教案是教師為了實施教學活動而制定的具體指導方案,它對教學目標、內容、方法、過程等進行詳細規(guī)劃和安排。編寫教案前,需明確教學目標和教學重點,明確教學內容和教學要求。接下來是一些優(yōu)秀教案的實際應用案例,供大家參考和借鑒。
美術石榴教案匯總篇一
《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)莢散文。教學時,引導學生在熟練誦讀全文的基礎上,用自主、合作、探究的學習方式分析石榴的形象(特征),領會作者對石榴的喜愛之情,進而體會作者借對石榴的描寫,所表達的志向、抱負。
在指導學生熟練朗讀全文的基礎上,引導學生自主學習,把握文章的基本內容。通過合作、討論等方式領會作者所托之志,培養(yǎng)學生積累優(yōu)美語句的興趣和習慣。輔之以多媒體教學。
1、一邊利用多媒體展示石榴的圖片或實物,一邊讓學生說出有關石榴的詩句(課前布置學生搜集有關石榴的詩句和資料)。
2、教師補充石榴的有關知識。(課件展示)。
石榴又名安石榴、若榴等。屬石榴科,落葉灌木或小喬木,夏季開花(花有結實花和不結實花兩種),果在秋季成熟。石榴原產伊朗的扎格羅斯山?喜歡光和溫暖的氣候。我國在西漢時由張騫從西域帶到中原,后傳布南北各地。山東棗莊有我國最大的.石榴園,有“天下第一榴園”和“冠天下石榴園”的美稱。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要產區(qū)。石榴葉翠綠,花大而鮮艷,故各地公園和風景區(qū)也常有種植以美化環(huán)境。根據花的顏色以及重瓣或單瓣等特征又可分為若干栽培變種,如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黃石榴、瑪瑙石榴等,這些變種主要供觀賞。
郭沫若.(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家o1914年赴日本留學,原學醫(yī),回國后從事文藝活動,1918年開始新詩創(chuàng)作??谷諔?zhàn)爭期間,積極從事抗日救亡運動。主要作品有:《女神》(詩集),《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(歷史劇)等o《石榴》寫于1942年10月31日,當時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關頭,一些文化人士變節(jié)投降,茍且偷生。在此背景下,作者寫成此文,托物言志,借石榴寄托情懷。
1.詞匯積累(結合注釋,明確一些詞語的音或義)。
奇崛枯瘠犀利辟易金垂安普刺忍俊不禁。
骨朵柔媚爭妍斗艷古味盎然光嫩潛溢。
2.請學生用簡潔的語言概括文章的主要(提醒學生注意聽老師朗讀時對語氣、語速、重音、情感的把握和處理)。
(2)學生朗讀2--9自然段(每人讀一段),然后讓其他學生對朗讀情況進行點評。(教師稍加評價,意在指導朗讀)。
美術石榴教案匯總篇二
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌,內容淺顯易懂,寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法,把石榴當成娃娃,夏天時閉著嘴巴,秋天到了張開嘴巴,露出小紅牙,表示已成熟。這首兒歌清新活潑,貼近秋天這一單元主題。
以興趣為先導,激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生讀得輕松,讀得高興,增強讀書的成就感。注重學生閱讀的實踐,珍視學生在讀書中的獨特體驗,使學生喜歡閱讀,并感受閱讀的樂趣。
1、引導學生讀懂課文內容,知道秋天石榴成熟時的特征,感受秋季景物的變化。
2、讓學生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣,喜歡閱讀。
3、認識本課要求認識的4個生字。
讓學生了解秋天石榴成熟時的特征,感受秋季景物的變化。
石榴,生字卡片。
1課時。
1、展示石榴實物,簡單介紹,引入“快樂讀書屋”。
2、談話引導。
(1)讓吃過石榴的學生說一說石榴的樣子、味道。
(2)自學讀文前提示。
(3)適時提問:兒歌中寫石榴娃娃笑了,露出了小小的紅牙,石榴娃娃什么時候才露出小小的紅牙?引入讀文。
1、借助拼音自由讀文,讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?
