最新師生共讀活動心得體會(匯總16篇)

通過寫心得體會，可以發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在的問題，提高個人的素質(zhì)。在寫心得體會時，可以運用具體事例、個人感受等方式來增加可讀性。通過閱讀這些心得體會范文，可以啟發(fā)自己寫作的思路和方法。

師生共讀活動心得體會篇一

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進行教育。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，并進而從對書的興趣激發(fā)起對學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機,長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣?？傊?，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

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師生共讀活動心得體會篇二

近年來，共讀中國活動在全國范圍內(nèi)持續(xù)開展，得到了廣大讀者的積極參與和推崇。作為一項重要的文化活動，共讀中國旨在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人們的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。通過參與共讀中國活動，我深深感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并且收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，共讀中國活動幫助我更好地了解和理解中國傳統(tǒng)文化。活動中，我有幸接觸到了許多經(jīng)典著作，如《論語》、《大學(xué)》等等。通過深入閱讀和討論，我對這些經(jīng)典著作的內(nèi)涵和思想有了更深入的理解。我了解到，這些著作中所倡導(dǎo)的儒家思想，強調(diào)了仁愛、誠實、尊重等核心價值觀，這些價值觀對于個人的修養(yǎng)和社會的和諧發(fā)展起到了重要的作用。通過共讀中國活動，我更加明白了傳統(tǒng)文化對于我們的現(xiàn)實生活中的指導(dǎo)意義，同時也激發(fā)了我深入了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

其次，共讀中國活動促進了我與他人的交流和溝通。在活動中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起研讀經(jīng)典著作，交流自己的理解和感悟。這種互動讓我們在心靈上得到了共鳴，建立了深厚的友誼。對于習(xí)慣獨自閱讀的我來說，這種交流是一種新的體驗和享受。在與他人的交流中，我了解到了不同人對于同一篇文章的不同理解，這讓我看到了不同觀點和思維方式的價值。共讀中國活動不僅加深了我對中國傳統(tǒng)文化的認識，也豐富了我的社交圈子，為我個人的發(fā)展開拓了新的思路。

再次，共讀中國活動提高了我的閱讀與思考能力。在活動中，我們需要認真研讀并分析經(jīng)典著作，然后與他人進行討論。這要求我們不僅要有一定的閱讀能力，還需要具備分析和思考的能力。通過與他人的討論，我學(xué)會了如何準確表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見。在討論中，我逐漸形成了自己的思辨意識，學(xué)會了從不同的角度去看待問題，并逐漸提高了思考問題的深度和廣度。這些在共讀中國活動中培養(yǎng)的能力，對于我的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。

最后，共讀中國活動激發(fā)了我對于傳統(tǒng)文化的自豪感和責(zé)任感。中國擁有悠久的歷史和燦爛的文化，作為中國人，我有責(zé)任傳承和弘揚這份文化遺產(chǎn)。通過共讀中國活動，我認識到自己是歷史與現(xiàn)實的連接環(huán)節(jié)，我應(yīng)該為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。在活動中，我看到了許多身邊的人都對中國傳統(tǒng)文化缺乏了解和認同，我覺得這是我在教育和宣傳方面做出貢獻的機會。因此，我決定將共讀中國的精神傳播給更多的人，讓更多的人了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化。

總之，參與共讀中國活動是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這個活動，我更好地了解和理解了中國傳統(tǒng)文化，與他人進行了交流和溝通，提高了自己的閱讀與思考能力，并激發(fā)了自己對于傳統(tǒng)文化的自豪感和責(zé)任感。我相信，通過共讀中國的方式，我們可以更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國的文化事業(yè)做出自己的貢獻。

師生共讀活動心得體會篇三

一、活動目的：

為了營造“人人愛讀書，人人讀好書”的書香班級，為了進一步加強對學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加強了師生之間的溝通與交流，我們開展了“親子共讀”、“師生共讀”等活動，今天重點說說“親子共讀”活動。

二、制定讀書計劃

三年級讀書計劃：《愛的教育》、《狼王夢》、《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》等。

四年級讀書計劃：《弟-子規(guī)》、《愛的教育》、《柳林風(fēng)聲》、《希臘神話故事》、《寓言故事》、《海底兩萬里》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

三、閱讀時間：

每天下午上課前半小時，每周有一節(jié)讀書課為師生共同閱讀時間，每天午后時間以及課后、節(jié)假日自由閱讀時間，兩周召開一次讀書會。

四、閱讀過程：

采取師生共讀一本書的形式共同閱覽全本書。師生在閱讀文章的各個階段里，針對該書對自身思想、學(xué)習(xí)生活、積累運用等收獲進行總結(jié)，共同分享讀書成果，進行思想交流和情感溝通。

1、方法指導(dǎo)課

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一整本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫、批注以及如何寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

2、讀書交流課

兩周召開一次讀書交流課，讓學(xué)生把自主閱讀中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言、講故事及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全書的主要內(nèi)容，學(xué)會歸納整理知識，掌握不同體裁作品的閱讀方法。

3、閱讀展示課

通過學(xué)生匯報交流，教師來檢查學(xué)生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動活潑，提倡自由組合，以小組形式匯報表演，鼓勵個性化閱讀。還可以有讀后感、讀書筆記、讀書卡片、手抄報、書簽等形式，指導(dǎo)學(xué)生進行豐富多彩的展示活動。

4、主題閱讀課

根據(jù)語文教材專題組元的'特點或者班級風(fēng)尚建設(shè)、時事需要開展短期或長期的“主題閱讀”，把學(xué)科教學(xué)和班級德育、時代精神教育等相結(jié)合。例如：長期進行經(jīng)典誦讀《弟-子規(guī)》，構(gòu)建良好的個人素養(yǎng)及班風(fēng)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)，進行觀看《新聞聯(lián)播》、讀報等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、國際大事，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

此次“師生共讀”活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位家長的大力支持下，經(jīng)過近一年的閱讀實踐，我校中段年級各班自主閱讀能力得到很大提高，學(xué)生閱讀興趣和習(xí)作水平也有很大進步。多名學(xué)生在校內(nèi)外的作文與閱讀大賽中獲獎，多位教師的論文在省市論文大賽中獲獎。

歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊屛覀兂酥芭囵B(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力”的東風(fēng)，構(gòu)建一個“人人愛讀書，人人讀好書”的書香班級、書香家庭、書香校園。

