教案的編寫要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué),符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。最后,祝愿每個(gè)教師編寫出更加出色的教案,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇一
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后,孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地,孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等。為了進(jìn)一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識(shí),勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴,配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密。
1、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路。
2、感覺氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門路,分享履歷
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預(yù)告,你們家里平常另有誰聽氣候預(yù)告的?
幼兒交換
為什么我們各人都要聽氣候預(yù)告?有什么用?
我們看看除了你們說的,另有誰也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片:農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告?
一一出示司機(jī)圖片、旅客圖片,進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系。
小結(jié):氣候預(yù)告真有效,它給我們帶來了很多便利。
3、交換氣候預(yù)告記載表,提出題目
出示幼兒幾天來的氣候預(yù)告記載表,請(qǐng)部門幼兒交換記載表。
發(fā)明題目:為什么同樣是本日的氣候,幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢?
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇二
1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),了解天氣與我們生活的關(guān)系。
2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
重點(diǎn):辨認(rèn)天氣符號(hào),了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。
難點(diǎn):根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品,了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào),了解特殊天氣如沙塵暴等)
2.記錄紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入:播放課件
彈出“天氣”二字,引導(dǎo)幼兒說出自己知道的天氣情況。
1.提問:小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?
(二)辨認(rèn)天氣圖示,了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。
1.辨認(rèn)圖示,知道不同圖示表示不同的天氣情況。
(1)播放課件:出示第一組天氣圖示:
提問:這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?
小結(jié):圓圓的太陽是晴天,太陽躲到云朵后面是多云,烏云把太陽全遮住了是陰天。
播放課件:出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨):
小結(jié):原來雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。
播放課件:出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪):
小結(jié):原來云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
過渡語:這些都是一些常見的天氣,除了這些天氣情況,生活中還有一些特殊的天氣。
播放課件:逐個(gè)出示第四組天氣圖示:
提問:你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?
觀看視頻,了解霧霾是什么。
提問:在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
小結(jié):霧霾天盡量不要外出,必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。
2.交流經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。
(1)提問:這些符號(hào)在哪些地方看到過?
課件小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法了解天氣情況。
(2)提問:這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?
小結(jié):把未來幾天的天氣都告訴大家,讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。
3.播放課件:章丘的天氣預(yù)報(bào)信息,引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息,嘗試做氣象播報(bào)員。
(1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。
(2)了解明后兩天的天氣信息,嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。
提問:明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?
小結(jié):天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況,就能提前做些準(zhǔn)備了。
玩游戲:聽天氣,早準(zhǔn)備。
(1)出示表格,讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。
(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
(3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒,請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說出理由。
小結(jié):提前了解天氣情況,根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品,能為我們的生活帶來方便。
請(qǐng)幼兒搜集清明小長假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況,帶到班上來和大家一起分享。
這學(xué)期,我們的孩子都升入大班了,觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高,為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解,并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄,我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”,并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào),幼兒會(huì)自覺收看天氣預(yù)報(bào),做好記錄,并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”,在家長來接他時(shí),他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢,那種自豪感,可別提啦!
此次活動(dòng)的開展,孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,觀察能力、記錄能力、語言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高,為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇三
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰來畫呢?問題一提出,孩子們的辦法還真多。
王曉旭:按學(xué)號(hào)來畫,是11號(hào),就由11號(hào)來畫。
葛昊:由值日生來畫,誰今天做值日,誰就來畫。
魏永鑫:第一個(gè)來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴:按組畫,是第一組的,就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是,我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的問題:如果每天第一個(gè)來幼兒園的總是這位小朋友,那總是由他來,怎能讓更多的小朋友來參與呢?有的小朋友說:“那就請(qǐng)第二個(gè)來幼兒園的小朋友來畫?!本瓦@樣,我們又討論了:“如果按組畫天氣預(yù)報(bào),咱們每周只畫5天天氣預(yù)報(bào),可班上有6個(gè)組。這第6組什么時(shí)候畫呢?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦?我們分別進(jìn)行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢?”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢?”
王曉旭:老。
師,看看哪個(gè)辦法選的人多,就用哪個(gè)辦法。于是,孩子們開始舉手表決。
值日生8人第一個(gè)來幼兒園7人。
按學(xué)號(hào)8人第一個(gè)吃飯快的4人。
結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,“我們?cè)趺崔k呢?”
這時(shí),有的小朋友提議“再選一次。”
于是,我們又一次進(jìn)行舉手表決。
最終結(jié)果,選值日生12人,按學(xué)號(hào)9人。
于是,從結(jié)果看,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來畫。
從這一天開始,值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報(bào)。
通過這次活。
動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,同時(shí),在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),提議再選一次,使之,最后確認(rèn)誰來畫天氣預(yù)報(bào)。
5月1日—7日的天氣如何填?
賈佳。
就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上?”
葛昊:記住天氣。
陳靖銘:查原來的報(bào)紙。
趙偉森:看6月的1日—7號(hào)的天氣,就知道5月1日—7日的天氣了。
我說:“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎?”大家一起看了一下,都說:“不一樣。”
我又一次提問:怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢?
華佩瑤:出去玩的時(shí)候記著天氣。
朱煜昊:想想!
我說:“那你想想是什么天氣?”
朱煜昊:我覺得1號(hào)到7號(hào)都是晴天。
我又問:“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,再想想當(dāng)時(shí)的天氣情況。”說到玩兒,幼兒開始興奮起來,紛紛積極的.參與到思考和討論中。
趙偉森說:“5月5號(hào),我去虎岳玩,是晴天;5月6號(hào),我參加小舅的婚禮,是晴天;5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球,那天也是晴天,但有一點(diǎn)點(diǎn)陰?!?/p>
彭天楊:5月1號(hào)我去海洋館玩,是晴天。
葛昊:7號(hào)我去北京游樂園玩,有太陽,是晴天。
陳靖銘:3號(hào)我去釣魚,是晴天。
宗藝:4號(hào)我去翻斗樂,是下雨天。
朱予然:4號(hào)我和爸爸去圖書大廈,有點(diǎn)陰。
鄺靈文:7號(hào)我去菲利普,是晴天。
李天予:2號(hào)我去釣魚臺(tái)玩,是晴天。
王丹明:4號(hào),我在家玩、媽媽在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6號(hào)我去北海玩,是晴天。
王曉旭:5號(hào)媽媽帶我去紫竹院,那天有時(shí)冷有時(shí)熱。
申楠:我1號(hào)去奶奶家,是晴天。
杜思齊:2號(hào)我和爸爸媽媽去江西,那天是晴天。
華佩瑤:3號(hào)我和媽媽去姥姥家,是晴天。
我及時(shí)地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號(hào)是晴天,有的說是有點(diǎn)陰。
我問:那到底是什么天呢?