2、尊重差異,獨自試讀(要求讀準字音,把句子讀通順)。
3引導學生圈畫出本課要認的生字,注意讀準字音。
4、生生互動:同伴之間互相讀給對方聽,注意傾聽,發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學一學,對同伴讀不好的地方要幫一幫。
5、指名分段匯報朗讀,師生相機評價、鼓勵,使學生感受自己能讀書的樂趣。
6、討論、交流:石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?你是怎么知道的?
7、引導有感情讀文:秋天一到,石榴娃娃高興地笑了,你們高興嗎?帶著愉快的心情,帶著微笑,再讀課文。
1、同桌互相檢查,比一比,認一認。
2、開火車讀字卡識字。
3、指名認讀字卡。
1、介紹一種熟悉的水果,可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。
2、閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報:你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農作物是什么樣子的嗎?課外找實物或圖片觀察一下。
美術石榴教案匯總篇三
活動目標:
1、運用已有知識經驗圍繞主題大膽地描述,發(fā)展語言表達能力和認真傾聽的好習慣。
2、在游戲中掌握兒歌結構,初步了解擬人手法,并嘗試說出簡單的擬人句。
3、在教師的引導下,仿照兒歌結構大膽仿編有關月亮的兒歌,體驗創(chuàng)造樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、知識準備:事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特征;。
2、物質準備:石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的'水果實物,《摘果子》音樂。
活動過程:
1、游戲導入:
師:秋天到了,田野里瓜果飄香,今天老師就帶領大家一起去田野里摘果子師幼同做律動《摘果子》,激發(fā)幼兒描述水果的興趣。
2、學習兒歌:
幼兒在教師的引導下,嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等,當描述到石榴時,教師帶領大家欣賞兒歌,通過角色游戲熟悉兒歌內容(石榴:石榴婆婆,寶寶多多,一個一個,滿屋子坐,哎呦、哎呦,小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆,幼兒充當石榴寶寶,幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內容,幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。
3、仿編兒歌:
引導幼兒變換兒歌中的人物名詞,帶領幼兒初步認識擬人手法,使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同,根據想象將物當做人來敘述或描寫,使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子:水果寶寶,蔬菜阿姨,太陽公公,大地母親,微笑的花等。
帶領幼兒觀察香蕉、桔子等食物,引導幼兒根據兒歌特點,變換兒歌中的個別詞,把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等,將“婆婆”換成“哥哥”,“媽媽”等,嘗試仿編兒歌,教師示范創(chuàng)編,并在幼兒創(chuàng)編過程中給予引導和幫助,善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會仿編兒歌活動的興趣。
4、集體表演仿編兒歌,邊讀兒歌,邊做動作。
附:仿編兒歌:
香蕉——香蕉姐姐,朋友多多,一個一個,都來排隊,哎呦,哎呦,小隊排好。
桔子——桔子媽媽,寶寶多多,一瓣一瓣,圍圈而坐,哎呦,哎呦,都來開會。
月亮——月亮哥哥,朋友多多,一個一個,圍著他坐,哎呦、哎呦,閃閃發(fā)光。
活動延伸:
鼓勵幼兒在家長的幫助下,創(chuàng)編與別人不同的兒歌。
活動反思。
小百科:中國栽培石榴的歷史,可上溯至漢代,據陸鞏記載是張騫從西域引入。中國南北都有栽培,以安徽、江蘇、河南等地種植面積較大,并培育出一些較優(yōu)質的品種。其中安徽懷遠縣是中國石榴之鄉(xiāng),“懷遠石榴”為國家地理標志保護產品。
美術石榴教案匯總篇四
2、能用粗細不同的線條描繪看見的石榴。
3、知道石榴的功效,樂意品嘗石榴。
石榴、ppt、作畫工具。
一、整體觀察。
師:1、這是什么?(石榴)它是什么樣的?你看見了石榴的什么地方?
2、摸一摸,是什么感覺?我們把它切開來,看看石榴的里面是什么樣的。
二、局部觀察。
師:1、石榴有什么部分組成?都是什么樣的?
2、來摸一摸,聞一聞。
三、教師范畫。
師:老師也來畫一個石榴。我看見了石榴的果皮,是…。
四、幼兒作畫。
師:1、請你們把自己看見的.石榴畫下來。
2、作畫時,老師有幾點要求:
1、作畫前,在畫紙上寫上自己的學號。
2、作畫時,請保持安靜,不打擾別人。
3、聽到鋼琴聲后,將工具整理好。
五、互動評價。
師:1、你畫了哪個石榴?請你介紹一下。
2、你最喜歡哪個石榴?為什么?