師生共讀活動心得體會篇四

共讀一本書活動是一種龐大而有趣的文化活動，它鼓勵人們一起閱讀同一本書，并且在閱讀之后進行交流和討論。作為一個讀書愛好者，我參加了此次活動，并從中獲得了很多收獲。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，談一談我對共讀一本書活動的心得體會。

共讀一本書活動所帶來的第一個顯著的好處是增進了我們和其他參與者的交流和了解。在活動中，我們可以與其他讀者分享我們對書中情節(jié)、人物以及主題的看法，并且傾聽他們的觀點和理解。這種交流可以促進我們的思維和閱讀能力的提升，同時也使我們意識到在閱讀過程中可能存在的盲點和片面性。

共讀一本書活動進一步激發(fā)了我對讀書的興趣，并擴大了我對各種不同文學(xué)體裁的理解。通過與其他參與者的對話和討論，我被引導(dǎo)去了解并接觸了一些我之前未曾涉及過的文學(xué)作品。以往我只看小說，但在共讀的過程中我被推薦了一些非小說類的書籍，如傳記、歷史、藝術(shù)等。這些書籍對我產(chǎn)生了深刻影響，并拓寬了我的閱讀視野。我相信，通過共讀活動，人們可以發(fā)現(xiàn)更多適合自己的讀物，從而豐富自己的知識和思考。

共讀一本書活動不僅僅是一個閱讀活動，它還具有社交功能。在參與活動的過程中，我們有機會結(jié)識和交流來自不同背景的人。這種多元的交流讓我們開闊了思維，了解到不同文化和觀點的存在。對我個人而言，這些活動使我建立起了許多寶貴的友誼，并讓我充分理解到每個人的看法和看待世界的方式是不同的。

通過共讀一本書活動，我對書籍有了全新的認識和理解。這也讓我意識到，書籍作為人類文化的載體，擁有著無窮的力量。而共讀活動則是一個讓我們更深入地探究和理解這種力量的平臺。未來，我希望能參與更多的共讀活動，與更多志同道合的人一起探討和分享閱讀的快樂。通過共讀，我堅信我們可以跨越時空的界限，通過書籍的交流和分享，創(chuàng)建一個更加和諧和包容的社會。

總結(jié)：以上是我對共讀一本書活動的心得體會，共讀一本書活動為讀者們提供了一個共同學(xué)習(xí)和交流的機會，不僅讓我們在讀書的過程中得到啟發(fā)和影響，還讓我們建立起新的友誼和認識到不同文化的豐富性。我相信共讀活動將在未來繼續(xù)吸引更多的讀者，為人們帶來更多的樂趣和收獲。

師生共讀活動心得體會篇五

西游記是我國古代四大名著之一，講述了孫悟空與師傅唐僧以及其他伙伴一同西天取經(jīng)的故事。作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，西游記不僅展現(xiàn)了豐富的想象力和深刻的哲理，更是給人們帶來了無限的啟示。最近，我們班對西游記進行了師生共讀，并從中獲得了許多心得體會。

在師生共讀西游記的過程中，首先我深入感受到了其中所蘊含的深刻哲理。其中，最讓我印象深刻的是唐僧身上所具備的仁愛之心。唐僧作為一個法師，一路上經(jīng)歷了無數(shù)的困難和磨難，但他始終以慈悲之心待人，對待所有的妖魔鬼怪都抱有救贖的心態(tài)。這讓我想到了人與人之間的關(guān)系，只有用真心去對待他人，盡量去理解他人，我們才能建立起和諧的人際關(guān)系。

其次，在共讀西游記的過程中，我深感其中蘊含的智慧和勇氣的力量。孫悟空作為師父唐僧的得意門徒，他在面對千難萬險的旅途中表現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣。他時刻思索著如何應(yīng)對各種艱難險阻，同時勇敢地迎接挑戰(zhàn)，最終取得了取經(jīng)的圓滿成功。這給我啟示，無論在什么樣的境遇下，我們都應(yīng)該保持睿智和勇氣，以應(yīng)對生活中的一切困難和挫折。

此外，師生共讀西游記也使我深刻認識到了團結(jié)的力量。在西游記中，唐僧師徒四人之間建立了鮮明的角色和緊密的關(guān)系。他們相互支持、包容和諒解，在面對外界的壓力和困難時能夠團結(jié)一致，共同戰(zhàn)勝困難。正是因為他們的團結(jié)與合作，他們才能一起克服了各種困難，最終實現(xiàn)了取經(jīng)的目標。這讓我明白了團隊的力量是無可替代的，只有團結(jié)合作，我們才能更好地迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)我們的目標。

再者，通過師生共讀西游記，我也明白到了自我奮斗和自我超越的重要性。在整個西行取經(jīng)的過程中，孫悟空、豬八戒和沙僧都經(jīng)歷了各種艱苦和難題，但他們從不退縮，始終堅持自己的信念和目標。他們通過自己的努力和奮斗，不斷超越自我，最終成長為有能力完成任務(wù)的人。這深深地打動了我，也讓我意識到只有通過不斷奮斗和提升自己，我們才能不斷進步，實現(xiàn)自己的價值。

最后，通過師生共讀西游記，我還明白到了人生追求的真諦。師父唐僧和他的徒弟們?nèi)〗?jīng)的目的一直是為了追求真理和真理的力量。他們在取經(jīng)的過程中面對各種誘惑和困難，但他們始終堅持自己的信念，追求真理的道路。這讓我明白到，人生中最重要的是追求真理和追求內(nèi)心的寧靜。只有明白了自己的人生追求，我們才能真正地活出自己的人生意義。

綜上所述，師生共讀西游記給我們帶來了深刻的啟示和經(jīng)驗。通過共同閱讀這部經(jīng)典的文學(xué)作品，我們深入感受到了其中蘊含的哲理、智慧、勇氣和團結(jié)的力量。此外，我們也明白到了自我奮斗和自我超越的重要性，以及人生追求的真諦。通過西游記的故事啟發(fā)，我們將更加努力地去奮斗和追求自己的人生目標。

師生共讀活動心得體會篇六

共讀中國是一項旨在推廣中華文化、增進民族團結(jié)的活動。通過共讀中國，我們不僅能夠了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，還能夠感受到中華民族的驕傲和自豪。在參與共讀中國活動的過程中，我深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也收獲了許多寶貴的心得體會。