天氣預(yù)報(bào)由誰來畫?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報(bào)紙吧!”
我又問:你怎么知道查報(bào)紙能知道天氣?
葛昊說:我看到過報(bào)紙隨時(shí)記錄每天的天氣情況。
陳靖銘:我以前也在報(bào)紙上看到過天氣預(yù)報(bào)。
華佩瑤:以前看的新聞,在報(bào)紙上都能查,那天氣也會(huì)有。
我說:“大家都一致認(rèn)為查報(bào)紙看天氣,這個(gè)辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時(shí)的天氣,現(xiàn)在知道可以看報(bào)紙來驗(yàn)證一下到底是什么天氣?那就請(qǐng)你們回家要搜集報(bào)紙,然后再驗(yàn)證?!?/p>
第二天,陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報(bào)紙。我拿來昨天的記錄表,請(qǐng)他們回想了一下1號(hào)—7號(hào)的天氣,接著又拿來報(bào)紙來驗(yàn)證,我念報(bào)紙的天氣情況,請(qǐng)孩子們來說應(yīng)該填什么?最后大家達(dá)成一致,由小朋友自愿報(bào)名來填寫。我們終于把5月1號(hào)—7號(hào)的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日期
具體事情。
天氣(回憶)。
驗(yàn)證。
1日。
彭天楊:去海洋館。
晴天。
晴天。
申楠:去奶奶家。
晴天。
李天予:去釣魚臺(tái)玩。
晴天。
晴天。
杜思齊:去江西。
晴天。
陳靖銘:去釣魚。
晴天。
晴天。
華佩瑤:去姥姥家。
晴天。
宗藝:去翻斗樂。
下雨天。
陰天。
王丹明:在家玩。
陰天。
朱予然:去圖書大廈。
有點(diǎn)陰。
趙偉森:去虎岳玩。
晴天。
晴轉(zhuǎn)多云。
王曉旭:和媽媽去紫竹院。
有時(shí)冷有時(shí)熱。
趙偉森:參加小舅婚禮。
晴天。
晴天。
李音同:去北海。
晴天。
趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天,但有些陰。
晴轉(zhuǎn)多云。
葛昊:去北京游樂園。
有太陽,晴天。
鄺靈文:去菲利普。
晴天。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)各種氣象符號(hào),學(xué)會(huì)看簡單的天氣預(yù)報(bào)。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
多媒體課件,天氣符號(hào)掛飾。
一、導(dǎo)入。
你們覺得今天的天氣怎么樣?那明天呢?
我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈斓奶鞖饽??(引?dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報(bào))。
觀看ppt(嘉善)。
2、提問:剛才天氣預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)明天的天氣的?
3、教師概括(地名、氣象符號(hào)、溫度各表示什么。)。
我們用數(shù)字來表示溫度,前面的數(shù)字表示最低溫度,后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號(hào)是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個(gè)地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預(yù)報(bào)中,我們還看到天氣預(yù)報(bào)員用什么符號(hào)表示晴天的嗎?(教師出示太陽圖片)我們把這種表示天氣的符號(hào)叫做氣象符號(hào)。
5、師:除了剛才氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)的晴天,你們還知道哪些天氣呢?(雨、多云、晴、雪、陰)。
6、認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。
7、了解氣象符號(hào)的含義。
提問:這個(gè)氣象符號(hào)表示怎么樣的天氣呢?你從哪里看出來的?
晴(太陽)。
多云(有時(shí)候能看到太陽,有時(shí)候看不到)。
陰(太陽被云擋住了,看不到太陽了)。
雨天(雨點(diǎn)從云里落下來了)。
雪(雪花)。
師:現(xiàn)在,你們都認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)了嗎?讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。(播放ppt)。
三、教師小結(jié)。
天氣在不停的變化,每個(gè)地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報(bào),我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣,天氣預(yù)報(bào)給我們的生活帶來了很多便捷。
四、游戲(找朋友)。
1、師:現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做一個(gè)和天氣有關(guān)的游戲,叫做“找朋友”。(這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢?)。
2、幼兒游戲,找朋友。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇五
1、了解天氣預(yù)報(bào)及其意義,了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成,掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
2、通過學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。
3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在日常生活中的用途,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時(shí),還可以通過介紹我國制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí),使學(xué)生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。
教具某日中央電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄音;投影片(天氣符號(hào)表和城市天氣預(yù)報(bào)圖)。
講授提綱。
1、什么是衛(wèi)星云圖。
2、衛(wèi)星云圖的識(shí)讀。
1、天氣圖中常用的符號(hào)。
2、簡易天氣圖的識(shí)讀。
教學(xué)過程。
引入新課。
讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相(或聽錄音)。
大家經(jīng)??矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎?你為什要看(或聽)天氣預(yù)報(bào)呢?(從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)。
除了同學(xué)所說的以外,由于天氣變化,我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報(bào)的方法。
天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動(dòng)。
通常在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中都看到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢(shì)圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等)。
通常氣象臺(tái)就是通過對(duì)衛(wèi)星云圖的分析,做出天氣形勢(shì)的預(yù)測(cè),才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國各主要城市的天氣狀況。由于時(shí)間的關(guān)系,下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。
1、什么是衛(wèi)星云圖。
教師指定學(xué)生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段,并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
現(xiàn)在中央電視臺(tái)播的衛(wèi)星云圖,是我國自行制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的`圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,在世界上只有為數(shù)很少的幾個(gè)國家才能做到。
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”,讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時(shí)間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)、陸地和海洋)
衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布,其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。)。
衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時(shí)首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位,再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運(yùn)動(dòng)方向。根據(jù)對(duì)云層情況的了解,就可以全面地知道,在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時(shí)候我國各地的天氣狀況。
看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題:
(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時(shí)間的天氣狀況?(1990年5月31日14點(diǎn)30分)。
(2)圖中的主要云區(qū)在哪里?大致呈怎樣的方向延伸?向哪個(gè)方向移動(dòng)?(在我國長江以南的地區(qū),大致為西南—東北方向延伸,向東移動(dòng)。)。
(3)北京是什么樣的天氣?西安是什么樣的天氣?(北京是陰天,西安是晴天。)。
由此可見,從衛(wèi)星云圖上,我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此,如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識(shí),還能從它那里知道諸如臺(tái)風(fēng)、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀!