師:今天你們畫的都很細致,有些小朋友看見石榴壞掉的地方,也用筆畫了出來,非常棒。
美術石榴教案匯總篇五
1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。
2、學習生字新詞,了解石榴的生長過程,學寫植物特點的方法。學會把握文章的主要內容及脈絡。
3、能體會文中優(yōu)美的詞句,逐步提高學生的語感。激發(fā)學生對石榴的喜愛,對大自然的熱愛。
教學重點:朗讀訓練,讓學生在讀中了解石榴的生長過程及特點,在讀中體會作者對石榴的喜愛之情。
教學難點:在讀懂課文的基礎上,學習作者的觀察和寫作方法。
兩課時。
多媒體課件。
1.猜謎語引入新課:
黃瓷瓶,口兒小,里面藏著紅珠寶,只能吃,不能戴,酸酸甜甜味道好。是什么呢?(石榴)。
大家可真棒,不但會傾聽,還會思考,會聽,會思考是我們學習語文的重要方法。
2.你們吃過石榴嗎?能跟大家介紹介紹嗎?(外皮是紅的或是黃的,剝開皮才能吃,里面的果肉酸酸甜甜的。)看來你真的吃過石榴,知道哪兒的石榴最有名嗎?(棗莊石榴園),我們是棗莊人,這是我們自己的石榴園,是全世界最大的石榴園。今天我們就來看看作者是如何寫我們家鄉(xiāng)的石榴的??蠢蠋煂戭}目。
3.板書課題:16石榴(齊讀課題)。
1、課前大家已經預習了課文,相信這些詞語你一定都認識了,自己先試著讀一讀。(出示課件詞語)。
喜訊活潑急切甚至扒開抽出仿佛肚皮張望馳名中外紅白相間甜津津。
指名2——3人讀,及時糾正,相機指導“甚”“佛”,在田字格中各寫兩遍。齊讀。
看來大家對詞語掌握的挺好了,那如果放到課文中是否也能讀準確。
呢?
2、請大家翻到課本第85頁,誰愿意讀給大家聽?這課共幾個自然段?(四個)我們就找四個同學來讀(找四生讀課文)師相機指導字音和難讀句子。
1、看來大家已經預習的非常充分了,下面就讓我們一同走進課文,請大家自由朗讀課文,邊讀邊想:文中都寫了石榴的哪些方面?(生自由讀,匯報)(首先寫了石榴園的產地:棗莊)我們棗莊的石榴園名氣可真大呀!文中哪個詞語能看出名氣大?(馳名中外)能否換個詞語說說?(聞名中外、舉世聞名、遠近聞名、聞名遐邇)。
棗莊是我們的家鄉(xiāng),我們的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園,你的'心情怎樣?(自豪)讀出你的自豪吧!(出示課件第一自然段)。
2、除了講到石榴園在棗莊,還講了什么?(根據學生匯報進行板。
書:春長葉、夏開花、秋結果。)。
3、大家可真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多與石榴有關的內容。請大家默讀課文2——4三個自然段,完成填空。(出示課件填空)生默讀課文,完成填空:()來了,石榴樹抽出了新的枝條,長出了()。到了(),便開出了()。到了(),石榴花謝了,樹上便結出了()。讀了這個填空,你知道了什么?(我知道了石榴的生長順序:春天抽枝長葉,夏天開花,秋天結果。)。
作者就是這樣按照季節(jié)的順序,給我們介紹了石榴的生長過程。
下面,就讓我們一起跟隨著季節(jié)的變換去欣賞石榴吧!