第一段：中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

共讀中國的活動方式多樣，既有閱讀經(jīng)典著作，也有組織學(xué)習(xí)討論。通過共讀中國，我深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。一本書籍、一個字、一個故事，無不蘊含著深厚的文化底蘊。例如，在閱讀《紅樓夢》時，我感受到了中國古代文人的才情和智慧；在學(xué)習(xí)《莊子》時，我領(lǐng)悟到了中國哲學(xué)的博大精深。這些文化瑰寶，不僅是中華民族的驕傲，也是全人類共同的財富。

第二段：增進民族團結(jié)的重要性。

共讀中國不僅是了解中華文化的途徑，更重要的是推動民族團結(jié)心、凝聚中華民族的力量。在共讀中國的討論中，我與各地的青年朋友進行了深入的交流，我們不僅討論了文化差異，還分享了各自的思考和體驗。通過互相傾聽和理解，我們更加認識到了中華民族的多元和包容。這種交流和對話，不僅促進了不同民族之間的相互了解，也加深了我們與祖國的情感紐帶。

第三段：弘揚中華文化的使命。

共讀中國的活動使我們逐漸認識到，我們作為新一代的中華兒女，有責(zé)任和使命去弘揚中華文化。中國傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，正面臨著被遺忘和替代的危機。通過共讀中國活動，我們學(xué)習(xí)了中國文化的精髓，也領(lǐng)悟到了傳承和發(fā)展中華文化的重要性。我們應(yīng)該堅守傳統(tǒng)，同時又要適應(yīng)時代的發(fā)展，為中華文化注入新的活力和動力。

第四段：共讀中國的長遠影響。

共讀中國不僅僅是短期的活動，它對個人和社會都有著長遠的影響。在共讀中國的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式發(fā)生了積極的變化。我學(xué)會了反思和思考，不再一味地接受別人的觀點，而是對待問題更加理性和獨立。在與他人的交流中，我也漸漸懂得了尊重和寬容。這些改變，不僅使我個人成長，也有助于社會的進步和發(fā)展。

第五段：共讀中國的未來展望。

共讀中國的活動開展至今，已經(jīng)取得了顯著的成就。但是，還有許多工作需要我們共同努力去完成。我期待著未來共讀中國能夠繼續(xù)擴大影響，吸引更多的人參與進來。同時，希望能夠通過共讀中國的平臺，讓更多的人了解和關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，進而促進中華文化在世界范圍內(nèi)的傳播和交流。讓共讀中國成為一個持久而有意義的活動，推動中華文化的繁榮和發(fā)展。

總結(jié)：

通過共讀中國的活動，我深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也增進了對中華民族的認同和團結(jié)。共讀中國不僅是了解中華文化的途徑，更是推動中華民族凝聚力的重要手段。作為新一代的中華兒女，我們有責(zé)任和使命去弘揚中華文化，為中華民族的復(fù)興助力。共讀中國的活動對個人和社會都有著長遠的影響，希望它能夠繼續(xù)發(fā)揚光大，成為推動中華文化繁榮和發(fā)展的重要平臺。

師生共讀活動心得體會篇七

學(xué)校將組織開展師生共讀活動，決定在全校掀起一股讀書的熱潮，營造濃郁的讀書氛圍，如何寫。

呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于師生共讀活動方案的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

一、指導(dǎo)思想。

教師讀書活動要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”的精神為指導(dǎo)，以深化課程改革和推進素質(zhì)教育為目的，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點，以讀書活動為載體，結(jié)合師德師風(fēng)教育，組織和引導(dǎo)廣大教師讀書學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使廣大教師通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、活動意義。

教師是學(xué)校教育教學(xué)主力軍，是新課改新教材的執(zhí)行者，是學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素。因此，教師必須提高自身素質(zhì)，不僅要使自己有一桶水，而且要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪永不斷流的活水。在全校教師中開展讀書活動，有利于教師不斷增長職業(yè)智慧，使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿創(chuàng)造的快樂，提高教師生命質(zhì)量，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、活動目標。

1、實現(xiàn)教師有效積累、補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu);提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學(xué)行為。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3、加強教師隊伍建設(shè)，形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園、書香校園，使教師朝著有哲學(xué)的頭腦、有學(xué)者的風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅的心境這一目標不斷邁進。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長：

副組長：

成員：教務(wù)處、德育處及各學(xué)科教研組長。

五、活動措施和要求。

1、制定讀書計劃。學(xué)校召開讀書活動動員會，統(tǒng)一認識，明確目的。教師要制定個人的讀書計劃。其中要有自己的讀書格言、選擇書目、讀書措施、讀書時間等內(nèi)容。每天必保40分鐘的讀書時間，并做好自己的。

讀書筆記。

(建議要有摘錄和感悟兩部分)。每月寫一篇讀書心得。鼓勵每位教師撰寫一定字數(shù)的讀書筆記，并在學(xué)期末結(jié)合教學(xué)工作實際撰寫一篇質(zhì)量較高的。

心得體會。

不少于1000字。每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文不少于1500字。每學(xué)期末學(xué)校要編輯一份有分量的論文集。

2、推薦讀書書目。學(xué)校向教師推薦讀書書目(附后)，鼓勵教師廣泛閱讀。原則上要求每個教師每學(xué)年要精讀5本對個人成長有益的書籍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重閱讀有關(guān)教育理論、教學(xué)管理方面的書籍，教師側(cè)重閱讀本學(xué)科專業(yè)知識及教育理論方面的書籍。除教育教學(xué)書籍外，校長和教師還要讀一些具有中國文化傳統(tǒng)特色的名著名篇。教師要結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，在有選擇閱讀指定書目的基礎(chǔ)上，另選一些自己喜歡的文章、刊物或教育專著。其中語文組教師與學(xué)生要同讀所教年級課本后的名著，要為學(xué)生做好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造與學(xué)生同讀書共進步的讀書氛圍。

3、創(chuàng)新讀書形式。要積極開展靈活多樣的讀書活動，在方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合;以校本培訓(xùn)為立足點，做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周的星期三下午第八節(jié)課為教研組集體學(xué)習(xí)時間。其中單周政治學(xué)習(xí)，雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由教研組長統(tǒng)一組織安排大家進行學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員輪流向大家推薦好文章，好方法，好策略，共同交流進步。并做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，務(wù)求實效。