這是一張簡單的天氣圖,從圖中大家可以看到,氣象臺(tái)對(duì)各地未來天氣情況的預(yù)測(cè)。請(qǐng)問學(xué)說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測(cè)的天氣情況呢?(用符號(hào)和數(shù)字)所以為了學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號(hào)。
1、天氣圖中常用的符號(hào)。
看“天氣符號(hào)表”教師講解天氣符號(hào)的構(gòu)成。
教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁“讀圖”練習(xí)中的項(xiàng)目,識(shí)讀“天氣符號(hào)表”,并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號(hào)的正確方法。
2、簡易天氣圖的識(shí)讀。
請(qǐng)大家根據(jù)圖,回答下列問題:
(1)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)圖都由哪些符號(hào)組成?(城市符號(hào)、表示未來天氣變化的符號(hào)、表示氣溫的數(shù)字符號(hào))。
(2)為什么有的城市天氣預(yù)報(bào)中有兩個(gè)天氣符號(hào)?(表示未來24小時(shí)內(nèi)天氣的變化)。
(3)電視臺(tái)預(yù)報(bào)每個(gè)城市天氣時(shí),是按照怎樣順序?(先說天氣變化,再說氣溫)。
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何?(請(qǐng)按照一般天氣預(yù)報(bào)時(shí)的順序回答)。
復(fù)習(xí)鞏固。
想一想什么是天氣和氣候?它們有什么區(qū)別?(提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識(shí))。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇六
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。
(2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專家
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇七
1.了解天氣預(yù)報(bào)及其意義,了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成,掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
2.通過學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。
3.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在日常生活中的用途,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時(shí),還可以通過介紹我國制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí),使學(xué)生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。
教具某日中央電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄音;投影片(天氣符號(hào)表和城市天氣預(yù)報(bào)圖)。
講授提綱
1.什么是衛(wèi)星云圖
2.衛(wèi)星云圖的識(shí)讀
1.天氣圖中常用的符號(hào)
2.簡易天氣圖的識(shí)讀
教學(xué)過程
引入新課
讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相(或聽錄音)。
大家經(jīng)??矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎?你為什要看(或聽)天氣預(yù)報(bào)呢?(從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)
除了同學(xué)所說的以外,由于天氣變化,我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報(bào)的方法。
第一節(jié)收聽天氣預(yù)報(bào)
天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動(dòng)。
通常在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中都看到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢(shì)圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等)
通常氣象臺(tái)就是通過對(duì)衛(wèi)星云圖的分析,做出天氣形勢(shì)的預(yù)測(cè),才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國各主要城市的天氣狀況。由于時(shí)間的關(guān)系,下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。
1.什么是衛(wèi)星云圖
教師指定學(xué)生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段,并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
現(xiàn)在中央電視臺(tái)播的衛(wèi)星云圖,是我國自行制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,在世界上只有為數(shù)很少的幾個(gè)國家才能做到。
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”,讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時(shí)間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)、陸地和海洋)
衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布,其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。)
衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時(shí)首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位,再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運(yùn)動(dòng)方向。根據(jù)對(duì)云層情況的了解,就可以全面地知道,在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時(shí)候我國各地的天氣狀況。
看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題:
(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時(shí)間的天氣狀況?(1990年5月31日14點(diǎn)30分)
(2)圖中的主要云區(qū)在哪里?大致呈怎樣的方向延伸?向哪個(gè)方向移動(dòng)?(在我國長江以南的地區(qū),大致為西南—東北方向延伸,向東移動(dòng)。)
(3)北京是什么樣的天氣?西安是什么樣的天氣?(北京是陰天,西安是晴天。)
由此可見,從衛(wèi)星云圖上,我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此,如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識(shí),還能從它那里知道諸如臺(tái)風(fēng)、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀!
看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。
這是一張簡單的天氣圖,從圖中大家可以看到,氣象臺(tái)對(duì)各地未來天氣情況的.預(yù)測(cè)。請(qǐng)問學(xué)說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測(cè)的天氣情況呢?(用符號(hào)和數(shù)字)所以為了學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號(hào)。
1.天氣圖中常用的符號(hào)
看“天氣符號(hào)表”教師講解天氣符號(hào)的構(gòu)成。
教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁“讀圖”練習(xí)中的項(xiàng)目,識(shí)讀“天氣符號(hào)表”,并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號(hào)的正確方法。
2.簡易天氣圖的識(shí)讀
看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。
請(qǐng)大家根據(jù)圖,回答下列問題:
(1)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)圖都由哪些符號(hào)組成?(城市符號(hào)、表示未來天氣變化的符號(hào)、表示氣溫的數(shù)字符號(hào))
(2)為什么有的城市天氣預(yù)報(bào)中有兩個(gè)天氣符號(hào)?(表示未來24小時(shí)內(nèi)天氣的變化)
(3)電視臺(tái)預(yù)報(bào)每個(gè)城市天氣時(shí),是按照怎樣順序?(先說天氣變化,再說氣溫)
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何?(請(qǐng)按照一般天氣預(yù)報(bào)時(shí)的順序回答)
復(fù)習(xí)鞏固
想一想什么是天氣和氣候?它們有什么區(qū)別?(提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識(shí))
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解氣象知識(shí),萌發(fā)樂意關(guān)注天氣的興趣。
2、在交流講述中,感受天氣變化與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,統(tǒng)計(jì)表格。
活動(dòng)過程:
一、交流天氣(價(jià)值點(diǎn):了解一些常見天氣及其圖標(biāo)。)。
提問:(出示“天氣”兩字)你們認(rèn)識(shí)字嗎?這是什么字?