1、研讀第一句。
春天來了,我們走進萬畝石榴園,看到了什么?(生讀第一句)(出示課件第一句)。
老師注意到你特別強調了“抽出、長出”這些詞語,為什么要這樣讀呢?(我覺得這幾個詞寫出了石榴長得特別快。我體會到石榴樹的生機勃勃。)。
是啊,新枝嫩葉在這生機盎然的春天里長得多快呀!誰再來讀一讀。(再找生讀)。
聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?你也想讀嗎?試試看!(生再讀)。春天是萬物復蘇的季節(jié),一切都欣欣然張開了眼,你讀出了新生的感覺,真好。
2、研讀第二、三、四句。
石榴樹的枝葉長呀長,長到郁郁蔥蔥時,夏天就到了。在這個火熱的季節(jié)里,石榴開花了。(出示開花的課件)石榴花什么樣呢?自己讀一讀吧。(找生讀描寫花的部分。)(出示課件二、三、四句)。
大家喜歡這夏天綻放的石榴花嗎?說說看,什么地方讓你特別喜歡?(相機理解句子,相機出示所對應的課件。)(找生說理由,隨即讀出相關語句,并作一講解。)(我喜歡這火紅的花:因為這鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點燃了。我喜歡越開越密,越開越盛,掛滿枝頭的石榴花:因為他們爭先恐后,競相開放,像是在比賽呢!)。
說的多好啊,你還喜歡呢?(我喜歡小喇叭,鼓著勁兒吹:從這里感受到石榴花好可愛。)。
作者把石榴當成人來寫,讓我們感受到了石榴花的可愛。(板書:可愛)石榴花好可愛呀,它“鼓”著勁兒吹,你能讀出這股勁嗎?(生讀。)讀得真好,這石榴花真是可愛極了,作者也和你們一樣,非常喜愛這盛開的石榴花。(板書:喜愛)想不想看看綻放的石榴花?好,(出示配樂的圖片)師配音:到了夏天,石榴樹上開出了一個個小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣,越開越密,越開越盛,直到掛滿枝頭???,多像活潑的小喇叭呀!
看到了綻放的石榴花,你想說些什么?(找生說:非常喜歡石榴花)把你的喜歡帶進去,美美地讀給我們聽吧。(找生讀2、3、4句)(出示課件二、三、四句)。
花開得這樣美,這樣熱鬧,你覺得這花會把誰引來?引來后它們在做什么?(小蜜蜂來了,它在采蜜。小蝴蝶來了,它在跳舞。小鳥來了,它在歌唱。)。
多美的花呀,多熱鬧的情景呀,怪不得作者說:(出示課件第一自然段)“我的家鄉(xiāng)在棗莊”。
3、講解詳略寫作手法。
(出示課件第二自然段)剛才我們讀了石榴長葉的句子,也讀了石榴開花的句子,請你再細細的觀察一下,你有什么“發(fā)現(xiàn)”?(生說:寫石榴長葉的句子只有一句,而寫石榴開花的句子卻有三句)。
你的觀察力可真強!作者把石榴長葉的過程寫的很簡略,把石榴開花的過程寫的相對詳細,這樣我們對石榴花的美麗印象很深刻!
下面讓我們一起帶著自己的感受讀一讀吧!(齊讀第二自然段)。
這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長過程,欣賞了石榴春天長葉、夏天開花的情景,下節(jié)課我們再一起走進金秋,去領略石榴樹的累累碩果。這節(jié)課就上到這,感謝大家,下課!
春長葉嫩綠。
夏開花火紅可愛喜愛。
秋結果。
上節(jié)課我們一起了解了石榴的生長過程,欣賞了石榴春天長葉、夏天開花的情景,這節(jié)課我們繼續(xù)走進金秋的石榴園,去領略石榴樹的累累碩果。
1、秋天到了,熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了,樹上結出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢?誰能為我們讀一讀第三自然段?其他小朋友一邊聽一邊找找答案!
2、那石榴是怎樣一天天長大,一天天成熟的呢?相機出示“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃?!?/p>
(1)誰來給我們介紹一下?你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎?師出示石榴圖,排得對嗎?對極了!
(2)你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎?石榴娃娃都在為你喝彩呢!口頭填空:石榴一天天(),一天天()。它的外皮先是(),逐漸變得(),最后變成()()。
(3)石榴越來越熟了(板書:成熟),熟透的石榴高興地笑了,引讀第四、五句。從中你讀出了怎樣的石榴娃娃?相機教學擬人句。呀!這么惹人喜愛的石榴娃娃,我們看了,心里怎能不喜歡?你能讀出自己的喜歡來嗎?配動作示范讀,學生練讀。
出示句子:這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比。
1、說一說,你看到了什么?