4、搭建讀書平臺。要充分利用現(xiàn)有的圖書及網(wǎng)絡(luò)資源，電子閱覽室，學(xué)校開辟相應(yīng)的“教師讀書”專欄，設(shè)置“讀書論壇”，鼓勵教師發(fā)貼與跟貼，開展網(wǎng)上討論。要有效利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、節(jié)假日及寒暑假時間，采用讀書沙龍、讀書征文、讀書競賽、讀書演講、讀書講座等形式開展讀書活動。5、每學(xué)期參加一次論文評比或投稿。各位教師要養(yǎng)成寫教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣，積極參加各級各類論文、案例等評比，一學(xué)期參與旗級以上評比不得少于一次，并鼓勵向教育教學(xué)雜志投稿發(fā)表。

6、參與一場讀書交流。每位教師一學(xué)期須在組內(nèi)承擔(dān)一次讀書交流的主講任務(wù)。學(xué)校每學(xué)年舉行一場教師讀書論壇或讀書交流活動，各教研組委派一名代表參與交流。

7、樹立讀書典型。對教師的讀書活動采取平時抽查與期末檢查相結(jié)合的方式進行考核，將教師讀書活動納入年終教師績效考核指標體系中，同時將其作為學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、優(yōu)秀教師(或班主任)等評選的評選條件之一。學(xué)校每年將評選表彰讀書活動先進教研組、先進個人以及優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書心得等，樹立典型，推廣先進。每學(xué)期將教師的優(yōu)秀讀書心得、讀書隨筆等編輯成冊，作為讀書成果在全體教師中深入學(xué)習(xí)交流，促進讀書活動深入開展。

8、本學(xué)年教師必讀書目推薦：(略)。

一、指導(dǎo)思想。

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)全校師生以書為友，努力營造全校師生良好讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供不竭的內(nèi)在動力。

二、活動主題：書香溢校園、知識伴我行。(口號可以改)。

三、基本原則。

1.堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高。

為出發(fā)點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于師生育德、勵志、啟智，促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.堅持“三貼近”原則。我校要針對本校實際，根據(jù)貼近師生、貼近實際、

貼近生活的“三貼近”要求，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、長處和特點，開展豐富多彩的活動。

3.堅持分類指導(dǎo)原則。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點和認知規(guī)律，

指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經(jīng)典等書籍為主。

4.堅持分層推進原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)全，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班級環(huán)境，把學(xué)生的情趣引導(dǎo)到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為課堂教學(xué)的延伸、補充，努力形成課堂教學(xué)向課外延伸的開放性模式。

四、讀書活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組員：各年級負責(zé)人、班主任及全體語文教師。

五、活動時間。

201x年3月--201x年12月。

1.活動發(fā)起階段(201x年3月)。

三月中下旬，在我校召開“書香溢校園、知識伴我行”啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級推薦讀書目錄，下發(fā)。

倡議書。

制定書香班級、書香家庭、讀書之星的具體要求標準。各班級建立圖書角開辟一塊“讀書交流園地”。

2.積極開展讀書活動階段(201x年3月-—201x年11月)：

(1)3月起—11月下旬，要求學(xué)生充分利用早上到校、每天午飯后休息時間、晚上在家完成作業(yè)后的時間進行有計劃、有選擇地讀書。利用好每周三的最后一節(jié)課時間，每名學(xué)生建立“采擷集”，收集積累好詞好句。

(2)“書香班級”要求：班級圖書角的書能在學(xué)生中進行流動，使教室里充滿書香。班級學(xué)生能夠主動借閱圖書，并根據(jù)年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

(3)“書香家庭”要求：讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內(nèi)藏書達到一定數(shù)量，平時家長能和孩子一起讀書，并且每學(xué)期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。

(4)“讀書之星”要求：成績優(yōu)秀，平時能堅持讀書，并認真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發(fā)表。

(5)教師讀書要求。全體教師要認真閱讀學(xué)校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規(guī)定字數(shù)的讀書筆記，每學(xué)期撰寫一片高質(zhì)量的讀書心得體會并及時發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁上。新教育實驗核心團隊成員每周兩篇隨筆發(fā)到自己的博客上。

(6)建立學(xué)生“讀書記分卡”制度。分年級、班級記錄學(xué)生的讀書情況，并對學(xué)生的讀書情況在期末予以評價。

3.總結(jié)表彰階段(201x年12月)。

201x年6月和10月為我校讀書節(jié)活動月，7月、12月進行總結(jié)表彰前一階段涌現(xiàn)出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進個人，發(fā)放獎品原則是“以書代獎”，并對下一階段工作提出要求。

七、活動要求。

1.讀書陣地建設(shè)。

學(xué)校要加強圖書室建設(shè)，定期更新書籍，并提高圖書室的使用率;開放閱覽室;每年定期組織購書、贈書、捐書等活動;班級建好班級圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動;家庭建設(shè)家庭小書房，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，合理進行家庭教育投資，積極參與學(xué)校讀書活動。

一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。

三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節(jié)奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機會。

開展“每天一詩”誦讀活動或“每周一得”讀書會，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。并要求每個班級每周最少向《新竹報》投稿一篇(要求電子稿件)，稿件采用后會擇優(yōu)向其它報紙或刊物投寄。

4.課程建設(shè)。

各班制定學(xué)期班級讀書計劃，每學(xué)期確定兩本共讀書目，布置導(dǎo)讀提綱，精心指導(dǎo)閱讀，適當安排師生共讀;根據(jù)學(xué)生興趣，每學(xué)期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，設(shè)置“閱讀”課，每天午間及每周一節(jié)閱讀課進行讀書活動，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典或指導(dǎo)課外讀物欣賞。

5.考試評價。

我校將在開展讀書的基礎(chǔ)上認真組織評選校級“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗成功的快樂。

6.長效管理。

將讀書活動納入學(xué)校常規(guī)工作。以一年為周期，每年舉辦一次讀書現(xiàn)場會。將每年的6月、10月份作為學(xué)校讀書節(jié)的活動月，公布重點推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香班級”、“讀書之星”，并對下一階段工作提出要求。

1.班級讀書文化布置。

2.召開閱讀活動推進會并下發(fā)我校閱讀活動告家長書。

3.四~六年級學(xué)生讀書手抄報比賽。

1.建立班級圖書角。

2.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時間、定地點)。

3.推薦選舉班級“讀書聯(lián)絡(luò)員”