關(guān)鍵提問:你們知道哪些天氣?
追問:(教師點(diǎn)擊出天氣標(biāo)志)你們知道這是什么天氣?你從哪里看出來?(重點(diǎn)講解霧霾和沙塵暴的標(biāo)志)。
小結(jié):這些就是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預(yù)報(bào)(價(jià)值點(diǎn):知道天氣預(yù)報(bào)的組成和出處。)。
關(guān)鍵提問:你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況?(可共同找報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào))。
小結(jié):原來電視上、手機(jī)上、報(bào)紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預(yù)報(bào)。
關(guān)鍵提問:天氣預(yù)報(bào)會(huì)播報(bào)哪天的天氣?有哪些內(nèi)容?
小結(jié):報(bào)紙上、電視上播報(bào)的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣,所以才叫天氣預(yù)報(bào)。
提問:為什么我們要預(yù)先知道未來幾天的.天氣呢?
小結(jié):不同的天氣我們需要做不同的準(zhǔn)備,了解天氣預(yù)報(bào)跟我們的生活有很大的關(guān)系。
三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn):體會(huì)天氣與人們生活的關(guān)系。)。
關(guān)鍵提問:天氣情況的改變會(huì)影響我們的生活,(出示表格)這張表上有什么?
引導(dǎo)語:左邊一排是各種天氣,上面是很多物品,這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品,要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果(價(jià)值點(diǎn):交流自己的想法,進(jìn)一步體會(huì)天氣與人們生活的關(guān)系。)。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
引導(dǎo)語:這是老師的統(tǒng)計(jì)表格,請(qǐng)你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
小結(jié):答案沒有規(guī)定,只要是適合的、需要的都是對(duì)的。
五、活動(dòng)延伸。
(出示中國地圖)。
提問:如果我要去北京、***、海南島旅游,我的包包里需要帶哪些物品?請(qǐng)你回家了解一下這幾個(gè)地方的天氣,明天來告訴我。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇九
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣,并說出為什么。
3、導(dǎo)入語設(shè)計(jì):“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預(yù)報(bào),并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧?!保ò鍟n題:《天氣預(yù)報(bào)》)。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?
2、互相讀一讀課文,糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問:全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?
3、小組討論學(xué)習(xí):“家里的哪些人在關(guān)心爸爸,怎么關(guān)心的?”
(用筆畫一畫是哪些人,讀一讀是怎么關(guān)心的)。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物,指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書,問:你喜歡文章中的誰?讀一讀。讀得好,表揚(yáng),還問一問為什么這樣讀?
a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片,問:學(xué)生的感受。
(2)、聽覺理解句子:
播放奶奶說話的錄音帶,幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
(3)、讀出關(guān)心之情:
比較句子:a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
(4)、延伸:“奶奶會(huì)念叨什么?”
(5)、比賽讀句子,評(píng)出朗讀之星。
b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片,問:爸爸出差到了這兒,你們感覺這里怎么樣?
(2)、老師渲染:聽到海南這么熱,媽媽又擔(dān)心起來了,你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎?
(3)、小組內(nèi)互相聽聽對(duì)方讀得怎么樣,選一個(gè)讀的最好的,等會(huì)讀給全班同學(xué)聽。
(4)、老師采訪讀的好的同學(xué),問問他把哪個(gè)詞讀重了,為什么這么讀?
(5)、全班再讀此節(jié)。
c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí):“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào),一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦?”
(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)。
1、學(xué)了這首兒歌,知道了什么?
2、畫一畫、說一說,或?qū)懸皇仔≡姡磉_(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
3、同唱一首自編的“幸福”歌。
歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關(guān)心,每天過得很開心。
爸爸。
奶奶媽媽我。
關(guān)心。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十
1.了解天氣預(yù)報(bào)及其意義,了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成,掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
2.通過學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。
3.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在日常生活中的用途,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時(shí),還可以通過介紹我國制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí),使學(xué)生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。
教具某日中央電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄音;投影片(天氣符號(hào)表和城市天氣預(yù)報(bào)圖)。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖。
1.什么是衛(wèi)星云圖。
2.衛(wèi)星云圖的識(shí)讀。
三、簡易天氣圖。
1.天氣圖中常用的符號(hào)。
2.簡易天氣圖的識(shí)讀。
引入新課。
[播放錄相(或錄音)]讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相(或聽錄音)。
[提問]大家經(jīng)??矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎?你為什要看(或聽)天氣預(yù)報(bào)呢?(從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)。
[教師講解]除了同學(xué)所說的以外,由于天氣變化,我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報(bào)的方法。
[教師歸納]天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動(dòng)。
[提問]通常在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中都看到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢(shì)圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等)。
[教師講解]通常氣象臺(tái)就是通過對(duì)衛(wèi)星云圖的分析,做出天氣形勢(shì)的預(yù)測(cè),才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國各主要城市的天氣狀況。由于時(shí)間的關(guān)系,下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書]。
1.什么是衛(wèi)星云圖[板書]。
[讀課文]教師指定學(xué)生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段,并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
[教師講解]現(xiàn)在中央電視臺(tái)播的衛(wèi)星云圖,是我國自行制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,在世界上只有為數(shù)很少的幾個(gè)國家才能做到。
[觀察圖片]指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”,讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時(shí)間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)、陸地和海洋)
[提問]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布,其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。)。
[教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時(shí)首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位,再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運(yùn)動(dòng)方向。根據(jù)對(duì)云層情況的了解,就可以全面地知道,在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時(shí)候我國各地的天氣狀況。
[練習(xí)]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題:
(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時(shí)間的天氣狀況?(1990年5月31日14點(diǎn)30分)。
(2)圖中的主要云區(qū)在哪里?大致呈怎樣的方向延伸?向哪個(gè)方向移動(dòng)?(在我國長江以南的地區(qū),大致為西南—東北方向延伸,向東移動(dòng)。)。
(3)北京是什么樣的天氣?西安是什么樣的天氣?(北京是陰天,西安是晴天。)。
[教師小結(jié)]由此可見,從衛(wèi)星云圖上,我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此,如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識(shí),還能從它那里知道諸如臺(tái)風(fēng)、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀!
