(zhàn)場(chǎng)上，

我們亮劍拼殺。

我們哭過(guò)，笑過(guò)，

累過(guò)，傷過(guò)，

最終才勝利的將成長(zhǎng)收獲。

停不下的是奮斗的腳步，

歌不盡的是青春的華章。

而年輕的我們永遠(yuǎn)堅(jiān)信，

世界將為我們激蕩!

青少年勵(lì)志詩(shī)歌朗誦小學(xué)生篇九

有時(shí)候適當(dāng)?shù)睦首x一些詩(shī)歌可以讓自己的心靜一靜哦，那么有哪些適合小學(xué)生朗讀的詩(shī)歌呢？下面是本站小編給大家整理的小學(xué)生。

朗誦，供大家參閱!

卡西的星空。

等一個(gè)下雪的日子。

等一次不期而遇。

等一個(gè)熟悉的聲音。

等一片美麗水域。

坐在冬天的兩頭。

南來(lái)北往的風(fēng)都是路。

春暖花開的時(shí)節(jié)。

選擇浪跡天涯的方式。

只為找回黑夜丟失的那根。

單純琴弦。

心曼·墨香。

我的視線伸得老長(zhǎng)。

從人類的崎嶇拉直夜晚的詩(shī)行。

與

夢(mèng)想。

作別。

執(zhí)手河堤的月光。

親，給大地一個(gè)吻。

穿在座椅身上。

將昨天一切融入腹腔。

讓它年年花開歲歲有果。

用春夏釀酒，秋冬作陪。

一杯藍(lán)月，跌入酒中。

看一池春光。

煽動(dòng)水袖。

我提煉酒精織衣。

在面料下搬運(yùn)體溫，

感染秋后的蓮。

于空洞中安放鋒利的刃。

切削攀援的絲。

一些柔軟在殼里推。

來(lái)不及，退讓。

只能在水中重生。

就著夜色。

無(wú)論：下雨，天晴。

埋于意境，看柳絲在風(fēng)下矯情。

你摸，那心坎。

總是潤(rùn)潤(rùn)的，映在波影上。

暮雨聽軒。

陽(yáng)光穿梭于緯度與緯度之間。

輪回亦或是交替。

醒在夢(mèng)里，睡在領(lǐng)悟中。

退場(chǎng)在落葉飄零的不知覺(jué)。

悠然，曼妙，悄然。

游在行色匆匆的街上。

一個(gè)個(gè)黑色的影子，擦傷肩膀。

怎樣的速度，才能。

才能逃離，影子的追逐。

不是別人，而是自己。

在一個(gè)午后，退隱。

退隱到時(shí)光之外的光陰里。

不是逃離，亦非邂逅。

僅僅，僅僅是不自覺(jué)的退場(chǎng)。

一張白的宣紙上，有了人。

便有了影子，黑出了斑斕和絢麗。

人生。

的藤蔓，開散枝椏。

遮擋的光暗，附著了太多憂傷。

匆匆走過(guò)。

閃進(jìn)了記憶的窯窟。

過(guò)客的色調(diào)，漂染了宣紙的紋理。

慶幸，還是惆悵，既然。

難以永恒，就別過(guò)憂傷。

退場(chǎng)，在記憶的窯窟中繼續(xù)。

釀造，珍藏，一滴血艷的紅。

紅過(guò)你的紅妝，再次退場(chǎng)。

龍?zhí)渡饺恕?/p>

醉了的心事。

腳步在支撐花朵。

花扶著枝頭。

顫顫的抖。

痛快樂(lè)了一個(gè)季節(jié)的笑。

狂漲的草和蔓藤。

從泥土里汲取走了營(yíng)養(yǎng)。

翻弄出了高高低低的大小石塊。

絆了腳的荒蕪。

一路的花瓣。

別無(wú)選擇。