4.一~三年級講故事比賽。

1.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時間、定地點)。

2.班級讀書筆記集評比。

3.四~六年級學(xué)生讀書征文比賽(。

讀后感。

讀書故事等)。

4.評比、上報班級月“讀書之星”

1.開展“經(jīng)典浸潤人生”師生誦讀比賽。

2.青年教師演講賽及舉辦以班級為單位的中年級古詩文誦讀。

3.班級讀書筆記整理、匯編。

4.評比、上報班級月“讀書之星”

5.“六一”邀請家長參加我們的“經(jīng)典誦讀”匯演。

七、八月份：

1.統(tǒng)一布置一定篇目學(xué)生暑假的課外閱讀作業(yè)。

2.開展師生讀書心得評比。

3.“讀書之星”、“書香班級”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評比，推薦參加全國新教師實驗“十佳教室”、“十佳教師”、“書香少年”評選活動。

一、指導(dǎo)思想。

小學(xué)階段是學(xué)生的黃金年齡段，如何讓學(xué)生度過有意義、有價值的校園課余時間，讀書——成了我們的追求。《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。我班將積極開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活!為此，我特制定了以下班級讀書活動方案：

二、活動目的。

1、積極宣傳課外閱讀的重要性，為學(xué)生的閱讀提供良好的讀書環(huán)境。

2、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。

3、班級中能有濃厚的讀書氛圍，能在老師指導(dǎo)與管理下有條不紊地開展讀書和交流活動。

4、使學(xué)生開闊視野，學(xué)會向課外、向生活學(xué)語文，促進語文課堂教學(xué)的改革，走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。

三、活動主題。

沐浴書香，健康成長。

四、班級讀書口號。

我讀書我快樂我成長。

1、圍繞讀書進行個性化布置，在班級的墻壁上開辟班級“書香欄”，進行好書推薦、閱讀快遞等，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

2、建立班級個性化圖書角，給書角命名。選好圖書管理員，協(xié)助老師統(tǒng)計藏書目錄，并采取個人每兩周換一本。閱讀方式上讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀。

3、學(xué)生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學(xué)期要讀的書(2本)。使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午飯后、下午放學(xué)的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，活動課的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

4、每周三下午第三、四節(jié)時間用60分鐘舉行集體讀書活動，確保讀書的質(zhì)與量。

5、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書看目錄，做記號(要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言在文中劃出)，記筆記，介紹朗讀、默讀等的簡單讀書方法。

6、每位學(xué)生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學(xué)到的好詞好句。每期兩次讀書成果展示，同學(xué)間相互交流自己讀書摘錄、達到共同提高的目的。

7、營造良好的讀書氛圍。

(1)實行圖書手手傳閱制度。同學(xué)之間互相傳閱圖書柜里的書，好書共分享，換一本書，交一個朋友。安排班級圖書管理員協(xié)助老師作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書、還書的步驟。

(2)師生同游書海，在平時或閱讀課上，教師要成為學(xué)生閱讀的榜樣，以教師讀書的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

(3)允許學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀，學(xué)生可以默讀、可以小聲地讀，也可以邊讀邊畫，還可以輕聲與伙伴交流，但不允許影響他人的讀書活動。

(4)適時地與學(xué)生交流讀書心得，形式不限，可以是對故事中人物的評價，也可以對某個精彩故事進行復(fù)述或表演，讓學(xué)生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。

(5)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要讓學(xué)生愛書，保護書。

8、利用閱讀課時間，組織學(xué)生進行讀書交流活動。如：

(1)師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對自己所看到的有趣的，或比較精彩的故事片段進行交流、補充、抒發(fā)感想和體會。

(2)生生活動交流。要求每個學(xué)生每學(xué)期必讀會講其中的一個故事，到班上講給大家聽。還可以以繪畫的形式展現(xiàn)，也可以是表演書中片段的形式，以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

9、提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書。

10、學(xué)期結(jié)束時進行“讀書之星”評選?？己藢W(xué)生的閱讀情況，鼓勵學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)。

兒童的讀書活動，是兒童學(xué)習(xí)語言、磨礪感性、提供表達能力與創(chuàng)造力、掌握生存本領(lǐng)不可或缺的行為。愿學(xué)生在書的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知識!愿書伴著每一位學(xué)生幸福、愉快地成長!

師生共讀活動心得體會篇八

《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽說過它，但還真沒有這么認真讀過。不久前陪女兒一起讀了這本美國作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無比勇敢以及朋友間的團結(jié)友愛所感動。

雖說是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動人。富于愛心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個叫孟奇金的地方，經(jīng)過北方富于愛心的女巫指點，多蘿茜得到翡翠城去找奧芝國的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮樵夫、沒有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償。作者讓她在痛苦和幸福中翻來覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。

這都是女主人公有一顆善良、真誠、同情的心，才讓她沒有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠心，人要善于思考問題，不要被困難嚇到，要樂于幫助別人，不要圖有所報答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬難就能見到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。

師生共讀活動心得體會篇九

近日，學(xué)校開展了一項名為“共讀一本書”的活動，旨在鼓勵同學(xué)們一起讀一本書，共同分享書中的知識和感悟。通過活動的參與，我深深感受到了共讀書的魅力和意義。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，共讀一本書不僅能夠拓寬知識面，還能夠提高閱讀能力。很多時候，一個人讀書時容易忽略一些細枝末節(jié)，而當你與他人一起討論時，就能夠發(fā)現(xiàn)自己之前忽視的地方。在與同學(xué)共讀《紅樓夢》期間，我結(jié)識了幾位熱愛文學(xué)的同學(xué)。我們相互交流，彼此分享讀書心得，互相啟發(fā)。這樣一來，我對《紅樓夢》的理解更加深入，對其中的一些細節(jié)有了更加清晰的認識。每一次與他人的交流，都是對自己閱讀能力的一次鍛煉。

其次，共讀一本書可以培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。在活動過程中，我參與了一個小組，我們一起分析書中的故事情節(jié)和人物塑造。我意識到，每個人的觀點和解讀都是不同的，這是非常好的事情。因為有了不同的觀點，我們可以通過討論，加深對故事的理解，并且能夠更全面地認識到作者所傳達的思想和意義。與此同時，我們還學(xué)會了傾聽和表達，學(xué)會了正視不同意見。通過這樣的過程，我們增強了團隊合作能力和溝通技巧。