三、簡易天氣圖[板書]。
[展示投影片]看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。
[教師講解]這是一張簡單的天氣圖,從圖中大家可以看到,氣象臺(tái)對(duì)各地未來天氣情況的預(yù)測(cè)。請(qǐng)問學(xué)說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測(cè)的天氣情況呢?(用符號(hào)和數(shù)字)所以為了學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號(hào)。
1.天氣圖中常用的符號(hào)[板書]。
[展示投影片]看“天氣符號(hào)表”教師講解天氣符號(hào)的構(gòu)成。
[讀圖練習(xí)]教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁“讀圖”練習(xí)中的項(xiàng)目,識(shí)讀“天氣符號(hào)表”,并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號(hào)的正確方法。
2.簡易天氣圖的識(shí)讀[板書]。
[展示投影片]看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。
[提問]請(qǐng)大家根據(jù)圖,回答下列問題:
(1)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)圖都由哪些符號(hào)組成?(城市符號(hào)、表示未來天氣變化的符號(hào)、表示氣溫的數(shù)字符號(hào))。
(2)為什么有的城市天氣預(yù)報(bào)中有兩個(gè)天氣符號(hào)?(表示未來24小時(shí)內(nèi)天氣的變化)。
(3)電視臺(tái)預(yù)報(bào)每個(gè)城市天氣時(shí),是按照怎樣順序?(先說天氣變化,再說氣溫)。
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何?(請(qǐng)按照一般天氣預(yù)報(bào)時(shí)的順序回答)。
復(fù)習(xí)鞏固。
[布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候?它們有什么區(qū)別?(提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識(shí))。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十一
1.了解天氣與人類的關(guān)系。2.掌握天氣預(yù)報(bào)的流程。3.能制作《氣象科普小報(bào)》。
在自主探究的教學(xué)模式下,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力和合作能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、合作研究、主動(dòng)獲取信息,運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息,發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本21頁的連環(huán)畫“下雨了”。
象會(huì)幫助我們預(yù)報(bào)天氣,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。板書課題。
二、教學(xué)新知。
同學(xué)們?cè)诩医?jīng)??矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎?(答案是肯定的,不僅同學(xué)們關(guān)心天氣預(yù)報(bào),我們的家人也關(guān)心天氣預(yù)報(bào))為什么大家都關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢?(因?yàn)閺奶鞖忸A(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化,這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)。
除了同學(xué)所說的以外,天氣的變化,還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)群芏嗖块T的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報(bào)的方法。
討論:天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義?
2、討論與交流。
提問:還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢?
舉例:除了上面提到的現(xiàn)象外,一些動(dòng)物、植物,包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。(魚兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等)。
3.圖片分析:了解氣象臺(tái)制作天氣預(yù)報(bào)的過程。
站來搜集氣象資料,然后把氣象資料匯集到氣象預(yù)測(cè)部門,經(jīng)過分析后再通過手機(jī)、電視、廣播向人們預(yù)報(bào)天氣,大致可以把這些過程劃分成“搜集信息-處理信息-傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。
同學(xué)們要知道預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,國家為此投入了巨大的人力物力,為我們作出更準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào),服務(wù)大眾。
三、長期測(cè)量。
講述:同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢?是可以的。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的方法,例如,測(cè)量氣溫,觀測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向,測(cè)量雨量,參考電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預(yù)報(bào),也可以搜集氣象諺語。
計(jì)劃:分小組,準(zhǔn)備進(jìn)行中長期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的,堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測(cè)量的必要保證。
總結(jié):觀測(cè)一段時(shí)間的氣象,找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒,就能成為一個(gè)小小的氣象預(yù)報(bào)員。
四、制作科普小報(bào)。
同學(xué)們通過前面的活動(dòng)搜集了許多關(guān)于氣象的資料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以氣象為主題,閱讀課本24頁提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),小組分工合作編輯制作氣象科普小報(bào)。
將編輯制作好的《氣象科普小報(bào)》貼在展示墻上,讓大家參觀,并交流編輯體會(huì)。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲,完成課本26頁“挑戰(zhàn)自我”給自己評(píng)分,整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程。
六、板書。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十二
1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。
3、幼兒能積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。
2、動(dòng)物反常行為圖片。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:
1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。
2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。
3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)
小結(jié):我們可以通過看電視、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。
價(jià)值分析:大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
(二)小小天氣預(yù)報(bào)員
要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。
小結(jié):原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測(cè)出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況,小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化,小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。
價(jià)值分析:請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動(dòng),可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
(三)"天氣預(yù)報(bào)"我知道
2、要求:分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯(cuò)誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽到鼓聲開始搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分。
3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。
小結(jié):得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。
價(jià)值分析:這個(gè)環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式,使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。
(四)、活動(dòng)延伸
以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。
螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到。螞蟻搬家,大雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。
春夏季節(jié),青蛙叫大聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫,必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。
這次活動(dòng)中孩子們樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十三
1.引導(dǎo)兒童了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫有關(guān)漢字。
2.激發(fā)兒童關(guān)心周圍事物的情感。
1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2.多媒體教學(xué)用具。
3.頭飾、木偶。
(一)引發(fā)興趣。
用木偶引起兒童興趣,并引出活動(dòng)主題。
(二)分組活動(dòng)。
1.聽——小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
3.讀——圖書《下雨的時(shí)候》。
4.寫——看圖寫字或看字畫圖。
6.字詞聯(lián)想——有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“聽”。要求兒童仔細(xì)地聽小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
(三)分享交流。
1.激發(fā)兒童表達(dá)的'愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”
2.重點(diǎn)講評(píng):“你聽到有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?”