(1)樣子、色彩美(出示紅白相間的子兒理解):瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。
(板書:紅白相間,晶瑩透亮)。
(請你來讀一讀,讀出石榴子兒的樣子,顏色的美)。
(2)味道美:酸溜溜、甜津津的。(板書:酸溜溜甜津津)(誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道,請你來讀一讀。)。
2、齊讀。
1、默讀全文,感受課文有詳有略的寫作特點。
2、你看,作者抓住了石榴的可愛、美的特點,按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學著抓事物的特點。
品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。
1、配樂朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的句段背下來。
3、完成寫話,并為你的寫話配一副畫。
春長葉嫩綠。
夏開花火紅可愛。
秋結果成熟。
子紅白相間晶瑩透亮酸溜溜。
喜愛甜津津。
美術石榴教案匯總篇六
教學目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能憑借具體的語言材料,了解石榴的生長過程以及特點,激發(fā)學生對石榴的喜愛,對大自然的喜愛。
教學重點和難點:體會文中優(yōu)美語句,知道作者介紹石榴的順序。仿照課文第四自然段的寫法,寫一種水果。
教學方法:創(chuàng)設情景,以讀為主線,讓學生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。
教學準備:石榴娃娃的卡片、多媒體課件。
教學過程:
第一課時。
教學目標:初讀課文,學習第一自然段,學習生字詞。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
同學們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,誰來說一說?
二、自學指導要求:
1、聽老師范讀課文,思考每個自然段寫了什么?
2、學生輕聲讀課文,畫出生字組成的詞語,讀準字音,注意字形。
三、檢查自學。
1、指名讀生字詞,重點要讀準:棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙。
2、指名按自然段讀課文,讀后說說每個自然段說了什么,課文是按什么順序寫的。根據學生回答板書:
春天葉。
夏天花。
秋天果。
四、學習第1自然段:
(1)指名讀第1自然段。
(2)教師解釋“棗莊”(地名,在山東省南部,鄰接江蘇省。)。
(3)“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么呢?作者為什么要這樣說呢?
(4)教師小結:家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外,令作者感到驕傲,這也是作者愛自己家鄉(xiāng)的原因。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、描紅生字。
3、抄寫詞語。
第二課時。
教學目標:閱讀理解課文,了解石榴的生長過程及特點,激發(fā)對石榴的喜愛。
一、??揭題、復習。
1、上節(jié)課我們學習了16課——(生齊讀課題)。
2、通過上節(jié)課的學習,我們知道了這篇課文是按照什么順序寫的?那圍繞著石榴的生長過程,課文主要寫了石榴的哪些方面呢?(板書:葉????花????果)。
過渡:今天這節(jié)課我們就主要來看看作者是怎樣來寫石榴的葉、花、果的。我們把書打開,先來看看作者是怎樣寫石榴的葉和花的。
二、??學習第2小節(jié)。
1、指名讀。思考:石榴的葉和花有什么特點?用筆在書上劃出有關詞句。
2、石榴的葉是怎樣的呢?(板書:嫩綠??郁郁蔥蔥)。
3、“嫩綠”和“郁郁蔥蔥”有什么區(qū)別嗎?
4、??石榴的葉子是嫩綠的、郁郁蔥蔥的,那石榴的花又是怎樣寫的呢?請同學們再讀讀課文。
5、交流:讀了課文,你知道了什么?
6、大家看,火紅的石榴花掛滿了枝頭,在競相開放,鼓著勁吹著動聽的樂曲,多么美、多么熱鬧啊?。ǔ鍪臼窕ǖ膱D)。
那能不能通過你們的朗讀把它的美讀出來呢?別急,老師告訴你們,讀的時候注意了黑板上的這些詞語,就能把石榴花讀的美美的了,不信試試。
7、自由讀、指名讀、齊讀。
8、出示第二小節(jié)內容,問:“抽出、長出、開出”在這里能調換順序嗎?為什么?對了,我們以后在寫作文的時候也要像這個作者一樣注意用詞的準確性。
三、??學習第3小節(jié)。
1、引讀:熱鬧了好一陣的石榴花????,樹上結出了????。
2、石榴是怎樣一天天成熟的?熟透了的石榴又是怎樣的?你們想知道嗎?趕快讀讀課文的第三小節(jié)吧。
3、自由朗讀。
4、石榴是怎樣一天天長大的?(板書:青綠色??青中帶黃黃中帶青一半兒黃一半兒紅)。
5、作者是用哪幾個表示順序的詞把它們連起來的?