再次，共讀一本書能夠促進情感交流，加深友誼。在集體共讀《紅樓夢》的活動中，我結(jié)識了許多新朋友。我們一起討論、交流、爭論，盡情分享自己的感受和領(lǐng)悟。通過這樣的共讀經(jīng)歷，我們彼此建立了深厚的友誼。有時，我們會在課后一起在教室里聊天，談?wù)撟约簩腥宋锏睦斫猓窒肀舜说母形?。這樣的友誼能夠持續(xù)很久，因為我們共同擁有的讀書經(jīng)歷成為了我們交流的紐帶。

另外，共讀一本書還能夠培養(yǎng)思考能力和批判思維。在參與這個活動的過程中，每一位同學(xué)都迫使自己去思考、去分析、去批判，這讓我們的思維得到了鍛煉和提高。當我們讀到書中的情節(jié)時，會不由自主地思考人物的感受與選擇，反思作者的用心安排，以及對自己的生活和社會的啟示。這樣的思考過程讓我們培養(yǎng)了更為深入的思維方式，培養(yǎng)了更為批判的思維習(xí)慣，更有利于我們對待問題時，能夠看到問題的本質(zhì)和不同角度。

最后，共讀一本書活動讓我認識到了讀書的樂趣和益處。在這個信息爆炸的時代，大家更多地選擇了短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂方式，對讀書不再有足夠的耐心。然而，通過這次共讀活動，我重新感受到了讀書的樂趣。與同學(xué)一起，我們切磋琢磨，暢談觀點，讓我真正體會到了讀書的益處。讀書能夠帶來寧靜和深度思考，能夠開闊眼界、增長見識，更能夠獲得社交的樂趣和智慧的滋養(yǎng)。

總而言之，共讀一本書活動是一種受益匪淺的體驗。它不僅幫助我提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作意識、溝通能力和思考能力。更重要的是，這次活動帶給我了朋友和樂趣。在今后的日子里，我會繼續(xù)努力不斷提升自己的閱讀能力，并將讀書的樂趣與更多的人分享。因為讀書，讓我發(fā)現(xiàn)了自己真正熱愛的事物，并用心去追求它們。

師生共讀活動心得體會篇十

近年來，“西游記師生共讀”活動在全國范圍內(nèi)逐漸興起，成為許多學(xué)校推廣文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效方式。本文將通過連貫的五段式文章，分享師生共讀西游記的心得體會。

第二段：故事情節(jié)與人物塑造。

西游記是中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作，它以大鬧天宮、降伏妖魔為主線，展現(xiàn)了孫悟空、豬八戒、沙僧三位和尚和唐僧師徒四人的艱辛歷程和友情情感。通過西游記的師生共讀活動，學(xué)生們對故事的情節(jié)和人物的塑造有了更深層次的理解。他們感受到了唐玄奘師徒四人之間的互助和堅定，也看到了孫悟空這個形象化的人物在成長中的轉(zhuǎn)變。這些人物形象和故事情節(jié)的理解對學(xué)生的品格培養(yǎng)和道德意識的塑造起到了重要的作用。

第三段：文化底蘊與智慧啟發(fā)。

西游記作為一部涵蓋了豐富文化底蘊的文學(xué)作品，不僅包含了佛教、道教的哲學(xué)思想，還體現(xiàn)了中國古代社會的倫理觀念和道德觀念。師生共讀西游記，不僅拓寬了學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認知，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時，西游記中隱藏著許多智慧的啟發(fā)，如師徒四人相互幫助、打破刻板印象的力量等，都對學(xué)生的思維方式和價值觀產(chǎn)生了積極的影響。

第四段：語言表達與文學(xué)欣賞。

西游記堪稱中國文學(xué)史上的瑰寶之一，其豐富多樣的語言表達和形象生動的描寫，贏得了廣大讀者的心。師生共讀西游記可以讓學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品的過程中提升自己的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。同時，通過對整部作品的欣賞，學(xué)生們也能感受到此書的藝術(shù)魅力，增加對文學(xué)的熱愛。

第五段：生活啟迪與情感共鳴。

西游記不僅是一部文學(xué)作品，更是一部寓言，其中蘊含著許多生活智慧和道理。通過師生共讀，學(xué)生們可以將所學(xué)到的智慧與生活中的實際問題相結(jié)合，使之真正轉(zhuǎn)化為生活中的智慧啟迪。同時，通過對故事中師徒四人之間的情感描寫的體會，學(xué)生們也能在潛移默化中感悟到親情和友情的重要性，培養(yǎng)出更加積極向上的情感態(tài)度。

總結(jié)：

西游記師生共讀活動的開展不僅使學(xué)生們更加了解了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了審美情趣，也提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德意識。通過師生共同閱讀，學(xué)生們獲得了更深層次的人生體悟和心靈啟發(fā)。相信在今后的活動中，師生共讀西游記將繼續(xù)為培養(yǎng)優(yōu)秀青年一代的品德、情操和智慧，做出更大的貢獻。

師生共讀活動心得體會篇十一

通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的積極良苦開展這樣的“親子共讀”活動，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長了許多知識，搭建了平臺。

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長?！边@次學(xué)校開展親子讀書活動以來，我把學(xué)校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多知識方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，構(gòu)成了一些適合我們的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，我已完成當日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們?nèi)乙积R漫步在書中，享受讀書的.快樂。

二是選取讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著媽媽，媽媽用手攬著我，不時摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三是注意讀書的語調(diào)。媽媽在為我讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為我閱讀書中的精華資料，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改善方式方法，進一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

師生共讀活動心得體會篇十二

一、取得的成績：

本學(xué)期我為了不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，我認真學(xué)習(xí)了教育理論叢書，本學(xué)期我重點學(xué)習(xí)了《課程標準》、《簡明教程》、《行走課程》、《班主任九項技能》、《走進新課程》除此之外，還掌握課程標準對本年級的教學(xué)要求。通覽小學(xué)全部教材，積極參加學(xué)校組織的校本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。取人之長，補己之短。這樣通過多渠道地學(xué)習(xí)，自己有所領(lǐng)會新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學(xué)的過程中就能有的放矢，施以不同的教學(xué)方法。在每次的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了恰當?shù)慕虒W(xué)方法，而且獲得了更多的知識。并能真正地把所學(xué)的理論知識運用到實踐教學(xué)當中。做到了學(xué)以至用。