教師可根據(jù)本班兒童實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十四
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣,并說出為什么。
3、導(dǎo)入語設(shè)計(jì):“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預(yù)報(bào),并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧?!保ò鍟n題:《天氣預(yù)報(bào)》)
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?
2、互相讀一讀課文,糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問:全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?
3、小組討論學(xué)習(xí):“家里的哪些人在關(guān)心爸爸,怎么關(guān)心的?”
(用筆畫一畫是哪些人,讀一讀是怎么關(guān)心的)
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物,指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書,問:你喜歡文章中的誰?讀一讀。讀得好,表揚(yáng),還問一問為什么這樣讀?
a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片,問:學(xué)生的感受。
(2)、聽覺理解句子:
播放奶奶說話的錄音帶,幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
(3)、讀出關(guān)心之情:
比較句子:a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
(4)、延伸:“奶奶會(huì)念叨什么?”
(5)、比賽讀句子,評(píng)出朗讀之星。
b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片,問:爸爸出差到了這兒,你們感覺這里怎么樣?
(2)、老師渲染:聽到海南這么熱,媽媽又擔(dān)心起來了,你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎?
(3)、小組內(nèi)互相聽聽對(duì)方讀得怎么樣,選一個(gè)讀的最好的,等會(huì)讀給全班同學(xué)聽。
(4)、老師采訪讀的好的同學(xué),問問他把哪個(gè)詞讀重了,為什么這么讀?
(5)、全班再讀此節(jié)。
c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí):“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào),一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦?”
(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)
1、學(xué)了這首兒歌,知道了什么?
2、畫一畫、說一說,或?qū)懸皇仔≡?,表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
3、同唱一首自編的“幸?!备?。
歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關(guān)心,每天過得很開心。
天氣預(yù)報(bào)
爸爸
奶奶 媽媽 我
關(guān)心
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、能用規(guī)范的語言進(jìn)行氣象播報(bào)活動(dòng)。
3、體驗(yàn)當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”的成功感。
多媒體設(shè)備;市天氣預(yù)報(bào)的打印版本若干張(與幼兒人數(shù)相等);小小氣象員標(biāo)示(即時(shí)貼標(biāo)記,與幼兒人數(shù)相等)。
一、用聲音、視頻引出天氣預(yù)報(bào)話題討論。
1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷。
考考你們:聽聽看,什么電視節(jié)目開始了?
3、小結(jié)幼兒回答:知道天氣的情況、溫度。
1、我這里有中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的,或者有什么問題,或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),哪里有天氣符號(hào)?
4、介紹記錄表,請(qǐng)幼兒邊看天氣預(yù)報(bào)邊記錄。(播放完整的城市天氣預(yù)報(bào))。
三、結(jié)合視頻,詳細(xì)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
1、和朋友對(duì)對(duì)看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2、集體進(jìn)行記錄,認(rèn)識(shí)、討論符號(hào)的含義。
3、逐一進(jìn)行集體記錄,逐一認(rèn)識(shí):多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等。
4、小結(jié)記錄情況。
5、出示天氣符號(hào)圖譜,全面的認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)。
(1)再請(qǐng)你們看一些符號(hào),這里有沒有不認(rèn)識(shí)的符號(hào)?
(2)教師喊出編號(hào),幼兒搶答。
(3)從頭認(rèn)識(shí)一邊全部的天氣符號(hào),鞏固孩子對(duì)于天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
四、“小小氣象播報(bào)員”活動(dòng)。
1、出示自制天氣預(yù)報(bào)圖,一同學(xué)習(xí)天氣播報(bào)的方法。(播放自制的天氣預(yù)報(bào)圖)。
2、正式播報(bào)。
孩子們起立,從第一個(gè)開始輪流每人播報(bào)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道天氣預(yù)報(bào)和我們大家的關(guān)系。
2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候,可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)作出什么樣的準(zhǔn)備?
請(qǐng)孩子們用報(bào)紙當(dāng)?shù)谰?,根?jù)播報(bào)的天氣變化進(jìn)行各種準(zhǔn)備上的變化。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十六
孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2、教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法。
1、事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào)。
2、錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒。
3、紙、筆若干。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣,讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
。
1、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預(yù)報(bào)?(電視、電話……)
3、為什么電臺(tái)、電視臺(tái)、各類報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一種預(yù)測(cè),使大家知道今、明兩天或更長時(shí)間天氣情況,有利于我們安排工作和生活,預(yù)防自然災(zāi)害。如:天氣通報(bào)說有雨,就不要把衣服晾曬在外,出門要帶雨具)
4、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如:0c以下時(shí)做好防凍保暖工作;36c以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí),船和飛機(jī)要停航)
1、平時(shí),我們看到過哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的氣象圖案,確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄活動(dòng)中選用。
4、請(qǐng)幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號(hào)。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。
1、以后每天由幼兒輪流報(bào)告“天氣預(yù)報(bào)”。
2、指導(dǎo)幼兒做好觀察、記錄工作。
3、把每月的氣象表積累起來,了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際,雨水較多;9月份雨水較少,秋高氣爽;12月份,天氣寒冷,常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見的天氣,知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo),對(duì)天氣記錄感興趣。
1.教學(xué)光盤:《天氣預(yù)報(bào)》。
2.幼兒用書:《做氣象記錄》??埲舾?,筆人手1份。
3.每人1個(gè)溫度計(jì)。
一、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解常見的天氣狀況。
教師:我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報(bào)呢?天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助呢?