6、說話訓練:先……逐漸……最后……。
8、熟透了的石榴是怎樣的?大家想不想看?(出示圖)。
9、看到了什么?
10、書上是怎樣寫的呢?我們一起來讀讀。自由朗讀。
11、你們喜歡這些話嗎?為什么?
12、這些石榴確實是那么的可愛,讓我們再次通過朗讀把石榴的可愛讀出來好嗎?齊讀。
過渡:你們想不想吃???老師也想吃了,我已經從樹上摘下了一個大大的石榴。出示實物。
四、??學習第四小節(jié)。
1、我先剝開它的外皮,你們看到了什么?(瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮)。
2、想不想吃?。縿偛庞袔讉€同學表現(xiàn)的特別出色,我先給他們嘗嘗。什么味道?
3、這么好吃啊,我也饞的要流口水了,我也來嘗嘗——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽無比”啊!你們的感覺跟作者的一樣,課文的最后一小節(jié)就是寫了你們剛才說的。
4、讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀,最好能把聽課老師的口水也饞得流下來,好嗎?齊讀。
五、??課堂小結。
1、學完了這篇課文,你們想對石榴說什么?是啊,作者也跟你們一樣的喜愛。課文就是通過對石榴葉、花、果特點的描寫來表達自己對石榴的喜愛之情的。(板書:喜愛)。
2、拿出橘子,剝開橘皮,看到了什么?嘗嘗,味道怎樣?讓你們照著第四自然段的寫法來寫,會嗎?好,管老師這里有三項作業(yè),你們可以選自己最喜歡的一個來完成。
六、??布置作業(yè):
1、我能說:品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。
2、我能畫:把你喜歡的石榴畫下來,在班級內展示。
3、我能說:我們家鄉(xiāng)有哪些名特產或旅游勝地,介紹給你的好朋友。
(第二課時摘自馬小在線??作者:管敏)。
板書設計:
顏色:紅白相間晶瑩透亮。
樣子:有的……有的……。
子兒:酸溜溜甜津津。
美術石榴教案匯總篇七
1、學習生字詞,了解石榴的生長過程,學寫植物特點的方法。
2、能體會文中優(yōu)美的詞句,逐步提高學生的語感。
3、激發(fā)學生對石榴的喜愛,對大自然的喜愛。
4、試仿說仿寫課文第四自然段。
體會文中優(yōu)美語句,知道作者介紹石榴的順序。
多媒體課件。
葉嫩綠郁郁蔥蔥。
可愛花火紅小喇叭。
美果高興地笑。
(子)色紅白相間晶瑩透亮。
味酸溜溜甜津津。
1、同學們,今天我們繼續(xù)學習第16課讀:
學生讀課題石榴。
2、課文中的詞語你讀熟了嗎?(出示詞語)老師來驗收一下吧。
齊讀。
馳名中外紅白相間晶瑩透亮。
酸溜溜甜津津。
3、課文中的短語你能讀好嗎?(出示短語)。
郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花。
笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒。
指名領讀。
評價:同學們生字記住了,詞語又讀得這么好,肯定是多讀了書的結果。
4、現(xiàn)在,老師和同學們一起來到了棗莊,讓我們一起去石榴園看看吧!
1、讓我們一起來讀讀課文,說說都看到了些什么?
2、指名交流。
板書:葉。
葉子怎么樣?你是從哪讀到的?
(板書:嫩綠郁郁蔥蔥)請你來讀一讀。齊讀。
4、看到石榴樹的花。(體會石榴花的美)。
(1)你看到了怎么樣的石榴花?
花的形狀像小喇叭。
石榴花很可愛(活潑)。
(2)出示:到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花?;ㄔ介_越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。
(3)指名交流。
a、花顏色美:火紅(板書:火紅)。
*老師聽出來了,你看到了火紅的石榴花,你覺得火紅的石榴花怎么樣?
b、花開得多、開得盛:一朵朵、密、盛、越開越滿、不久。
*誰也看到了這么多的石榴花?你能給大家來讀一讀嗎?
c、花開得生機勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒嗎?