學(xué)生在本學(xué)期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學(xué)在讀書的過程中都很認真，有問題時都能做好標注，和同學(xué)、老師一起討論解決，真正的懂得了不少知識，并且能根據(jù)自己閱讀后的'想法寫出詳細的體會。

二、存在的問題：

1、我在學(xué)習(xí)過程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得過且過的思想，把大多數(shù)時間都用于家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)流于形式，戰(zhàn)勝自我的力度不夠。

2、學(xué)生能認真閱讀自己所選擇的書籍，但閱讀后不善于思考，寫出的體會不夠深刻。

三、下步設(shè)想。

我會多購書，擠時間多讀一些有關(guān)新課改的書籍。向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生爭相背誦唐詩宋詞，通過讀書，學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，希望閱讀時不被打擾，喜歡獨自閱讀或在筆記本上涂畫、標寫。還有個別學(xué)生因閱讀能力與興趣不斷增長，變成一個“貪婪”的讀者。學(xué)生讀完后，喜歡與他人討論讀物內(nèi)容。喜歡讀伙伴讀過的讀物。喜歡看殘疾人自強不息、身殘志不殘的故事、傳記類讀物、神秘性、創(chuàng)造性的故事，對過去歷史、遙遠的地方或未來生活情景的讀物尤感興趣。開進行推薦一定的書籍名稱，由陳歡，高娜參加，讓學(xué)生寫好讀后感，辦手抄報，制書簽，布置文化走廊，并將優(yōu)秀作品在班級交流，充分利用業(yè)余時間和家長一起讀書，進行交流，同時也讓一些愛好讀書的同學(xué)介紹一些好的書籍或介紹自己的讀書經(jīng)驗，達到互學(xué)互補共同提高的目的。

四、進行評價。

在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，學(xué)生的課外知識面也擴大了。此外，通過發(fā)動各家長也參與評價，舉辦親子誦讀活動，由陳歡和他的家長參與，還有四名家長也參與聽，取得優(yōu)秀成績，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件本次活動效果明顯，很多同學(xué)讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白會與人分享。

師生共讀活動心得體會篇十三

我校于近期舉辦了一場“共讀一本書”活動，這讓我意識到讀書的重要性，并深刻體會到集體閱讀的魅力。在活動中，我不僅能夠與同學(xué)們一起分享閱讀的快樂，還能夠從中結(jié)識新朋友并擴展自己的視野。通過這次活動的參與與體驗，我深切認識到共讀一本書活動對我們的成長和發(fā)展有著不可估量的推動作用。

首先，共讀一本書活動讓我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。在如今信息爆炸的社會中，人們對于碎片化的信息充滿了無限渴求，構(gòu)建起忙碌的生活。然而，通過共讀一本書的活動，我終于有機會去放慢自己的腳步，靜下心來與書中的人物和情節(jié)進行對話。通過集體的閱讀，我能夠與同學(xué)們一起分享自己的閱讀感受，互相交流和啟發(fā)。這種分享與交流讓我感受到了閱讀帶來的快樂，也讓我更加堅定了持續(xù)閱讀的決心。

其次，共讀一本書活動讓我體會到了集體智慧的力量。每個人對于同一本書的理解和感悟是不同的，通過彼此的分享，我們能夠拓寬自己的思維邊界，看到不同的觀點和見解。在過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些細節(jié)的理解與同學(xué)們不盡相同，但卻能夠通過相互交流和討論，發(fā)現(xiàn)更多的解讀方式。這讓我深刻認識到了集體閱讀的魅力，也讓我更加珍惜與團隊合作的機會。

而且，共讀一本書活動還讓我結(jié)識了一些志同道合的朋友。在平常的課堂上，我們往往難以找到與自己志同道合的伙伴，難以溝通和交流。但是通過這次共讀一本書活動，我結(jié)識了一些同樣喜歡閱讀的同學(xué)，我們彼此之間有著許多共同話題和理想。通過彼此的交流，我們更加深入了解并尊重彼此，建立了良好的友誼。這些新結(jié)識的朋友讓我的生活更加豐富多彩，并且在學(xué)習(xí)上互相勉勵和幫助，實現(xiàn)了相互成長。

最后，共讀一本書活動為我們提供了一個拓展視野的機會。每個人的閱讀背景和興趣可能有所不同，但是通過共讀一本書活動，我們能夠了解到更多各種各樣的書籍和作者，開闊了自己的視野。我們能夠通過與同學(xué)的交流了解到不同領(lǐng)域和學(xué)科的知識，豐富自己的智力資源。這讓我意識到，讀書能夠帶來更廣闊的世界，而共讀一本書活動又能夠進一步促進這種拓展。

總而言之，通過參與共讀一本書活動，我深刻體會到了讀書的重要性，并且從中獲得了成長和收獲。共讀一本書不僅能夠重新發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，還能夠通過集體智慧的力量拓寬自己的思維邊界。此外，這次活動還讓我結(jié)識了新朋友，并有機會與他們一起分享和交流。最重要的是，這次共讀一本書活動拓展了我的視野，讓我明白了閱讀的力量。我相信，通過持續(xù)的讀書和參與更多的共讀活動，我一定能夠不斷提升自己，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

師生共讀活動心得體會篇十四

親子共讀活動，能有效地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和積極性，也是促進家長與孩子的交流，下面是本站小編精心整理的親子共讀活動。

范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

古人云：“書中自有黃金屋”。“讀書百遍，其義自見”?！白x書破萬卷，下筆如有神”?！白x萬卷書，行萬里路”。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。

我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因為孩子是需要去引導(dǎo)和幫助的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。

學(xué)校開展讀書周的活動，其實早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆.索亞歷險記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過，這個時候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當他讀完理解時再去指正他。2，在閱讀的時候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。3，讀書的時候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會覺得很煩而失去了閱讀的興趣。4，當孩子累的時候，不要督促孩子快讀，這個時候我就可以在適當?shù)臅r候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時候，我會準備一個本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6，我感覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會，請老師多多指正!