教師:你知道怎樣預(yù)報(bào)天氣嗎?我們一起來看一看氣象臺(tái)的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。
教師:天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有很多的幫助,可在幼兒園怎樣進(jìn)行預(yù)報(bào)呢?今天我們就來做一次小小氣象員。
教師:我們要記錄天氣,可記錄哪些內(nèi)容呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容,如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等,教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容,一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫在表格里。
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師:怎樣知道今天的天氣狀況呢?(如觀察天氣、聽天氣預(yù)報(bào)等)教師:怎樣表示各種天氣呢?請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論,用什么樣的圖標(biāo)表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標(biāo)來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?引導(dǎo)幼兒分組討論,并用繪畫的形式分工設(shè)計(jì),并分別畫在卡紙上。
2.集中交流。
教師:在這么多晴天的圖標(biāo)中,你認(rèn)為哪種圖標(biāo)最合適,為什么?(教師根據(jù)幼兒的選擇,確定一種表示晴天的圖標(biāo),并將其他的圖標(biāo)拿掉)大家認(rèn)為這種圖標(biāo)表示晴天最合適,那我們就用這種圖標(biāo)。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標(biāo)。
教師:怎樣知道今天的溫度呢?(注意遷移幼兒認(rèn)讀溫度計(jì)的經(jīng)驗(yàn))溫度計(jì)可以幫助我們知道今天的溫度。
教師:請(qǐng)你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度?拿溫度計(jì)時(shí)要注意什么?幼兒交流各自觀察到的溫度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師:我們已經(jīng)回記錄天氣了,那么什么時(shí)間來做天氣記錄最合適呢?
1.區(qū)角活動(dòng):每天請(qǐng)幼兒做天氣記錄,并完成幼兒用書的內(nèi)容,兩個(gè)星期做一次各種天氣的統(tǒng)計(jì)。
2.家園共育:請(qǐng)家長在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化,每天收看天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)氣象的基本知識(shí):天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特殊反應(yīng)。
3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。
4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo),會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
一、引入
1、談話導(dǎo)入,確定主題。
同學(xué)們,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報(bào))看來大家都收看過天氣預(yù)報(bào),現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書:天氣預(yù)報(bào))今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、討論交流:天氣對(duì)人們生活的影響,關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。
同學(xué)們,我們知道電視里,廣播里,每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào),由此可見,天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活一定很重要?,F(xiàn)在,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,了解天氣情況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會(huì)我們?cè)賮斫涣鳌:?,開始。(增減衣服,帶雨具,選擇時(shí)間出門,耕作,出?!?
同學(xué)們說的都很對(duì),由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來說都非常重要。因此,我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽天氣預(yù)報(bào)。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前,我們先來分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念:
同學(xué)們,我們都知道,天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)發(fā)布出來的。那么,天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念:
氣象:大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如,我們說:“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等,指的是一種氣象。
天氣:是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如,我們可以說:“今天天氣很好,風(fēng)和日麗,晴空萬里;昨天天氣很差,風(fēng)雨交加”等等。
對(duì)于這兩個(gè)概念,我們可以說,天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。
4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下,看一幅連環(huán)畫,名字叫《下雨了》,請(qǐng)大家把書翻到21頁。(請(qǐng)同學(xué)來分段朗讀。)
5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過程。
同學(xué)們,雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化,但都很粗略,不夠詳細(xì)和具體,而專業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來分析一下,氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書上22頁的圖片,小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向,分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào))。
這幾位同學(xué)分析的很到位,這幅圖基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過程,我們大致可以把這些過程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié):首先是“搜集信息”,通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺(tái)的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù),“處理信息”。最后,通過電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。
6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。
現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中,常用的氣象圖標(biāo)含義,請(qǐng)大家來看老師手中的圖標(biāo)卡片,你來猜猜它代表什么含義:
晴,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,小雪,中雪,大雪,霜,霧,霜凍,冰雹,沙塵暴。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十七
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志,了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重點(diǎn):了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn):掌握這三種天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:晴、雨、雪、風(fēng),天氣標(biāo)志,特征圖。
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
一、引題:
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明,所以今天想讓你們來幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎?那就仔細(xì)聽哦!前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩,但是鄰居小兔子卻告訴他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二天,果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想,小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢?(是看了天氣預(yù)報(bào)、聽了天氣預(yù)報(bào))。你們真聰明。那我們也來認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧!
二、認(rèn)識(shí)晴雨雪:
(出示晴天標(biāo)志)你們看,這是什么?那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎?我們給它一個(gè)好聽又好記的名字,叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么?晴天我們能做一件事情,這件事情在別的天氣可不能做哦!那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志)那這又是什么天氣呢?嘩啦啦下雨啦!我們叫它雨天,雨天出門我們要注意什么呢?對(duì)了,要撐雨傘。(出示雪天標(biāo)志)你們來告訴我這是什么天氣?是雪天,真棒!雪天我們可以打雪仗、堆雪人。(在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖)。
三、游戲環(huán)節(jié):
除了看圖片,我們還可以用動(dòng)作來表示這三種天氣。你們來想一想,用什么動(dòng)作來表示呢?(幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn))。好,那現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,我來出示圖片,你們用動(dòng)作來表示,好不好?(進(jìn)行游戲)。
四、結(jié)束:
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志,回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽,以后看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候,你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào),從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中,認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案,而了解天氣種類,所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣,幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手,讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn),再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng),讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒的積極性比較高,但是作為科學(xué)活動(dòng),還可以增添操作的環(huán)節(jié),以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十八
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰來畫呢?問題一提出,孩子們的辦法還真多。
王曉旭:按學(xué)號(hào)來畫,是11號(hào),就由11號(hào)來畫。
葛昊:由值日生來畫,誰今天做值日,誰就來畫。
魏永鑫:第一個(gè)來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴:按組畫,是第一組的,就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是,我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的'問題:如果每天第一個(gè)來幼兒園的總是這位小朋友,那總是由他來,怎能讓更多的小朋友來參與呢?有的小朋友說:“那就請(qǐng)第二個(gè)來幼兒園的小朋友來畫?!本瓦@樣,我們又討論了:“如果按組畫天氣預(yù)報(bào),咱們每周只畫5天天氣預(yù)報(bào),可班上有6個(gè)組。這第6組什么時(shí)候畫呢?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦?我們分別進(jìn)行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢?”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢?”
王曉旭:老
師,看看哪個(gè)辦法選的人多,就用哪個(gè)辦法。于是,孩子們開始舉手表決。
值日生 8人 第一個(gè)來幼兒園 7人
按學(xué)號(hào) 8人 第一個(gè)吃飯快的 4人
結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,“我們?cè)趺崔k呢?”