花的形狀像小喇叭(板書:小喇叭)。
(4)指導朗讀,讀出花開得多,開得盛。齊讀。
5、體會石榴果的可愛(在石榴園里,你還看到了什么?)。
(1)出示句子:熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。
(2)讀這句句子,找出表示先后順序的字或詞。
先是、逐漸、最后。
(3)劃出橫線:青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,一半兒黃。
(出示圖片)請你來排一排:先是逐漸最后。
(4)可不可以把這幾個詞語調換一下順序?(不可以,為什么)。
你看,作者觀察得多仔細,用詞多準確哪。他抓住了事物的生長順序。
(先后出示小卡片:仔細觀察、按照順序)。
(5)指名讀,讀出先后的順序。
(6)你還看到了什么?
a、出示句子:熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。
b、大聲地讀一讀,體會體會,說說你看到了怎樣的石榴娃娃?
(可愛)笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報告。
c、他們?yōu)槭裁葱Π?為什么這么高興(開心)啊?為什么這么急啊?
(板書:高興地笑)。
d、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀?(喜歡石榴)。
e、你看,作者喜歡這些石榴娃娃,他把石榴當成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。
(7)你看,把石榴娃娃當成了人來寫,寫得多可愛啊,多有趣啊!
現(xiàn)在,讓我們把小動物也當成人來寫,你也能寫幾句這么有趣的句子嗎?
出示句子:花叢中的小蝴蝶開心地揮舞著翅膀,招呼著同伴去參加歌舞會。
天空中的小鳥()。(8)再次齊讀第三自然段。
6、體會石榴子的可愛、美。
(1)出示句子:這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比。
(2)說一說,你看到了什么?
樣子、色彩美(出示紅白相間的子兒理解):瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。
(板書:紅白相間,晶瑩透亮)。
(請你來讀一讀,讀出石榴子兒的樣子,顏色的美)。
味道美:酸溜溜、甜津津的。(板書:酸溜溜甜津津)。
(誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道,請你來讀一讀。)。
(3)齊讀。
石榴不僅葉子_(可愛)、花_、果_,里面的子兒也_,(板書:可愛美)你看,作者抓住了石榴的可愛、美的特點,按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學著抓物事物的特點。(出示:抓住特點)。
(小妹妹,不要哭了,這個石榴給你吃。)。
師:是啊,我也是這么說的,她馬上不哭了,看了看石榴說:這是什么東西?好吃嗎?
這下,你覺得老師又該怎么說呢?
(指名說說石榴的子兒:小妹妹,這個石榴可好吃了,)。
你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?,心里真是開心無比。
你知道開心無比是什么意思?(非常開心)那課文里的清爽無比呢?
f、你最喜歡哪種水果?如果當時你手里有一只(),你會對小妹妹說些什么?
指名說話練習(多選幾名學生,說說不同的水果)。
老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè),請你任意選擇兩題完成。
(1)配樂朗讀課文。
(2)選擇自己喜歡的句段背下來。
(3)選擇自己喜歡的水果,畫一畫,再仿照第四自然段寫一段話。
(4)找一找你身邊美的事物,試著用幾句話寫寫它的美。
內容概括:這篇介紹了關于《石榴》第二課時教案之一,希望對你有幫助!
美術石榴教案匯總篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
教學方法:創(chuàng)設情景,以讀為主線,讓學生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。
教學準備:石榴娃娃的卡片、多媒體課件。
教學過程: 。
第一課時。
教學目標:初讀課文,學習第一自然段,學習生字詞。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
同學們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,誰來說一說?
二、自學指導要求:
1、聽老師范讀課文,思考每個自然段寫了什么?