大家也許都知道，閱讀是一個人認知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠善良的心靈，能促進孩子增強求知的欲望。我平時忙于工作和生活瑣碎的事，有時兒子拿著他的書要求我講故事的時候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時兒子總是垂頭喪氣地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住他的。

這兩天楊老師布置了“親子共讀”的作業(yè)，我和兒子一起翻閱了“大個子老鼠小個子貓”里的一個小篇章“噴嚏王”。故事講的是：馬老師為了防止把自己的感冒傳染給同學(xué)們，就給每個同學(xué)發(fā)了一個口罩。大個子老鼠覺得自己身強力壯抵抗力好，而擔(dān)心同桌女生小個子貓會傳染，就把自己的口罩給了她，讓小個子貓戴兩個口罩。后來全班同學(xué)都傳染打噴嚏沒法上課，大個子老鼠為了治好全班的噴嚏，自己卻要休養(yǎng)一個月，當他正在當心功課要落下了，小個子貓站出來要給他補課。故事中的大個子老鼠是那樣的真誠、友愛、負有責(zé)任心，小個子貓是那么的可愛善良，它們在一起互相關(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意義。我在讀故事的時候兒子一直在安靜地聽著。聽完了，兒子有一連串的問題像發(fā)炮似地問我，“貓和老鼠是死對頭，為什么它們的關(guān)系會那么好呢?”，“大個子老鼠把口罩給了小個子貓難道不怕傳染噴嚏嗎?”我對兒子說：“同學(xué)之間就是要互相關(guān)心互相幫助，同學(xué)之間有困難，能幫得上一定要幫，這樣的話，下次你有困難的時候，別人也會來幫助你?！边@樣簡單的道理兒子一點就通了。我也順便表揚了他前兩天把多打印一份的“組詞”給了沒有的同學(xué)鄭徽陽。兒子顯得非常的高興，他覺得自己幫助了同學(xué)，并且還跟我講下次還會再幫助同學(xué)，我想兒子是體會到了幫助別人的快樂。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。

這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時間，不但增進了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理?；仡^想想其實孩子也不會占用我們太多的時間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會有意想不到的收獲，何樂不為呢!各位家長，多些時間陪孩子閱讀，少些時間玩電腦看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長，在閱讀中獲得知識，得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。世界上沒有不聰明的孩子，只有不重視的家長。讓我們一起堅持“親子共讀”吧!

人的一生離不開閱讀，小時候閱讀是為了長知識，長大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線----熱愛閱讀。作為21世紀的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認知意識，這是讓孩子愛上閱讀的第一步。下面，我來談?wù)動H子共讀的方法和有益之處：

一、方法是關(guān)鍵。

1、時機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時機，那時候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時光是最好最適當?shù)摹?/p>

2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時，你光給他說道理，也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書，因為在閱讀過程中善惡美丑會讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：讀、問、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說給父母聽，家長要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時候，夸張多變的語調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問?就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力，并提高對閱讀故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會提出“再讀一遍”的要求，有時甚至要求讀上很多遍，家長應(yīng)該抓住難得的機會，與孩子一道“品細節(jié)”、“品人物”。品的過種中有交流，并讓他學(xué)會時機運用。何為憶?閱讀的時候應(yīng)鼓勵孩子聯(lián)系生活實際和個人感受，以此加深對故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己碰到過的經(jīng)歷相同，就要“回憶”過去的親生經(jīng)歷，這樣能讓他對故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗。

二、意義是結(jié)果。

1、培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動要看書的轉(zhuǎn)變。當孩子對閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會每天在這個時候請你陪他看會兒書。當然，培養(yǎng)這種興趣需要一個過程——親子共讀的過程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會潛移默化對閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當孩子自己認字的時候，就會有愛看書的習(xí)慣，愛上閱讀對以后的寫作是有極大幫助的。在幼兒時候和他一塊兒讀書，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺得非常重要，同時這段時間也是不可逆的，過了可能要再補會比較難。

2、增進親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑，增長知識的同時，也增進了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個性和想法。孩子在成長的不同階段，會遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達;當他們踏入尷尬年齡段時，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進行親子閱讀，會讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長，我想他都會跟你有無所不談的話題。

以上是我從“親子閱讀”中得到的一點體會。隨著孩子年齡的增長，閱讀方式也將改變，我們的最終目標是讓我們的孩子獨立閱讀。在孩子不能獨立閱讀前，我們要做好孩子讀書的領(lǐng)路人。

師生共讀活動心得體會篇十五

那是2008年的夏天，我們學(xué)校開學(xué)的第一天，因為我上學(xué)的時候走得太急了，忘記了帶水，那天天氣又很熱。我們在操場上站隊的時候，我不幸輕微中暑，先是眼一花，接著就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶著我一步一步地走到了學(xué)校的收發(fā)室。收發(fā)室里有張床，她先讓我躺在床上休息，說等我好了，再讓我上樓。過了一會兒，我感覺好多了，自己就上樓了。

當要放學(xué)的時候，我突然又覺得不對勁了，就舉手告訴她，她就讓我躺在她的懷里，她的懷里是那么的溫暖。她的一舉一動，就像媽媽一樣。她幫我找到了來接我的姥姥，讓姥姥提前把我接走了。

你們猜猜她是誰?她就是我的班主任——那怡博老師。

當我第一眼看見她的時候，感覺她是一名很兇的老師，心里很害怕她。可發(fā)生這件事以后，我不覺得她是那么讓人害怕了，反而覺得她是一位很溫柔的老師，一位有著豐富經(jīng)驗的.老師，我為有這樣的老師而感到高興和自豪!所以我很喜歡她。

我和那老師相處一年多了，這期間我們之間發(fā)生了很多感人、快樂的故事，我每天都是這樣快樂地學(xué)習(xí)著。愿我和那老師之間的感情越來越深。

師生共讀活動心得體會篇十六

《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽說過它，但還真沒有這么認真讀過。不久前陪女兒一起讀了這本美國作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無比勇敢以及朋友間的團結(jié)友愛所感動。

雖說是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動人。富于愛心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個叫孟奇金的地方，經(jīng)過北方富于愛心的女巫指點，多蘿茜得到翡翠城去找奧芝國的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮樵夫、沒有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償。作者讓她在痛苦和幸福中翻來覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。

這都是女主人公有一顆善良、真誠、同情的心，才讓她沒有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠心，人要善于思考問題，不要被困難嚇到，要樂于幫助別人，不要圖有所報答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬難就能見到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。

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