這時(shí),有的小朋友提議“再選一次?!?/p>
于是,我們又一次進(jìn)行舉手表決。
最終結(jié)果,選值日生12人,按學(xué)號(hào)9人。
于是,從結(jié)果看,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來畫。
從這一天開始,值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報(bào)。
通過這次活
動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,同時(shí),在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),提議再選一次,使之,最后確認(rèn)誰來畫天氣預(yù)報(bào)。
5月1日—7日的天氣如何填?
賈 佳
就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上?”
葛昊:記住天氣。
陳靖銘:查原來的報(bào)紙。
趙偉森:看6月的1日—7號(hào)的天氣,就知道5月1日—7日的天氣了。
我說:“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎?”大家一起看了一下,都說:“不一樣?!?/p>
我又一次提問:怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢?
華佩瑤:出去玩的時(shí)候記著天氣。
朱煜昊:想想!
我說:“那你想想是什么天氣?”
朱煜昊:我覺得1號(hào)到7號(hào)都是晴天。
我又問:“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,再想想當(dāng)時(shí)的天氣情況。”說到玩兒 ,幼兒開始興奮起來,紛紛積極的參與到思考和討論中。
趙偉森說:“5月5號(hào),我去虎岳玩,是晴天;5月6號(hào),我參加小舅的婚禮,是晴天;5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球,那天也是晴天,但有一點(diǎn)點(diǎn)陰?!?/p>
彭天楊:5月1號(hào) 我去海洋館玩,是晴天。
葛昊:7號(hào)我去北京游樂園玩,有太陽,是晴天。
陳靖銘:3號(hào)我去釣魚,是晴天。
宗藝:4號(hào)我去翻斗樂,是下雨天。
朱予然:4號(hào)我和爸爸去圖書大廈,有點(diǎn)陰。
鄺靈文:7號(hào)我去菲利普,是晴天。
李天予:2號(hào)我去釣魚臺(tái)玩,是晴天。
王丹明:4號(hào),我在家玩、媽媽在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6號(hào)我去北海玩,是晴天。
王曉旭:5號(hào)媽媽帶我去紫竹院,那天有時(shí)冷有時(shí)熱。
申楠:我1號(hào)去奶奶家,是晴天。
杜思齊:2號(hào)我和爸爸媽媽去江西,那天是晴天。
華佩瑤:3號(hào)我和媽媽去姥姥家,是晴天。
我及時(shí)地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號(hào)是晴天,有的說是有點(diǎn)陰。
我問:那到底是什么天呢?
天氣預(yù)報(bào)由誰來畫?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報(bào)紙吧!”
我又問:你怎么知道查報(bào)紙能知道天氣?
葛昊說:我看到過報(bào)紙隨時(shí)記錄每天的天氣情況。
陳靖銘:我以前也在報(bào)紙上看到過天氣預(yù)報(bào)。
華佩瑤:以前看的新聞,在報(bào)紙上都能查,那天氣也會(huì)有。
我說:“大家都一致認(rèn)為查報(bào)紙看天氣,這個(gè)辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時(shí)的天氣,現(xiàn)在知道可以看報(bào)紙來驗(yàn)證一下到底是什么天氣?那就請(qǐng)你們回家要搜集報(bào)紙,然后再驗(yàn)證。”
第二天,陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報(bào)紙。我拿來昨天的記錄表,請(qǐng)他們回想了一下1號(hào)—7號(hào)的天氣,接著又拿來報(bào)紙來驗(yàn)證,我念報(bào)紙的天氣情況,請(qǐng)孩子們來說應(yīng)該填什么?最后大家達(dá)成一致,由小朋友自愿報(bào)名來填寫。我們終于把5月1號(hào)—7號(hào)的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣(回憶)
驗(yàn) 證
5月
1日
彭天楊:去海洋館
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去釣魚臺(tái)玩
晴 天
晴 天
杜思齊:去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘:去釣魚
晴 天
晴 天
華佩瑤:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝:去翻斗樂
下雨天
陰 天
王丹明:在家玩
陰 天
朱予然:去圖書大廈
有點(diǎn)陰
5月5日
趙偉森:去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭:和媽媽去紫竹院
有時(shí)冷有時(shí)熱
5月6日
趙偉森:參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天,但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊:去北京游樂園
有太陽,晴天
鄺靈文:去菲利普
晴 天
學(xué)看天氣預(yù)報(bào)教案篇十九
1、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一、話題引入
1、老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們來幫幫我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天氣怎么樣,我該怎么辦呀?誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預(yù)報(bào)?
3、天氣預(yù)報(bào)里都說些什么東西呢?
二、聽天氣預(yù)報(bào),討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2、你在天氣預(yù)報(bào)里聽到了什么?(如果有些內(nèi)容沒有聽出來,再放一遍錄音)
3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西?
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣?
2、天氣除了晴天,還會(huì)是怎么樣的?
3、你們能不能把這些天氣畫出來?
4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,把他畫在紙上,讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請(qǐng)小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1、老師給你們帶來了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志,我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動(dòng)延伸:
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)幼兒??流來畫當(dāng)天的天氣,將畫貼起來
1、提問:“天氣預(yù)報(bào)里都說些什么東西”這個(gè)問題太寬泛,可以問“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助?”提問要準(zhǔn)確,切入點(diǎn)要小。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問題繞來繞去,第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問題討論的是同一個(gè)問題,回答的時(shí)候也有幼兒說可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備方面:把錄音改成視頻,有一個(gè)圖像的呈現(xiàn),這樣能更好地提起幼兒的興趣,天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?;顒?dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類的,但是這個(gè)圖標(biāo)沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時(shí)候,可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”,幼兒說:“晴天”,然后出示晴的標(biāo)志,緊接著再來看一看其他的一些天氣標(biāo)志,然后再來看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻,在看的過程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志?;顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上,在認(rèn)識(shí)了之后,再請(qǐng)幼兒來自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來,最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣,再加上錄音聲音比較輕,而且只有聲音,沒有圖像,導(dǎo)致后來的活動(dòng)過程不活躍,提問之后沒有回應(yīng),沒有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié),目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志,但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,所以在幼兒的繪畫中,可能幼兒會(huì)用一種畫面來表示,缺少標(biāo)志的意義,所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話,可能會(huì)更好一些。
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