2、學生輕聲讀課文,畫出生字組成的詞語,讀準字音,注意字形。
三、檢查自學。
1、指名讀生字詞,重點要讀準:棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙。
2、指名按自然段讀課文,讀后說說每個自然段說了什么,課文是按什么順序寫的。根據學生回答板書:
春天葉。
夏天花。
秋天果。
四、學習第1自然段:
(1)指名讀第1自然段。
(2)教師解釋“棗莊”(地名,在山東省南部,鄰接江蘇省。)。
(4)教師小結:家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外,令作者感到驕傲,這也是作者愛自己家鄉(xiāng)的原因。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、描紅生字。
3、抄寫詞語。
第二課時。
教學目標:閱讀理解課文,了解石榴的生長過程及特點,激發(fā)對石榴的喜愛。
一、??揭題、復習。
1、上節(jié)課我們學習了16課——(生齊讀課題)。
2、通過上節(jié)課的學習,我們知道了這篇課文是按照什么順序寫的?那圍繞著石榴的生長過程,課文主要寫了石榴的哪些方面呢?(板書:葉????花????果)。
過渡:今天這節(jié)課我們就主要來看看作者是怎樣來寫石榴的葉、花、果的。我們把書打開,先來看看作者是怎樣寫石榴的葉和花的。
二、??學習第2小節(jié)。
1、指名讀。思考:石榴的葉和花有什么特點?用筆在書上劃出有關詞句。
2、石榴的葉是怎樣的呢?(板書:嫩綠??郁郁蔥蔥)。
3、“嫩綠”和“郁郁蔥蔥”有什么區(qū)別嗎?
4、??石榴的葉子是嫩綠的、郁郁蔥蔥的,那石榴的花又是怎樣寫的呢?請同學們再讀讀課文。
5、交流:讀了課文,你知道了什么?
6、大家看,火紅的石榴花掛滿了枝頭,在競相開放,鼓著勁吹著動聽的樂曲,多么美、多么熱鬧啊?。ǔ鍪臼窕ǖ膱D)。
那能不能通過你們的朗讀把它的美讀出來呢?別急,老師告訴你們,讀的時候注意了黑板上的這些詞語,就能把石榴花讀的美美的了,不信試試。
7、自由讀、指名讀、齊讀。
8、出示第二小節(jié)內容,問:“抽出、長出、開出”在這里能調換順序嗎?為什么?對了,我們以后在寫作文的時候也要像這個作者一樣注意用詞的準確性。
三、??學習第3小節(jié)。
1、引讀:熱鬧了好一陣的石榴花????,樹上結出了????。
2、石榴是怎樣一天天成熟的?熟透了的石榴又是怎樣的?你們想知道嗎?趕快讀讀課文的第三小節(jié)吧。
3、自由朗讀。
4、石榴是怎樣一天天長大的?(板書:青綠色??青中帶黃黃中帶青一半兒黃一半兒紅)。
5、作者是用哪幾個表示順序的詞把它們連起來的?
6、說話訓練:先……逐漸……最后……。
8、熟透了的石榴是怎樣的?大家想不想看?(出示圖)。
9、看到了什么?
10、書上是怎樣寫的呢?我們一起來讀讀。自由朗讀。
11、你們喜歡這些話嗎?為什么?
12、這些石榴確實是那么的可愛,讓我們再次通過朗讀把石榴的可愛讀出來好嗎?齊讀。
過渡:你們想不想吃?。坷蠋熞蚕氤粤?,我已經從樹上摘下了一個大大的石榴。出示實物。
四、??學習第四小節(jié)。
1、我先剝開它的外皮,你們看到了什么?(瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮)。
2、想不想吃?。縿偛庞袔讉€同學表現(xiàn)的特別出色,我先給他們嘗嘗。什么味道?
3、這么好吃啊,我也饞的要流口水了,我也來嘗嘗——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽無比”??!你們的感覺跟作者的一樣,課文的最后一小節(jié)就是寫了你們剛才說的。
4、讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀,最好能把聽課老師的口水也饞得流下來,好嗎?齊讀。
五、??課堂小結。
1、學完了這篇課文,你們想對石榴說什么?是啊,作者也跟你們一樣的喜愛。課文就是通過對石榴葉、花、果特點的描寫來表達自己對石榴的喜愛之情的。(板書:喜愛)。
2、拿出橘子,剝開橘皮,看到了什么?嘗嘗,味道怎樣?讓你們照著第四自然段的寫法來寫,會嗎?好,管老師這里有三項作業(yè),你們可以選自己最喜歡的一個來完成。
六、??布置作業(yè):
1、我能說:品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。
2、我能畫:把你喜歡的石榴畫下來,在班級內展示。
3、我能說:我們家鄉(xiāng)有哪些名特產或旅游勝地,介紹給你的好朋友。
(第二課時摘自馬小在線??作者:管敏)。
板書設計:
顏色:紅白相間晶瑩透亮。
樣子:有的……有的……。
子兒:酸溜溜甜津津。
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